Из тайников искусства слова // Теория литературы на уроках литературы в 8 классе. Часть 1

Из тайников искусства слова

Теория литературы на уроках литературы в 8 классе

Часть 1

Дорогие ребята!

• Давайте продолжим открывать для себя Книгу Памяти и Совести, как образно назвал искусство известный исследователь Юрий Лотман…
• Открывая для себя шедевры мировой литературы, которые вы будете воспринимать как в оригинале, так и в литературных переводах, вы сможете провести необходимые параллели и сделать собственный вывод о человеке и окружающем его мире как в прошлом, так и в настоящем.
• Для этого вам понадобятся знания науки о литературе – теории литературы, понимание литературоведческих терминов.
• Итак, давайте вместе читать, размышлять, понимать, обсуждать…

• Ты ищешь знаний, мудрости земной,
• Ты ищешь смысла жизни во Вселенной?
• Найди на полке книгу и раскрой
• Источник мысли чистый, вдохновенный...

• Алио Мирцхулава, грузинский поэт

Об оригинальной и переводной художественной литературе

• Художественная литература – вид искусства, творчески отражающий и переосмысливающий действительность при помощи слова.
• Оригинал – первичный текст, с которого делается перевод.

• Перевод - это передача слова, высказывания или текста средствами другого языка.

Понятие о рубаи

• Рубаи (от араб. — «увеличенный вчетверо») — четверостишие философско-афористического характера, в котором рифмуются первая, вторая и четвёртая строки, а третья остаётся без рифмы (аа — а).

О героическом в литературе. Развитие понятия о поэме

• Героическое в литературе - форма возвышенного, поэтическое возвеличивание доблести, моральной стойкости и самоотверженности героев, проявленных в борьбе за победу добра и справедливости, свободы и независимости, за счастье отдельных людей и общества в целом.

О героическом в литературе. Развитие понятия о поэме

• Ярким воплощением героического в фольклоре и литературе стала эпическая поэма — большое стихотворное произведение, в котором изображаются события героического прошлого народа, его борьба с врагами, злом, неправдой, несправедливостью.
• В центре эпической поэмы — герои-богатыри, подвиги которых ведут к установлению гармонического мира.

О драме как литературном роде

• Произведение, предназначенное для исполнения в лицах на сцене, называется драматическим.
• Драма (от греч. — «действие») — литературный род, который изображает действительность непосредственно через высказывания и действия самих персонажей.

О драме как литературном роде

• Основу драмы составляет действие .
• В драматических произведениях действие показано через конфликты .
• Конфликт (от лат. — «столкновение») — противоборство, столкновение, воплощённое в художественном произ- ведении через сюжет .

Диалог и монолог

• Диалог (от греч. — «разговор, беседа») — в худо жественном произведении вид устной речи, который представляет разговор двух или более лиц.
• Монолог (от греч. — «один» и «слово») — в художе ственном произведении развёрнутое высказывание одного лица, не связанное с репликами других лиц.

• В драматическом произведении одними из главных средств изображения действия и создания характеров героев являются диалоги и монологи .

Основные особенности драмы как литературного рода:

• события показываются как живой процесс, разыгрывающийся в настоящем времени, непосредственно на глазах у зрителя;
• действие передаётся через конфликты;
• специфическая форма построения произведения: делится на действия (акты) и явления;
• характеры героев раскрываются через поступки;
• наличие ремарок, которые передают авторские замечания;
• речь персонажей (действующих лиц) звучит в форме монологов и диалогов.

Трагедия как жанр драмы

• Трагедией называют такие драматические произведения, в которых изображаются острые, непримиримые жизненные противоречия, таящие в себе катастрофические последствия и чаще всего завершающиеся гибелью героя.

• Трагедия отличается возвышенным стилем, обострённой борьбой, которая, как правило, сопровождается внутренними психологическими противоречиями в душе главного героя.

Характерные признаки

шекспировской трагедии:

классической трагедии:

• излагалась обязательно стихами;
• категорически запрещались комические сцены;
• игра на сцене почти не допускалась;
• герои ограничивались декламацией своих ролей.

