Социальный проект "Читаем книги о войне"

Руководитель проекта

Фамилия, имя отчество

Шарун Елена Викторовна

Регион

Краснодарский край

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

г. Краснодар

Номер и/или название школы/ОУ

МАОУ СОШ № 11

Описание проекта

Название темы

«Читаем книги о войне»

Цель проекта:

• воспитание гражданственности и патриотизма у детей и подростков на примере лучших образцов литературы о Великой Отечественной войне 1941-1945 г. для детей и юношества

Краткое содержание проекта

Чтение книг известных авторов и журналистов поможет осмыслить события Великой Отечественной войны и познать цену Победы.

Проект направлен на создание условий для обогащения детей знаниями о Великой Отечественной войне, воспитание патриотизма, чувство гордости за свою страну, развитие интереса к чтению и читательского мастерства у школьников на основе совместного чтения и обсуждения в классе, активного сотрудничества обучающихся, учителей и родителей в ходе проектно-исследовательской деятельности.

Проект совершенствует умения анализировать художественное произведение, развивает интерес к чтению и читательское мастерство, развивать логическое мышление, (анализ и синтез информации), навык перевода умственной речи (собственных мыслей) в письменную и устную речь.

Проект реализует не только образовательные, но и воспитательные цели, т.к. учащиеся в ходе исследовательской работы учатся рассказывать о самостоятельно выбранных и прочитанных литературных произведениях, формулировать собственное отношение к произведению, давать ему оценку, вести проектную деятельность и оформлять её результаты в форме мультимедийной презентации, написания эссе, устного выступления–рекламы литературного произведения.

Предмет(ы)

Литература

Класс(-ы)

5 – 8, 10 классы

Приблизительная продолжительность проекта

Долгосрочный (около 2-х месяцев)

Основа проекта

В результате работы над проектом ученик должен знать:

• понятия, связанные с общими свойствами, структурой и языком литературы;

• основные факты биографии писателей;

Уметь:

• воспринимать и анализировать литературное  произведение (определять тему, идею, находить средства художественной выразительности, понимать их роль в произведении);

• объяснять роль важных эпизодов и сцен произведения;

• характеризовать и оценивать главных героев.

Планируемые результаты:

Предметные:

Ученик научится:

• рассказывать о самостоятельно выбранном и прочитанном литературном произведении;

• формулировать собственное отношение к произведению, давать ему оценку;

• вести проектную деятельность и оформлять её результаты в форме мультимедийной презентации и устного выступления – рекламы литературного произведения (или литературной газеты и устного выступления – рекламы литературного произведения).

Ученик получит возможность научиться:

• вести самостоятельную проектную деятельность.

Метапредметные:

Универсальные учебные действия:

1.Регулятивные

Ученик научится:

• формулировать учебную задачу и планировать свои действия для её решения;

• осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности;

• оценивать правильность выполнения учебной задачи;

• осуществлять презентацию своей деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

• самостоятельно ставить для себя новые учебные задачи и планировать свою деятельность;

• ориентироваться в разнообразии способов решения учебной задачи.

2. Познавательные

Ученик научится:

• отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем книг, пособий и Интернет-ресурсов;

• отбирать и структурировать нужную информацию в соответствии с поставленной задачей;

• осуществлять анализ художественного текста;

• осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, сопоставлять литературное произведение и его экранизацию.

Ученик получит возможность научиться:

• ориентироваться в разнообразии источников информации;

• проводить аналогии между прочитанным материалом и собственным опытом.

3. Коммуникативные

Ученик научится:

• воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачей;

• сотрудничать со сверстниками в процессе творческой деятельности;

• выражать своё мнение, слушать и слышать собеседника, находить общее решение.

Ученик получит возможность научиться:

• бесконфликтному поведению в группе;

• учитывая разные мнения, обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность и многообразие мнений, подходов к решению творческой задачи.

Межпредметные умения

Ученик научится:

• связывать между собой и обобщать знания разных предметов для создания авторского текста рекламы художественного произведения.

Ученик получит возможность научиться:

- Работать с компьютерными технологиями при создании мультимедийной презентации.

Личностные

Ученик научится:

• устанавливать связь между целью учебной деятельности и собственной мотивацией;

• проявлять интерес к чтению литературных произведений;

• проявлять положительное отношение к процессу познания.

