Бүгінгі сабақта қазақ тіліндегі жалғаулардың санына байланысты 4 топқа бөліп алдым. Ынтымақтастық атмосферасын орнату мақсатында жұптасып бір- біріне қарап тұрып, жылы лебіздерін айтуларын өтіндім. Сосын зерттеуге алған орташа оқитын оқушым Димаштан жұбына қандай тілек айтқанын сұрадым. Ол Гүлнұрға барлық тапсырмаларды «5»- ке орындауына тілектес болғанын айтты. Оқушылар жақсы көңіл күймен орындарына отырды.
ын зерттеуге алған орташа оқитын оқушым Димаштан жұбына қандай тілек айтқанын сұрадым. Ол Гүлнұрға барлық тапсырмаларды «5»- ке орындауына тілектес болғанын айтты. Оқушылар жақсы көңіл күймен орындарына отырды.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Батыр Баян жырының тарихи көрінісі»
Алботаев Айдын Игенбаевич Мұғалім портфолиясы В3
№1 топ 3-деңгей
Алматы облысы 16.05.2013 жыл
Топтық таныстырылым бойынша есеп
Мен, Еңбекшіқазақ ауданы “Түрген қазақ орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен коммуналды мекемесінің“физика пәнінің мұғалімі
Кембридж университеті" мен "Назарбаев зияткерлік мектебінің" бірлесе отырып жасаған бағдарламасы негізінде оқытудың жаңа тәсілін пайдалана отырып өзімнің 1-ай бойы алған білімім жайлы мағлұмат бере отыры семинар өткізуді жоспарладым.
Бұл жоспарымды мектеп басшысы Мусина Гулнар Байзуллақызы бірден қолдап,өтілетін күніне дейін белгілеп берді.
Мектеп ұстаздарының басты ұстанымы нәтижеге бағытталған жұмыс жүргізу және де өзара тәжірибе алмасу, жетістігімен бөлісу ;
Мектептің педагогикалық ұжымы “Құқықтық білім мен тәрбиеде озық педагогикалық технологияны тиімді пайдалана отырып нәтижеге бағытталған сапалы білім беру, жас тұлғаның жалпы адамзаттық құндылықтарын қалыптастыру” өзекті мәселесіЖоспарлы жұмыс жасап келеді. Ұстаздардың педагогикалық шеберлік деңгей жоғары, сол себептен де мен зерттеу барысында әріптестерімнің кеңесу қажеттілігін ескердім;
Маған сабақтың жоспарланған бөлімдерін іске асыруда менмектептің психолог маманы Искакова Зауре Болатқызы мен мектеп диекторының ғылыми ісі жөніндегі орынбасары Жанысова Үміт Жексенбайқызымен кеңестім; Оны естіген әріптестерім семинарды қашан өтесіз, деп мені жаңалықтың жаршысына балады. Сабағыма қызығушылық танытқан әріптестерімнен сабаққа толық қатысуын, сабағым бойынша өз ойларын айтуды сұрадым;
Жетістікке жетелейтін жаңа жобаның әдіс-тәсілі әріптестермен кеңесу барысында тәжірибелі ұстаздар маған тиімді ақыл-кеңестер беріп, жас мамандарға тәжірибемді таратам деген сенімдімін.
Тәжірибе барысында кеңестім
Кеңескен мәселелерім
Кеңестер менің жоспарымның мазмұнына және оны іске асыруындағы әсері
Сәтсіз жақтар
Мектеп директоры
Мусина Гулнар Байзуллақызы
Мен өтілетін сабағымды басшымызбен кеңесіп электронды жабдықталған кабинет, мектеп камерасымен жабдықталуым жайлы кеңестім
Мен зерттеу жүргізу барысында сабақтың арнайы электронды құралдармен қамтамасыз етілуімде ешбір кедергілер болған жоқ
Семинар басында мектепте электр жарығы болмады
Бөлімше басшылары
Директордың ғылыми ісі жөніндегі орынбасары Жанысова Үміт Жексенбайқызымен
Зерттеу сабақтары барысында Искакова Зауре Болатқызымен зерттеу сыныптарына байланысты тиімді тәсілдердің қолданылуы жайлы кеңестім
Сабақ жоспарларын құру кезінде кеңесу, сабаққа қатысуы мен кеңестерін білу арқылы сабақтарымның мазмұнды өтуіне ықпал етті
Әріптестер
Әдістемелік Пән Бірлестігінің мүшелері
Зерттеу барысында мен пән бірлестік мүшелерімен физика пәні бойныша сабақтың мазмұнды өтуіне не қажет? деген сұрақ бойынша кеңестім
Әріптестерімнің ұсыныстары мен қолдауының нәтижесінде сабақтарым жүйелі түрде іске асты деп ойлаймын
