Поэзия Великой Отечественной войны

Сабақтың тақырыбы / Тема урока: Поэзия Великой Отечественной войны

Сабақтың типі /Тип урока: формирование знаний

Сабақ мақсаты / Цель урока:

Характеристика темы

Данная тема входит в раздел «Литература 1945-1955 годов».

На изучение этой темы отводится 1 час.

Урок проводится с демонстрацией презентации.

Связь с проблемной темой преподавателя

Данный урок является одним из видов работ по опытно-экспериментальной теме: «Межпредметные связи и интеграция на уроках русского языка и литературы». На уроке используются произведения живописи (плакаты художников Кукрыниксы), музыкальное произведение («Священная война» Лебедева-Кумача, «Катюша» М.Исаковского, «Тёмная ночь» Агатова и другие). Таким образом осуществляется интегрированная связь различных видов искусства: музыки, живописи, поэзии. Изучение художественных произведений на уровне диалога с другими искусствами улучшает восприятия произведений искусства.

Сабақтың Түрі / Форма урока: панорама

Материалдық және техникалық жағынан жабдықтау

Материально –техническое оснащение урока

Пәнаралық байланыс / Межпредметные связи: с историей, с искусством ( живописью, музыкой, кино)

Білім беру тәсілі / Методы обучения: словесный, наглядный

Оқыту үрдісін ұйымдастыру түрі / Формы организации учебной деятельности: лекция с демонстрацией презентации, беседа, составление ОК.

Сабақтың құрылымы / Структура урока:

• 1. Организационный этап ( 2-3 мин)

• 2. Этап актуализации опорных знаний ( 5 минут)

• 3. Этап изучения нового материала ( 20 минут)

• 4. Этап первичного закрепления знаний (5-7 минут)

• 5. Этап подведения итогов урока. Рефлексия ( 5 минут)

• 6. Этап информации о домашнем задании ( 3 минуты)

Ни одна армия в мире не имела такой силы,

как наше искусство

Чуйков

Сабақтың барысы / Ход урока:

1. Организационный этап

Приветствие, сообщение темы, задачи урока, чтение эпиграфа

2. Этап актуализации опорных знаний

Беседа о событиях Великой Отечественной войны по плану:

• Даты начала и окончания Великой Отечественной войны

• Основные сражения, итог окончания войны

• Ассоциации к слову «война»

• Цветовая ассоциация к слову «война»

3. Этап изучения нового материала

Лекция с демонстрацией презентации «Поэзия Великой Отечественной войны»

Задание: прослушать лекцию и составить опорный конспект

ОК составляется на чёрном листе бумаги ( он символизирует войну: страх, смерть, ужас) и цветных стикеров ( они символизируют стихотворения и песни )

Форма работы по составлению ОК: парная

Для создания ролевой ситуации один из студентов становится бойцом

(выходит студент в камуфляже, пилотке и с автоматом)

План лекции

1. Роль поэтов в годы Великой Отечественной войны

2. Поэты – военные корреспонденты газет

3. Песни и стихи начала войны

4. Музыка в блокадном Лениграде ( 7 симфония Д.И.Шостаковича)

5. Творчество К.Симонова («Жди меня»)

6. Творчество М.Исаковского («Катюша»)

7. Кино во время войны («Два бойца», «Жди меня»)

8. Темы стихотворений и песен Великой Отечественной войны

9. Роль лирики во время войны

Начало войны: смерть, страх, ужас. Все мужчины идут на фронт.

Песня «Вставай страна огромная» ( плакаты Кукрыниксы)

Нужно поддержать их дух. Что может поддержать их дух? Поэзия стала мощным оружием в войне. Поэзия Великой Отечественной войны – явление необозримое. Экстремальные условия создали такой душевный напор, который смог выразится в таком жанре, как стихи Потрясение отлилось в бронзу, эта бронза в поэзию. Перо было приравнено к штыку. Писатели и поэты ушли на фронт. В Советской Армии была введена должность «писатель».

