Рабочая программа по курсу "Час чтения" 8 класс

Данная рабочая программа поможет при планировании уроков курса "Час чтения" 8 класс

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по курсу "Час чтения" 8 класс»

Рабочая учебная программа «Час чтения» для обучающихся 8а класса составлена на основе программы метапредметного курса «Час чтения» для учащихся 5—9 классов Саратов, ГАУ ДПО «СОИРО», 2016/ авторы- составители Сторожева Т.Ю, Горох Н.Г.

Рабочая учебная программа соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования.

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

Личностные результаты:

• осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира (природы и общества);

• испытывать чувство гордости за красоту родной природы, свою малую родину, страну;

• осознавать себя гражданином России;

• объяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России;

•искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;

• уважать иное мнение;

• вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения.

Метапредметные результаты

Регулятивные

• учиться обнаруживать и формулировать проблему;

• составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера;

• работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки;

• работать по составленному плану,

• понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Познавательные

• предполагать, какая информация нужна;

• выбирать основания для сравнения, классификации объектов;

Обучающиеся научатся в 8 классе:

- пересказывать сюжет; выявлять особенности композиции, основной конфликт, вычленять фабулу;

- оценивать систему персонажей;

- находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой манеры писателя, определять их художественные функции; выявлять особенности языка и стиля писателя;

- определять родо-жанровую специфику художественного произведения;

- объяснять свое понимание нравственно-философской, социально-исторической и эстетической проблематики произведений;

- выделять в произведениях элементы художественной формы и обнаруживать связи между ними;

- выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев, событий, характер авторских взаимоотношений с «читателем» как адресатом произведения;

- пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями как инструментом анализа и интерпретации художественного текста;

- представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные вопросы; вести учебные дискуссии;

- собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для написания аннотации, сочинения, литературно-творческой работы, создания проекта на заранее объявленную или самостоятельно/под руководством учителя выбранную литературную или публицистическую тему, для организации дискуссии;

- выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку зрения;

- выразительно читать произведения/фрагменты произведений художественной литературы, передавая личное отношение к произведению;

- ориентироваться в информационном образовательном пространстве: работать с энциклопедиями, словарями, справочниками, специальной литературой; пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, системой поиска в Интернете.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема	Дата проведения		Условные обозначения
№ п/п	Тема	по плану	по факту	Условные обозначения
Введение – 1ч.
1	Притча «Чему учат книги?». «Без книги человек слеп».	07.09.
Человек и родина - 2ч.
2	Борис Екимов «Фетисыч».Тема малой родины. От чего и от кого зависит её судьба?	14.09
3	Вертель Л. «Моя вторая родина». Тема разрушения деревенского уклада жизни, разрыва связи между поколениями людей, разрушения традиций.	21.09
Человек и школа-4ч.
4	Геннадий Жаворонков «Однажды на пятом уроке». Истинное и мнимое милосердие. Одиночество «в толпе». Учитель и ученик.	28.09
5	Анатолий Маркуша «Ненаписанное сочинение». Взаимоотношения учителя и учеников.	05.10		Дом.сочин.
6	Елена Габова «Не пускайте рыжую на озеро». Тема борьбы добра и зла. Понятие о «дружбе» в классе.	12.10
7	Проблема милосердия в произведении Е. Мурашовой «Класс коррекции»	19.10
Человек и семья – 3 часа
8	А. Приставкин «Фотография». Война и дети. Тема сиротства. Фотографии как реликвия, память, связь поколений.	26.10
9	Борис Екимов «Ночь исцеления». Тема памяти, милосердия, сострадания.	09.11
10	Юрий Бондарев «Щенок». Тема ответственности взрослых перед детьми и за детей. Сочинение по поднятой проблеме рассказа.	16.11		Кл. соч.
Человек и его выбор – 4 часа
11	Ю. Нагибин «Эхо». Тема предательства, раскаяния, истинной дружбы. Проект «Краткий словарь нравственных понятий» или «Русские пословицы о нравственных понятиях»	23.11		Проект
12	Б. Васильев «Не стреляйте в белых лебедей». Тема отношения к людям в этом мире. Сочинение-размышление «Мы и мир вокруг нас»	30.11		Кл. сочин.
13	Тревога за будущее нашей страны и ее людей в рассказе Л.С. Петрушевской «Новые Робинзоны».	07.12
Рождественские рассказы – 3 часа
14	Л. Улицкая «Капустное чудо». Враждебность внешнего мира. Тема прозрения. Проект: «Рождественский рассказ как канонический жанр русской литературы». Контрольная работа за 1 полугодие	14.12		Проект Срез
15	В. Крупин «Зимние ступени». Тема всепрощения.	21.12
16	Н. Телешов «Елка Митрича». Человеколюбие. Истинная гуманность. Проект «Мир рождественских рассказов»	28.12		Проект
17	Резерв 1	18.01
Человек и природа – 4 часа
18	Ю. Яковлев «Багульник». Доброта, чуткость, милосердие подростка по отношению к чужим людям и собакам.	25.01
19	Р. Брэдбери «Здесь могут водиться тигры». Тема ответственности человека за все, что он делает, тема опасности «потребительского отношения» к жизни, к природе, к людям.	01.02
20	Яшин А. «Старый Валенок». Взаимоотношения человека и его питомца.	08.02
Защитники Отечества - 2часа
21	Жизнь солдата на войне, быт солдата, какой солдат между боями – тема рассказа Виктора Некрасова «Вася Конаков».	15.02
22	В. Соловьев «По европейскому асфальту». Проблема бесчеловечности, жестокости войны. Мужество и незаметный героизм солдат на войне.	22.02
Мама, бабушка – 3 часа
23	А. Костюнин «Сострадание». Тема взаимоотношения близких людей.	01.03
24	Б. Екимов «Говори, мама, говори…». Отношение к матери, одиночество пожилых людей. Красота мира природы и «убогость» мира людей.	15.03
25	Л. Чарская «Урок». Гуманность, чувство долга, готовность девочки взять на себя ответственность за семью, бабушку.	22.03
26	Классное сочинение на выбор: сочинение – размышление на тему «В чем заключаются красота и величие моей мамы»; письмо маме; эссе на тему «Если б не было тебя…»	05.04		Кл. сочин.
Человек и искусство – 3 часа
27	К. Паустовский «Старый повар». Композитор В.А. Моцарт, музыка которого делает людей счастливыми. Проект: «Волшебная сила музыки».	12.04		Проект
28	Евгений Носов «Шопен, соната номер два». Рассказ-реквием, в котором соотносятся события прошлого и настоящего. Проект «Музыка в жизни людей».	19.04		Проект
29	Контрольное тестирование по итогам года	26.04		КР
«И помнит мир спасенный» - 2часа
30	Даниил Гранин «Дом на Фонтанке. Тема памяти. Нужно ли навещать жен и матерей погибших товарищей? «Я знаю, никакой моей вины…»	03.05
31	А. Лиханов «Последние холода». Достоинство и благородство детей войны, милосердие, доброта, человечность.	10.05
Итоговое повторение – 2 часа
32	Итоговый проект «Я читаю»	17.05		Проект
33	Итоговый проект «Я читаю»	24.05		Проект