• большое количество действующих лиц, сложные взаимоотношениями между персонажами;
• допускались комические сцены;
• действие делало необходимой оживлённую игру актёров;
• написана стихотворной речью, но речь более свободна, чем в классических трагедиях, и более приближена к разговорной.

Понятия об эпосе как роде литературы, «вечных образах». Развитие понятий о романе, юморе

• Эпос (от греч. — «повествование, слово, рассказ») — это род литературы, в основе которого повествование о событиях и их участниках.
• В эпосе выделяют различные жанры: роман, повесть, рассказ, сказка, миф, легенда и другие.

Особенности эпических произведений:

• 1. Жизнь отражается в повествовании о человеке и событиях, в которых он участвовал, о его поведении и переживаниях в различных обстоятельствах, его отношении к разнообразным явлениям жизни, к другим персонажам.
• 2. Наличие сюжета. Главный интерес в эпосе всегда сосредоточен на событиях, в ходе которых раскрываются характеры персонажей. Важная роль принадлежит и внесюжетным элементам, например, портретам, пейзажам, интерьерам.
• 3. Повествование в эпическом произведении ведётся от имени реального или условного повествователя.
• 4. В эпосе представлены разнообразные способы изложения: повествование, описание, диалог, монолог, авторские отступления.

Развитие понятий о романе, юморе

• Один из наиболее распространённых жанров эпоса - роман.
• Эта разновидность художественной литературы выделяется среди других широтой охвата событий и наличием нескольких сюжетных линий.
• В романах изображены глубокие и сложные жизненные проблемы, действует множество персонажей.

Понятие о «вечных образах»

• Литературные образы, которые по глубине художественного обобщения выходят за пределы конкретных произведений и отображённой в них эпохи, называют вечными.
• Они сосредоточивают в себе важные черты человеческого характера, ситуации и конфликты, которые повторяются в новых условиях.

Развитие понятий о романе, юморе

• Роман о Дон Кихоте был задуман как пародия на средневековый рыцарский роман.
• Пародия (от др.-греч. «возле, кроме, против» и др.-греч. «песня»)  — произведение искусства, имеющее целью создание у читателя комического эффекта за счёт намеренного повторения уникальных черт уже известного произведения, в специально изменённой форме.
• Пародия  — это «произведение-насмешка» по мотивам уже существующего известного произведения. 

Лирика как литературный род

• Лирика — один из родов литературы, наряду с эпосом и драмой, который отображает внутренние переживания героя, его эмоции и чувства.
• Лирика передаёт отдельные состояния характера в определённый момент жизни.
• « Дневник душевного состояния» — такое определение лирике дал великий немецкий поэт Иоганн Вольфганг Гёте.

Основные особенности лирики:

• сосредоточенность на внутреннем мире, переживании героя;
• сюжет практически отсутствует или слабо выражен;
• предпочтение стихотворной, а не прозаической речи в отличие от эпоса и, частично, драмы;
• лаконизм и сжатость средств художественного изображения;
• повышенная эмоциональность и экспрессивность, поэтому лирика, в первую очередь, воздействует на духовный мир читателя.

Развитие понятия о рифме

• Рифма (от греческого - соразмерность) – звуковые совпадения, созвучия в конце стихотворных строк.
• «Рифма возвращает нас к предыдущей строке, заставляет вспомнить её, заставляет все строки, оформленные в одну мысль, держаться вместе».
• Владимир Маяковский

Виды рифм

• Перекрёстная
• Во глубине сибирских р уд

Храните гордое терпень е ,

Не пропадёт ваш скорбный тр уд

И дум высокое стремлень е .

• А. С. Пушкин «Во глубине сибирских руд»
• Парная (смежная)

• Сижу за решёткой в темнице сыр ой .
• Сижу за решёткой в темнице сыр ой .
• Сижу за решёткой в темнице сыр ой .
• Сижу за решёткой в темнице сыр ой .
• Сижу за решёткой в темнице сыр ой .
• Сижу за решёткой в темнице сыр ой .
• Сижу за решёткой в темнице сыр ой .