Известно, что в годы войны многие представители мира искусства (писатели, поэты, композиторы, художники, актёры…) встали в ряды защитников Родины. С оружием в руках они защищали Родину, а в короткие минуты отдыха писали, передавая в своих произведениях настроения, переживания участников сражений. В суровое военное время советская песня стала мощным идейным оружием. Она была неотъемлемой частью быта на фронте и в тылу, звала в бой за Родину и получала живой отклик в сердцах людей.

В блокадном Ленинграде, где нечего есть, где люди сотнями падают на улице и некому их поднимать композитор Д. Шестакович создаёт свою Симфонию, которую ходят слушать люди.

Симфония Д.Шестаковича №7

Не случайно герой Великой Отечественной войны маршал Чуйков сказал, что «ни одна армия в мире не имела такой силы, как наше искусство». Стихи печатались в газетах, писатели и поэты стали военными корреспондентами. И в полевых условиях создавали мощное оружие: стихотворение и песни.

И вот боец отправляется защищать свою землю. Провожает его на фронт девушка.

Песня «Катюша» М.Исаковского ( краткая история)

А за что идёт воевать наш солдат? Конечно, за Родину

Именно в годы войны произошло становление творчества К.Симонова. Слово Родина. Родина – самое дорогое, самое близкое. Ни берёзы, ни родной земли, с городами и деревнями, лесами и полянами не отдадим врагу.

Чтение отрывка из стихотворения «Родина»

Да отступали, теряли друзей и родных. Самое страшное на любой войне – это потери. Путь к победе был труден и долог. 1418 дней войны. И каждый из этих дней – это кровь, смерть, горечь утрат, гибель лучших сынов и дочерей, радость общих и малых побед

Отрывок из стихотворения К.Симонова «Смерть друга»

Обостренное чувство Родины, чувство любви к тому, что осталось за чертой. Фронтовая жизнь усиливала чувство любви к жене, подруге, детям, матери. Менялся в войну человек – острее чувствовал время, момент, миг, и конечно, возвышеннее относился к любви. Вера, надежда и любовь слышались в письмах фронтовиков. Из этих писем рождались стихи и песни.

Письма с фронта в треугольных конвертах. Когда ты боец мог его написать? Кому ты пишешь его боец?( на привале, на отдыхе, после боя)

Поэзия Великой Отечественной войны отражает важные человеческие ценности: любовь, долг, ценность семьи, уважение к другу, родным, любовь к Родине, чувство патриотизма. Многие стихи стали песнями и вошли в культуру и историю нашего народа. А мы должны помнить о том великом подвиге и чтить тех, кто спас жизнь на земле от фашизма.

Стихотворение К.Симонова «Жди меня» ( краткая история)

О создании фильмов на алматинской киностудии

Песня А.Агатова «Тёмная ночь» ( краткая история)

И вот любимая девушка, которая ждёт бойца получает его письмо

А как же там девушка? Она работает у станка.

Плакаты «Всё для фронта, всё для победы»

Женщины заменили мужчин: растили хлеб, работали на заводах, шли в бой, работали в госпитале, писали стихи

АА.Ахматова «Мужество»

1814 дней и ночей беспримерного мужества, миллионы жизней. Литература рядом с солдатами Лирика умеет говорить как никакой другой род литературы, умеет говорить всеми голосами человеческого сердца. Лирика воспевала мужество, связывала сердца людей, врачевала души, вселяла надежду и ненависть к врагу.

Уроки мужества и воинской чести давали им стихи, звали к вершинам человеческого духа. И люди спасли мир от фашизма.

Беспримерное мужество нашего солдата никогда не забудем мы.

Песня «День победы»

4. Этап первичного закрепления знаний

Беседа:

1. Почему именно на чёрном листе мы составляли ОК?

2. Каким он стал по цвету к концу урока?

3. Почему это произошло?

4. Какова роль поэзии в годы Великой Отечественной войны?

5. Какие темы поднимала поэзия в годы войны?

5. Этап подведения итогов урока. Рефлексия

Задание : продолжите фразу

Сегодня на уроке я узнал (а)………………….

Каким бы цветом вы выразили своё отношение к уроку?

6. Этап информации о домашнем задании: выучить наизусть любое стихотворение , написанное в годы войны