Любовная лирика А.С. Пушкина. Совершенство пушкинских строк.

Раздел

Странности любви

ФИО педагога

Мухамедова Д.Н.

Дата

25.09.24

Класс 9 Г

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

9Д

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

9 В

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

9 Ж

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

Любовная лирика А.С. Пушкина. Совершенство пушкинских строк.

Цели обучения

9.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения;

9.1.4.1 составлять сложный цитатный план;

Цель урока

Раскрыть любовную тему в творчестве Пушкина путем анализа средств и приемов создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса (эпитеты, сравнения метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезы, перифразы, аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры, градация, парцелляция и др.)

Критерии успеха

Декламировать стихотворения Пушкина

Определять тему и идею стихотворений

Производить художественный анализ текста

Исследовать детально лирические произведения

Привитие ценностей

искренность и доброта

Ожидаемый результат

самостоятельно находят в тексте и выразительно читают наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения; составляют сложный цитатный план;

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный этап

Орг.момент. Психологический настрой.

Прием Верю\не верю

Реализация д/з:

• Каковы тема и идея стихотворения «Так мы идем…»?

• Средства выразительности?

• Как создается иллюзия прощания с любимой в стихотворении «Не добраться к тебе!»?

• Приемы в стихотворении «Не знаю».

• Анализ какого стихотворения вы готовили дома?

Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем

ФО: взаимооценивание по выработанным критериям.

Целеполагание. Мотивация

Диалогическое обучение

Саморегулируемое обучение

Критическое мышление

Изучение нового материала

На мой взгляд, любовь можно соотнести с такими понятиями, как (презентация, слайд 4)

нежность, самоотдача, самопожертвование, ревность, грусть и даже слезы, радость.

В словаре С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой даётся такое определение: Любовь – чувство самоотверженной и глубокой привязанности, сердечного влечения.

(презентация, слайд 5). А Пушкин сказал, что Любовь – это прекрасное чувство, о котором хочется рассказывать стихами (презентация, слайд 6).
Великий поэт А. С. Пушкин имел удивительный талант — умел чувствовать любое движение сердца, передавать все оттенки чувств человека в своих стихах:
Могу ль на красоту взирать без умиленья, 
Без робкой нежности и тайного волненья.
Пушкин пронес через всю жизнь поклонение красоте, воплощением красоты для поэта была Женщина. Наверное, именно поэтому так многообразна в пушкинской лирике тема любви. 
    В жизни поэта было немало увлечений: и мимолетных, и более глубоких, и таких, которые буквально переворачивали его жизнь. И каждое рождало в душе поэта стихи. 
А.С.Пушкин был новатором в русской любовной лирике. Его строки – грациозные, нежные, величественные – до сих пор бередят умы и сердца многих людей во всем мире.

Контроль теоретических знаний учащихся

Понимание предоставленной информации.

Контроль теоретических знаний учащихся

Умение находить на рисунке вертикальные и смежные углы

Определение и отбор информации, разбиение на связные части.

Использование понятий в новых ситуациях. Побуждение учеников оценивать свою деятельность

Словесная оценка учителя

. Взаимооценивание

Стратегия «Стикер

Критическое мышление.

Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями).

Темы лирики Пушкина

Анализ стихотворений в группах

Кто же они, адресаты любовной лирики А.С.Пушкина? Кому он посвятил свои шедевры? Кто те счастливицы, кого не обошёл вниманием поэт ещё в юности и в зрелом возрасте, на пике своей поэтической славы?

Рассказы девочек о музах поэта, мальчики читают стихи. (У девочек портрет в руках, демонстрация слайдов)

-Бакунина – «Бакуниной»

-Оленина – «Я вас любил…»

-Воронцова – «Сожженное письмо»

-Керн – слушают романс («Я помню чудное мгновенье» в исполнении Д. Белана

-Волконская (Раевская) – «На холмах Грузии…»

-Гончарова – «Мадонна»

Анализ стихотворений в группах (стихотворения для работы были обозначены в д/з) (обсуждение, выступления групп)

1 группа «Я вас любил…»

2 группа «Сожженное письмо»

3 группа «Я помню чудное мгновенье»

4 группа «На холмах Грузии…» при анализе заслушивают романс в исполнении Б. Христова

5 группа «Мадонна»

Рефлексия

Наизусть стихотворение о любви (по выбору)

Он победил и время и пространство. (Ахматова А.)

Составление кластера.

• Поэт

• Прозаик

• Драматург

• Критик

• Переводчик

• Историк

• Публицист

Организация самостоятельной работы с литературной статьей учебника.

1. Перечислите темы творчества А.Пушкина.

2. Назовите адресатов любовной лирики поэта.

3. Кому из критиков принадлежат слова: «читая Пушкина, можно воспитать в себе человека»?

4. Какое стихотворение написано в форме сонета, кому посвящено?

5. В чем, по мнению поэта, состоит сущность назначения человека?

6. Раскройте жанровую особенность любовной лирики Пушкина.

7. Выпишите из стихотворения «Желание» ключевую фразу.

8. В чем причина подавленности лирического героя в стихотворении «Желание»?

9. Выпишите обращения из стихотворения «Признание».

10. Кому посвящено стихотворение «Талисман»?

11. В чем разница между талисманом, оберегом и амулетом?

12. Выпишите 5 эпитетов из «Талисмана».

13. В чем особенность талисмана из произведения (цитируйте)?

14. Какова предыстория «Мадонны»?

15. Опишите возлюбленную поэта из «Мадонны».

16. Назовите лексический повтор в этом стихотворении.

17. О чем мечтает лирический герой стихотворения «Пора, мой друг, пора!»

18.Назовите метафоры стихотворения «Я думал, сердце позабыло»

Словесная оценка учителя

. Взаимооценивание

Стратегия «Стикер

Учебник

рестоматия

Рефлексия.

Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.

Д/З Стихотворение А.Пушкина

Анализ стихотворения

Стикеры