Герои и их поступки в комедии Фонвизина «Недоросль»

Предмет

Русская литература

Класс

7

Тема

Герои и их поступки в комедии Фонвизина «Недоросль»

Учитель

Михеева Марина Викторовна

Школа

Первомайская средняя школа

Цели урока

Все учащиеся смогут:

- понимать знакомые и незнакомые термины, с помощью толкового словаря.

- анализировать художественное пространство и время, оформлять свое представление в рисунках, схемах и т.д.

- писать творческие работы

различных видов литературному герою, выражая свое отношение к прочитанному, используя изобразительные средства языка.

- участвовать в обсуждении произведения выражая мнение о героях, событиях.

Большинство учащихся смогут:

- делить текст на части анализируя происходящие события в главах.

- сравнивать героев с помощью диаграмм.

Некоторые учащиеся смогут:

- выражать свое мнение о героях (их характер, поведение) в таблицах, схемах, диаграммах.

- писать творческую работу (отзыв) литературному герою.

Ценность урока

Воспитательный аспект, выявление положительных и отрицательных качеств человека.

Предыдущее обучение

Знание произведения, жизненный опыт.

План

Запланированные задания

Ресурсы

Начало

I Организационный момент.

Психологический настрой.

Игра «Что такое хорошо, что такое плохо».

Ученики садятся в круг, один ученик говорит фразу «В детстве можно было…» или «В детстве нельзя было…», тот, кто с ним не соглашался, хлопал в ладоши, ход передавался следующему.

Проверка домашнего задания

Пересказ текста произведения по событиям (по цепочке).

Новая тема.

деление учащихся на группы с помощью работы со словарем, на карточках написаны термины, каждый выбирает себе карточку, ищет в словаре его значение, записывает в тетрадь, читают друг другу его значение.

Деление на группы происходит по первым буквам слов, гласные или согласные.

Карточки с терминами, толковый словарь.

Критерии оценивания

-участвует в обсуждении произведения

- выражает свое мнение о героях и событиях.

Задание

Заполните «Таблицу событий» по комедии Фонвизина «Недоросль»

Дескриптор

- заполняет таблицу.

- выражает свое мнение.

Критерии

- характеризует героев с помощью деталей и цитат.

Нарезки из художественного фильма.

Цитаты из произведения.

Задание

Опишите с помощью «Линии сравнения» поведение Простаковой до и после появления Скородума.

Критерии

Пишет творческую работу, выражая свое мнение и отношение к прочитанному.

Написать письмо литературному герою.

Критерии оценивания

Дескриптор

Раздаточный материал, изображение героев и сцен из явлений.

- пишет письмо

- выражает мнение

- пишет творческую работу. 3 б.

- высказывает свое мнение и отношение к герою. 3 б.

Задание

Взять интервью у литературного героя.

Критерии оценивания

Дескриптор

- берет интервью у литературного героя

- делает творческую работу. 4 б.

Задание

Написать очерк о литературном герое

Критерии оценивания

- выбирает героя

-пишет очерк

Дескриптор

-составить план очерка. 5 б.

- подобрать слова для. 5 б. характеристики героя. 5 б.

Физическая минутка

Критерии

- участвует в обсуждении произведения

- выражает мнение о героях и событиях

Задание

Сопоставьте и сравните характеристику любых двух героев по диаграмме Венна.

Портреты героев произведения.

Обратная связь . Рефлексия

Устная форма от учителя, ученики с помощью смайликов показывают уровень полученных знаний.

Домашнее задание

Выбрать героя произведения «Недоросль», проследить за его речью и поведением на протяжении всей комедии.