Корней Иванович Чуковский. Федорино горе

Развивать образное и ассоциативное мышление; тренировать навык осмысленного и выразительного чтения. Прививать любовь к чтению. Продолжить знакомство с биографией К.И.Чуковского.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Корней Иванович Чуковский Федорино горе»

Тема "К.И. Чуковский «Федорино горе»"

Цель: Развивать образное и ассоциативное мышление; тренировать навык осмысленного и выразительного чтения. Прививать любовь к чтению.

Задачи: продолжить знакомство с биографией К.И.Чуковского; развивать образное мышление, память, внимание; повторить литературоведческую терминологию (рифма), сведения о малых жанрах фольклора; развивать устную речь, умение работать с текстом, умение выражать своё отношение к прочитанному; прививать любовь к книге.

Образовательные. Закрепить понятие «сказка»; формировать умение анализировать развитие действия; учить устанавливать последовательность действий в произведении.

Развивающие. Развивать способность анализировать текст произведения, сопоставлять иллюстрации с соответствующим отрывком произведения. Стимулировать учащихся к высказываниям, добиваться сопровождения своих действий словесным комментарием.

Воспитательные. Воспитывать культуру общения на уроке: умение внимательно слушать, правильно реагировать на ответы других детей. Содействовать воспитанию способности к самоконтролю и самооценке и овладению умением участвовать в коллективной работе.

Ход урока

1. Организационный момент

Цель: - настроить на урок.

В природе есть солнце. Оно светит и греет. Так пусть же сегодня каждый его лучик доберётся до вас и не только согреет своим теплом, но и придаст нам сил и уверенности в своих знаниях. Наш девиз «Хочу всё знать».

2.Речевая разминка

Цель: — выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

Та-та-та-в нашем классе чистота.

Ят-ят-ят-парты ровненько стоят.

Ют-ют-ют-очень любим мы уют.

Чёрной ночью чёрный кот

Прыгнул в чёрный дымоход.

3.Проверка домашнего задания

Цель: - Вызвать интерес к предстоящей работе, создать психологический комфорт.

Выразительное чтение сказки «Федорино горе».

Физкультминутка

Цель: - Смена вида деятельности на уроке, снятие усталости.

В темном лесе есть избушка,

Стоит задом наперед.

В той избушке есть старушка,

Бабушка Яга живет.

Нос крючком, глаза большие

Словно угольки горят.

Ух, сердитая какая,

Дыбом волосы стоят.

ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ

Цель: - Подготовка детей к восприятию нового материала, нацелить на продуктивную работу.

Нам предстоит ответить, почему так говорят:

«Порядок – душа всего дела»

4. Работа над сказкой «Федорино горе»

Мы сегодня продолжим работать над сказкой К.И.Чуковского «Федорино горе».

Послушайте, как возникла сказка К.И.Чуковского "Федорино горе". Однажды Корней Иванович часа три лепил с детьми из глины разные фигуры. Дети вытирали руки о брюки Корнея Ивановича. Домой идти было далеко. Брюки от глины были тяжелыми, и их приходилось придерживать. Прохожие с удивлением поглядывали на него. Но Корней Иванович был весел, у него было вдохновение, стихи слагались свободно. Так появилось "Федорино горе".

5. Словарная работа (кочерга, ушат, сито, прусак).

Цель: - развивать и обогащать речь учащихся.

КОЧЕРГА́ - Женский род

Толстый железный прут с загнутым концом для перемешивания топлива в печи.

УША́Т - Мужской род

Небольшая кадка с ушами (во 2 знач.).

"На него как будто вылили у. холодной воды или у. грязи поразили чем-н. неприятно-неожиданным"

Си́то — устройство для разделения сыпучих масс по величине их составляющих (зёрен, круп, песка и т. п.).

Рыжий таракан, или прусак — вид тараканов из семейства Ectobiidae. Широко распространённый синантропный организм. Ведёт преимущественно ночной образ жизни.

6. Выборочное чтение

Цель: - Развивает внимание, учит высказывать свое мнение, развивает устную речь.

-Найдите отрывок, где жалуется кастрюля и прочитайте.

- Найдите и прочитайте отрывок, как жалуется медный таз.

7. Образ Федоры.

-Какую песню пела Федора? (прочитать)

-Что сказала Федора, когда все решили вернуться к ней? (прочитать)

8. Чтение по ролям

Цель: - Развивать артистические способности.

Задание в учебнике с. 22, 1 вопрос.

9. Закрепление нового материала.

Цель: - провести первоначальное закрепление по теме урока.

-Сейчас поиграем в игру «Вставь пропущенное слово».

И сказала скалка:

«Мне… Федору жалко»

И сказала чашка:

«Ах, … она бедняжка»

И сказали блюдца:

«Надо бы…вернуться»

И сказали утюги:

«Мы… Федоре не враги»

10. Итог урока

Цель: - Проверить, как учащиеся усвоили текст.

-Какое горе произошло с Федорой?

- Кто в этом виноват?

-Поняла ли Федора свою ошибку?

- Какой совет мы дадим Федоре и ребятам, кто не любит и не ухаживает за своими вещами. Такие у нас есть ребята? Я думаю, что таких ребят у нас нет, а у кого были ошибки, они их исправят.

- Чему нас учит это стихотворение?

11. Работа с пословицей

Цель: - Развитие связной речи.

Кто догадался, что значит: «Порядок – душа всякого дела»? Объяснение пословицы..

12. Домашнее задание:

Цель: - Подведение итога учащимися.

Вы дома должны выполнить рисунок к сказке «Федорино горе». Выучить отрывок наизусть.