Популярные телепередачи

Вопросно-ответная беседа:
- Какие телепередачи популярны в наше время?
- Какова цель этих телепередач?
- В чем заключается их популярность?
- Как они привлекают аудиторию?
- Как ведут себя ведущие? Какова роль телеведущего в популярности той или иной передачи?
- На какую аудиторию рассчитана та или иная телепередача? Почему вы так считаете?
- Смотрите ли вы сегодня эти ТВ-шоу? Почему да? Почему нет?
- Какие телепередачи нравятся вам?
Г
Класс делится на три группы по цвету стикеров.
Учитель предлагает группам учащихся выполнить следующее задание:
1. Составить список трех лучших, по мнению учащихся, телепрограмм (телешоу, сериалов и пр.), разместив их на лестнице успешности. На ступеньке учащиеся записывают название телепродукта, под ступенькой – причины его помещения на ту или иную ступень;
2. Учитель просит учащихся обсудить, по какому принципу будет составляться список телепродуктов (учащиеся могут выбирать одну из рубрик):
А) по популярности среди взрослых;
В) по популярности среди подростков, молодёжи;
С) по тому, насколько этот продукт полезен и познавателен
Вопросно-ответная беседа:
- Какие телепередачи популярны в наше время?
- Какова цель этих телепередач?
- В чем заключается их популярность?
- Как они привлекают аудиторию?
- Как ведут себя ведущие? Какова роль телеведущего в популярности той или иной передачи?
- На какую аудиторию рассчитана та или иная телепередача? Почему вы так считаете?
- Смотрите ли вы сегодня эти ТВ-шоу? Почему да? Почему нет?
- Какие телепередачи нравятся вам?
Г
Класс делится на три группы по цвету стикеров.
Учитель предлагает группам учащихся выполнить следующее задание:
1. Составить список трех лучших, по мнению учащихся, телепрограмм (телешоу, сериалов и пр.), разместив их на лестнице успешности. На ступеньке учащиеся записывают название телепродукта, под ступенькой – причины его помещения на ту или иную ступень;
2. Учитель просит учащихся обсудить, по какому принципу будет составляться список телепродуктов (учащиеся могут выбирать одну из рубрик):
А) по популярности среди взрослых;
В) по популярности среди подростков, молодёжи;
С) по тому, насколько этот продукт полезен и познавателен
Вопросно-ответная беседа:
- Какие телепередачи популярны в наше время?
- Какова цель этих телепередач?
- В чем заключается их популярность?
- Как они привлекают аудиторию?
- Как ведут себя ведущие? Какова роль телеведущего в популярности той или иной передачи?
- На какую аудиторию рассчитана та или иная телепередача? Почему вы так считаете?
- Смотрите ли вы сегодня эти ТВ-шоу? Почему да? Почему нет?
- Какие телепередачи нравятся вам?
Г
Класс делится на три группы по цвету стикеров.
Учитель предлагает группам учащихся выполнить следующее задание:
1. Составить список трех лучших, по мнению учащихся, телепрограмм (телешоу, сериалов и пр.), разместив их на лестнице успешности. На ступеньке учащиеся записывают название телепродукта, под ступенькой – причины его помещения на ту или иную ступень;
2. Учитель просит учащихся обсудить, по какому принципу будет составляться список телепродуктов (учащиеся могут выбирать одну из рубрик):
А) по популярности среди взрослых;
В) по популярности среди подростков, молодёжи;
С) по тому, насколько этот продукт полезен и познавателен

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Популярные телепередачи»

Краткосрочный план урока

Раздел долгосрочного плана		Раздел: Средства массовой информации
Дата: 20.04.21		ФИО учителя: Молдабергенова З.К
Класс: 9 Б		Количество отсутствующих: Количество присутствующих:
Урок	Тема урока	Популярные телепередачи
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)		9.1.7.1 строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3 микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации
Цели урока		- создать аргументированный монолог на заданную тему, использовать приемы привлечения внимания аудитории
Критерии оценивания		- создает аргументированный монолог на заданную тему, используетприемы привлечения внимания слушающих
Привитие ценностей		Привитие чувства уважения и открытости.
Предварительные знания		Ученики опираются на знания, полученные в предыдущих классах

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Стадия вызова

Учитель знакомит учащихся с темой раздела и предлагает посмотреть мультфильм о зомбоящике.

Как идея этого мультфильма связана с темой раздела?

Как вы думаете, почему телевизор называют зомбоящиком? Высогласны с этим?

https://www.youtube.com/watch?v=cgHflUwkbDM

Мультик о зомбоящике

(в папке)

Стадия осмысления

Вопросно-ответная беседа:

- Какие телепередачи популярны в наше время?

- Какова цель этих телепередач?

- В чем заключается их популярность?

- Как они привлекают аудиторию?

- Как ведут себя ведущие? Какова роль телеведущего в популярности той или иной передачи?

- На какую аудиторию рассчитана та или иная телепередача? Почему вы так считаете?

- Смотрите ли вы сегодня эти ТВ-шоу? Почему да? Почему нет?

- Какие телепередачи нравятся вам?

Класс делится на три группы по цвету стикеров.

Учитель предлагает группам учащихся выполнить следующее задание:

1. Составить список трех лучших, по мнению учащихся, телепрограмм (телешоу, сериалов и пр.), разместив их на лестнице успешности. На ступеньке учащиеся записывают название телепродукта, под ступенькой – причины его помещения на ту или иную ступень;

2. Учитель просит учащихся обсудить, по какому принципу будет составляться список телепродуктов (учащиеся могут выбирать одну из рубрик):

А) по популярности среди взрослых;

В) по популярности среди подростков, молодёжи;

С) по тому, насколько этот продукт полезен и познавателен.

При подготовке презентации учащиеся дадут ответы на следующие вопросы:

- Какие телепередачи, ТВ-шоу смотрит современная молодежь? Объясните причины их популярности.

- Среди какой категории молодых людей (школьники, подростки, студенты, работающая молодежь, неформальная молодежь) наиболее популярна эта программа?

- О чем эта телепередача?

- Как вы охарактеризуете эту шоу-программу? (длительность, время трансляции, частота, доход, «география» передачи, форма подачи) К какому виду передач относится? (спортивная, развлекательная, музыкальная, познавательная, интеллектуальная, информационная).