Вскормлённый в неволе орёл молод ой ,

Мой грустный товарищ, махая крыл ом ,

Кровавую пищу клюёт под окн ом .

• А. С. Пушкин «Узник»
• А. С. Пушкин «Узник»
• А. С. Пушкин «Узник»
• А. С. Пушкин «Узник»
• А. С. Пушкин «Узник»
• А. С. Пушкин «Узник»
• А. С. Пушкин «Узник»
• А. С. Пушкин «Узник»
• А. С. Пушкин «Узник»
• Кольцевая (опоясывающая)
• Друзья мои, прекрасен наш со юз !

Он, как душа, неразделим и веч ен —

Неколебим, свободен и беспеч ен ,

Срастался он под сенью дружных м уз .

• А. С. Пушкин «И. И. Пущину»

Типы рифм по месту ударения в рифмующихся словах:

• Мужская рифма - ударение стоит на последнем слоге рифмованного стиха:

• Сижу за решёткой в темнице сыр о й.
• Сижу за решёткой в темнице сыр о й.
• Сижу за решёткой в темнице сыр о й.

Вскормлённый в неволе орёл молод о й.

/А. С. Пушкин «Узник»/

• Женская рифма - ударение падает на предпоследний слог:

• Везде сребро да зл а то,  Всё светло и бог а то.
• Везде сребро да зл а то,  Всё светло и бог а то.
• Везде сребро да зл а то,  Всё светло и бог а то.
• Везде сребро да зл а то,  Всё светло и бог а то.

/ А. С. Пушкин «Жених»/

Типы рифм по месту ударения в рифмующихся словах:

• Дактилическая рифма - ударение находится на третьем слоге от конца строки. Так рифмуются 1-я и 3-я строки стихотворения С. А. Есенина «Русь», а 2-я и 4-я являются ещё одним примером мужской рифмовки:

• Потонула деревня в ух а бинах,  Заслонили избёнки леса,  Только видно, на кочках и вп а динах,  Как синеют кругом небеса.
• Потонула деревня в ух а бинах,  Заслонили избёнки леса,  Только видно, на кочках и вп а динах,  Как синеют кругом небеса.
• Потонула деревня в ух а бинах,  Заслонили избёнки леса,  Только видно, на кочках и вп а динах,  Как синеют кругом небеса.
• Потонула деревня в ух а бинах,  Заслонили избёнки леса,  Только видно, на кочках и вп а динах,  Как синеют кругом небеса.
• Гипердактилическая рифма - ударение падает на четвёртый слог или дальше, — используется значительно реже остальных. От луны лучи прот я гиваются,  К сердцу иглами притр а гиваются… /В. Я. Брюсов /
• От луны лучи прот я гиваются,  К сердцу иглами притр а гиваются… /В. Я. Брюсов /
• От луны лучи прот я гиваются,  К сердцу иглами притр а гиваются… /В. Я. Брюсов /
• От луны лучи прот я гиваются,  К сердцу иглами притр а гиваются… /В. Я. Брюсов /

Развитие понятия о сюжете, композиции

• Сюжет (от фр. «предмет»)  — ряд событий, происходящих в художественном произведении и выстроенных для читателя по определённым правилам.
• Сюжет  — основа формы произведения, своего рода его базовая схема, включающая последовательность происходящих в произведении действий.
• Сюжет включает в себя следующие элементы:  экспозицию, завязку, развитие действия, кульминацию, развязку и постпозицию , а также, в некоторых произведениях,  пролог и эпилог.

Развитие понятий о сюжете, композиции

• Композиция - построение художественного произведения, соотнесённость и взаимодействие всех его компонентов, расположение его частей в определённой последовательности.

Развитие понятия о повести

• Повесть — среднее по объёму прозаическое художественное произведение, в котором раскрывается несколько эпизодов из жизни литературного героя на фоне изображения судеб других персонажей.

Развитие понятий о сюжете, композиции, портрете, пейзаже, повести

• Портрет – описание внешности персонажа в художественном произведении.

• Пейзаж – описание картин природы в художественном произведении.

• Кто перестаёт читать, тот перестаёт думать.

Дени Дидро ( 1713-1784), французский писатель, философ