| Оқушылар назарына . Тренинг «Ризамын». Ризамын оңға, Ризамын солға, Ризамын күнге Ризамын өзіме
Бүгінгі өтіп жатқан қандай сабақ екендігін еске түсіріеді. 1.Түрік қағанаты 2.О ғыз қағанаты 3.Ислам қағанаты | 1.Түрік қағанаты 2.О ғыз қағанаты 3.Ислам қағанаты 3 топқа осы қағандыққа байланысты бөлінеді. |
| Қызығушылықты ояту | «Сен –маған, мен-саған»әдіс арқылы өткен тақырыпты шолады. Адиб Ахмет деген кім? Бұндай есім не үшін берілді? “Һибуат - ул - хақаиқ” дегеннің аудармасы Ахмет Йүгінеки туындысы қанша көшірмесі,үзіндісі бар Көшірмесі қай жылы қайда және кімдер жазған? Өлеңдер жинағының мөлшері. Табылған,сақталған кітапхана атауы.  
Мына суреттер бойынша өз ойларын қорытады. Жаңа сабақтың тақырыбын ашады. Ахмет Йасауйдің өмірінен мәліметтер. Арыстанбабқа сипаттама беру. Қожа Ахмет Йасауи кесенесінің тарихы жайлы не айтар едіңдер?
| Талдау,жинақтау,қорыту Сұрақтар арқылы оқушылар бір-бірлеріне қойып, жауап беріп жатадыОсы тапсырмада өткен тақырыптар бойынша жаңа сабақты меңгеруге негіз болатын қайталау сұрақтарын береді.
Суреттер бойынша өздерінің «Түркістан» туралы көрген білгендері туралы ойларын бөліседі. |
| Жаңа тақырып | Жаңа сабақты түсіндіру. Ахмет Йасауи «Диуани хикмет»  «Ең алдымен,өзіңді өзің таны!»-дейді грек ғалымы. «Өзіңді танығаның-хақты танығаның»-дейді ұлы бабамыз Қожа Ахмет Йасауи. Хақ деп отырғаны-ақиқат,дүниенің мәні. Демек,әрбір адам,ең алдымен ,өз елінің өткенін,тарихын,ата-бабаларын білуі керек.Ендеше,біз баба жайлы білуіміз керек.
 Сопылық ілімінің мазмұнын өлең түрінде жырлаған хикметтер тобы (үгіт, насихат, өсиет үлгісінде
жазылған тәлім-тәрбие сипатындағы кітап . Ақынның өз кезіндегі дәуір,қоғам бейнесін жасайтын лирикалық шығармалары. Кітаппен жұмыс: Ахмет Йасауи өлеңдерін мәнерлеп оқиды.
Топ :Ақынның өмір жолы Топ:Шығармашылығы. Топ:Ақынның өлеңіне құрылымына талдау
Сөздікпен жұмыс:Нәпсі-ішіп-жеу,пенделік қажеттері Хақ Мұстафа аманаты-Мұхаммед пайғамбардың аманат қылып берген құрмасын айтады. Мақшар күні-о дүниедегі сұрақ күні Тәуба- шүкіршілік қылу Ысырат көпірі- о дүниедегі қыл көпір |
3 топ өздерінің тапсырмаларын постер арқылы қорғайды . 1 топ Ақынның өмірін және ұқсас ақындардың өмірімен үндестіреді. 2 топ «Хикметері» туралы ондағы тәлім тәрбие қазіргі жастардың қасиеттерін салыстырып сөйлейді. 3 топ кесте бойынша жұмыс жасайды
| Эпитет | Теңеу | Метонимия | Қайталау | |
|
|
|
|
|
| Шығармашылық жұмыс
|
1.Ахмет Йасауи кесенесі қай қалада? 2. Йасауидің өмірлік мақсат-мұраты қандай? 3. Йасауи кесенесін кім тұрғызған? 4. Ақынның имандалық туралы ойлары қазіргі заманғы тәрбиеге сай келе ме? Ассосация жасау
Оқушылар пікірін ғалымдардың пікірімен салыстыру Ғалымдардың пікірі Оқушының пікірі
1. Ерлан Арын (ҚР білім, экономика ғылымының докторы) Түркістандық ғұламаның «Даналық кітабын» тек әдеби шығарма деу аздық етеді. Иманжүзділік оқулығы әділетті болар. Ол тұтқиыл тығырықтар тұсында тұйықтан шығарар жол көрсетіп, инабатшыл көңілге Иланым ұялатады». 2. А.Қыраубаева. «Суфизм көзқарасындағы ақындық дәстүрдің қазақ поэзиясындағы қалыптасуына түркілік әдебиет даму кезеңіндегі шығармаларда негізгі қаланған мәселелердің кейінгі ақындар арқылы жалғасатындығы табиғи заңдылық. Аллаға ғашықтық Йасауи және оның дәстүріндегі ақындар поэзиясында орныққан құбылыс. Жаратушыға арналған махаббат, ғашықтық ұғымдардың әлеуметтік сырлары жалпы азаматтық, гуманистік ойлармен де ұштасады »«Ғасырлар мұрасы» А., 1987, 360-б
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді Білу, түсіну, қолдану. Әр топ- тың спикері шығып қорғайды
«Қазіргі заман толғауы»өлең немесе ойтолғау жазу . Осы ойтолғауды салыстырып көреміз
|
| Үйге тапсырмасын беру | Ахмет Йасауи өлеңдерін мәнерлеп оқып келу. “Имандылық-адам бойындағы ең үлкен қасиет” шағын шығарма жазу.
| Үй тапсырмасын білу, түртіп алу |