Бірлестік
жетекшісі
қатыспады
Менің бағдарламамның басқа тыңдаушылары
Жас мамандар:
Дегенбаева Асем
Сарсенбаев Женіс
Ахметова Асем
Жарқынбаева Алия
Зерттеу сабақтары барысында аталған жас мұғалімдер қызығушылық танытты,келешекте осы әдісті пайдаланатынын жасырмады
Сабаққа қатысып, өз ойларын жеткізді, осы әрекеттер арқылы мен өз жұмыстарыма сыни көзқараспен қарауда болдым
Оқушылардың ата-аналары
Алимжанов Сабит
Қасымов Жанат
Шонбаева Лиза
Ата-аналарды оқудағы өзгерістермен таныстыра отырып, олардың өзіндік ерекшеліктері жайлы кеңестім, зерттеу барысында үнемі байланыста болуын сұрадым
Ата-аналармен сұқбаттасу нәтижесінде мен әр балаға жеке тиімді тәсілдерді қолдану арқылы, олардың бойындағы құндылықтарды аша білдім
Екі ата-ана келмей қалды
Менің оқушыларым
8ә сыныбы
Өз оқушыларыммен қалай оқығылары келетіндігі, бағалау үрдісі жайлы кеңестім
Оқушыларымның сабақ бойынша жеткізген ойларына негізделе отырып келесі сабақтарымды оқушыларға тиімді етіп жоспарлауға тырыстым
Уақыт аз болды
Мен осы практикалық тәжірибемде курстың бірінші бетпе- бет кезеңінен оқып, біліп, үйреніп келген әдіс-тәсілдерімді мектеп әкімшілігі мен әріптестерімнің алдында топтық таныстырылым жасағаным дұрыс болар деп ойладым, себебі 1-ай оқуда болып келгеннен кейін әріптестерім тарапынан, Қалай оқыдың?,Курс бағдарламасы не жайлы екен?, Жаңа жобоның әдіс-тәсілі қандай? деген сияқты қаумалаған сұрақтың астында қалдым. Сол себептен мен директордың ғылыми ісі жөніндегі орынбасарымен келісе отырып, мектепішілік семинар өткізуді ұйғардым. Семинар сәуір айының 4-і күні болды. Түстен кейінгі уақытта болғандықтан әріптестерім түгелге дерлік қатысты.Себебі біздің мектеп бір ауысымда оқиды. Бұл семинарды өткізу маған қөп қиындық туғызбады. Себебі менің мектеп әкімшілігінде тоғыз жылдай жұмыс істегенмін тәжірибем бар. Басқа мектептегідей емес, мен біздің мектептен бір өзім барған едім және менен бұрын оқығандар жоқ. Мен семинар барысында әріптестеріме жалпы курстың мақсатымен таныстырудан бастадым. Осы Бағдарламаның негізгі міндеті – қазақстандық мұғалімдерге педагогикалық тәжірибесін жетілдіру мен бағалауға көмектесу. / мұғалімдерге арналған нұсқаулық 12 бет /.
Жалпы 7-модуль мен оның тиімділігі жайлы толығымен түсінік бердім. Әріптестерім өздерінің ойын ортаға салып, пікір алмасты. Яғни осы әдіс-тәсілдерді пайдалана отырып, біз білімді, өмірге бейімді, бәсекеге қабілетті, дарынды, белсенді ұрпақ оқытып, тәрбиелеп шығамыз дедім. Осы сөзіммен әріптестерім толығымен келісіп, қолдау көрсетті. Мұғалімдерді топтастырып, "Болашақтың мұғалімі қандай болу керек" деген сұрақ төңірегінде постермен жұмыс жасап, оны қорғауларын сұрадым.Өзара пікірлесе келе олар, ойларын ортаға салып, қорғады.
Осы Курстың берері көп, және де курстан жақын уақытта өткілері де келетін мұғалімдер табылып жатты.
Осы семинарды өткізгенен кейін олар мені түсіне бастады, қолдау көрсетті. Кейбіреулері бірге жұмыс жасайық деген ұсыныс жасады. Стикерлерде жазған сөздерінен әріптестерімнің маған қолдау көрсететіні және де алдағы емтиханда сәттілік тіледі. Ұстаз уақыттың талабына орай жаңашылдыққа ұмтылуы жолындағы ізденісі оның маман ретіндегі басты қасиеті. қазіргі жаһандану уақытында ұлттық бәсекеге қабілетті болуды – білім деңгейімен өлшей отырып , әлемдік білім кеңістігіне кірігіп, білім беру жүйесін халықаралық биікке көтеру кезек күттірмейтін өзекті мәселе деп ойлаймын. Адам тәрбиелейтін ұлы міндетті жүзеге асыратын – ұстаз. Демек оның қолындағы негізгі құралы – сабақ.