• оценивать поведение героев художественных произведений и соотносить их со своими поступками;

• сформировать потребность в самовыражении через выполнение проектной творческой работы.

Реализация проекта

Реализация проекта предполагает осуществление 3 основных блоков мероприятий:

1.​ Подготовительный этап (что должно быть сделано до начала работы над проектом).

• постановка проблемы;

• обоснование актуальности проекта;

• формулирование целей и задач.

2. Основной этап (что должно быть сделано в ходе работы над проектом).

• проведение мероприятий.

3. Заключительный этап (что должно быть сделано после завершения работы над проектом).

• формулирование выводов о проделанной работе;

• определение перспектив дальнейшего развития проекта.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Нужно ли читать книги о войне?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

Проблемно-поисковая беседа.

План работы над проектом. Критерии оценивания проекта

Самооценка качества (анкетирование).

Самооценка готовности к мини-конференции

Промежуточное обсуждение

предварительныхрезультатов работы каждой группы.

1. Презентация результатов проекта на читательской конференции.

2. Итоговая самооценка,

взаимооценка, экспертная

оценка, оценка учителем.

3. Итоговая рефлексия.

Описание методов оценивания

Перед началом работы нужно провести опрос учащихся с помощью анкет (индивидуально) и Т-таблицы (в ходе презентации проекта учителем).

Критерии оценивания проекта задают требования и стандарты выполнения для самоконтроля и корректировки учащихся, кроме того, они могут использовать Самооценку качества проведенного исследования – что позволит формировать самостоятельность и самоуправление в группах. Промежуточное обсуждение предварительных результатов каждой группы позволит ученикам получить обратную связь от сверстников, учителя.

После завершения проекта ученики презентовали проект в школе.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки:

• опираясь на текст интерпретировать образ главного героя произведения;

• определять основную мысль произведения;

• составлять монологические высказывания

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Так как работа проходит в группах, каждая из которых работает над своей темой, у учащихся есть возможность выбрать то направление, которое соответствует уровню знаний и умений учащихся, его интересам:

• представление результатов исследования средствами компьютерной обработки;

• конспектирование

Одаренный ученик

Для углубленного изучения темы создана отдельная группа. Ей были предложены усложненные задания по теме проекта (написание эссе или отзыва)

№

п/п

Наименование мероприятия

Период

реализации

Категория участников

Ответственный

I этап. Подготовительный

1.

«Мозговой штурм».

Организация лекторской и творческих групп, распределение заданий, планирование деятельности

январь

5-8 классы,

10 класс

Шарун Е. В.

II этап. Основной. Реализация.

1.

Выставка-путешествие по страницам книг о Великой Отечественной войне.

1 неделя февраля

5-6 классы

Библиотекарь школы.

Павленко Л. Н.

2.

«Защитникам Брестской крепости посвящается» (лекторская группа).

1-2 неделя

февраля

5-6 классы

Шарун Е. В.

3.

«Освобождение Краснодара»

(лекторская группа).

3-4 неделя

февраля

7-8 классы

Шарун Е. В.

4.

Конкурс рисунков «Пусть война не повторится никогда».

1-3 неделя

5-6 классы

Шарун Е. В.,

классные руководители

5.

Конкурс газет « В памяти и книге – навсегда».

2-3 неделя

7 классы

Шарун Е. В.,

классные руководители

6.

Конкурс творческих работ «Читаем книги о войне».

2-3 неделя

8 классы

Шарун Е. В.,

учителя русского языка и литературы

7.

Читательская конференция. Презентация самостоятельно прочитанных книг о войне «Рассказывают страницы книг».

4 неделя

5-8 классы

Шарун Е. В.,

учителя русского языка и литературы

III этап. Заключительный

1.

Подведение итогов. Оформление результатов.

4 неделя

5-8 классы

Шарун Е. В.

При подготовке проекта я узнал

Было интересно

Было трудно

Я научился

Мне захотелось

Я задумался

№

п/п

Повести о войне

1.

М. А. Шолохов «Судьба человека».

2.

В. О. Богомолов «Иван», «Зося»

3.

В. П. Некрасов «В окопах Сталинграда».

4.

Б. Л. Васильев «В списках не значился», «А зори здесь тихие».

5.

К. Д. Воробьёв «Сашка».

6.

А. Я. Очкин «Иван – я, Фёдоровы – мы»!

7.

А. П. Соболев « Тихий помост».

8.

А. Н. Толстой «Русский характер».