Мұғалімнің өз бастамасына негізделген кәсіби даму үрдісінің нәтижесі, ең бірінші кезекте, жоба аяқталған соң емес, оның барысында сезілуі керек. Сапалы даму жұмысына: жаңа технологияларды сынықтан өткізу, бағалау, талқылау және шолу жатады. Олардың барлығының әсері түрліше болады. Нәтижелері әрдайым практикалық бағытта болады: олар тәжірибедегі өзгерістер немесе жақсартулар; оқыту мен білім берудің жақсартылған әдістері болып табылады. Топтық таныстырылым аяқталғаннан кейін де менің әріптестерімнің «Бағдарламаға» қызығушылығы артпаса кемімеді.
Семинар өткізгеннен кейін әріптестерімнің арасында беделім өсті. Менің өзімде өзіме деген сенімділік пайда болғанын байқадым. Одан әрі қарай сабақтарым жүйелі де, түсінікті өтті. Жасыратыны жоқ курстан көп нәрсені үйрендім. Осы үйренгендерімді әріптестеріме мақтанышпен айтып жеткіздім. Мен зерттеуге алған 10-сыныптың сабағына уақыты бар әрітестерім үнемі қатысып отырды. Оның ішінде ерекше қызығушылық танытқандары мектебіміздің жас мамандары болды. Олар топтық жұмыстың тиімділігі мен, оқушылардың сабақты бар ынтасымен, қызыға таласа оқығандарына қарап, өз сабақтарында да кейбір элементтерін қолданып жүрді.
Екінші бетпе-бет кезеңінде мен мектепте жүргізген жұмысым жайлы айтып, сабақтарыммен таныстырдым. Таныстырылым барысында курс тыңдаушыларына ұнаған жерлерін айтып өтейін. Курстастарыма ұнағаны менің қолданған оқуды жақсарту үшін зерттелген бес қарапайым фактордың қолданылуы болды. Олар:
Оқушылармен тиімді кері байланысты қамтамасыз ету;
Оқушылардың өзіндік оқуға белсенді қатысуы
Бағалау нәтижелерін ескере отырып, оқуды өзгерту
Бағалауды оқушылардың өзін-өзі бағалауы мен қызығушылына едәуір ықпал ететіндігін мойындау, бұл өз кезегінде білім алуға түбегейлі түрде ықпал етеді.
Оқушылардың өздерін-өздері бағалай алуы және өздерінің оқуын қалай жақсартуға болатынын түсіну қажеттілігі.
Жоғарыда аталған бес факторды басшылыққа ала отырып,бағалау парағында сұрақтың қойылуына, оқушы қызығушылығын оятуға, критерийлерді талдай отырып,сыныптастарын өзара бағалатып, оқушыға білімін алудың маңыздылығына назар аударуға баса көңіл бөлдім. Топтық таныстырылым барысында менің бағалау барысында жүргізген жұмысыма өзге әріптестерім тарапынан жоғары баға беріліп, өз ойларын ортаға салып жатты. Жалпы топтық таныстырылым барысында мұғалімдер тәсілдерді үйренуде нақты мәліметтер ала алды деп ойлаймын.
Бұл мақсатқа жету жолында Алматы қаласындағы Өрлеу біліктілікті арттырудың ұлттық орталығында мамандардың білімін сапалы дайындау арқылы ғылым мен тәжірибені кіріктіруде. Курс барысында негізгі жеті модульдерді сабаққа қолдану, іс-тәжірибеде жүзеге асыру, ынтымақтастық атмосферасын құра отырып, теориялық білім негізін қалады. Сапалы сабақ өткізу,саналы білім берудің негізі – жан-жақты ақпараттық материалдарды, көрнекі құралдар мен ұтымды технологияларды, тиімді әдіс-тәсілдерді пайдалана отырып, білім алушыға терең білім беру. Өйткені, осы кезеңге дейін қолданылып келе жатқан дәстүрлі әдіс арқылы берілген білім оқушының санасына сіңісіп кете алмайды, сондықтан ол тек механикалық есте сақтау, үстірт білім алу жағдайлары болып қалады. Сондықтан бізге ұсынылып отырған бағдарламаның мақсаты оқушы алған білімді терең түсініп, оны сыныптан тыс жерде, кез-келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ету. Осы мақсатты жүзеге асыру жолында басталған мұғалімдердің біліктілігін арттыруға арналған үш айлық курстың маңызы үлкен. Басшылыққа алып отырған басты жеті модульдің негізінде мұғалімдерге жаңа әдіс-тәсілдерді үйретіп, оны мектеп практикасында қолданып жүзеге асыру жолдарын қарастыру барысында мемлекет тарапынан жасалып отырған осы бастаманың беретін игілігі зор болып отыр. Себебі білім беру барысында күнделікті сабаққа АКТ-ны пайдаланып, бала бойындағы дарындылық пен таланттылықты аша отырып, бағалау жүйесіне өзгерістер енгізіп білім беруде басқару мен көшбасшылықты қалыптастыру. Болашақта мен осы бағытта тәжірибелі мамандармен кеңесе отырып, жұмыс жүргіземін
