омршашндганшегщшршрошпшнакгеуғуі.ғ,щкндашнплпщ
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Менің Отаным Қазақстан
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Менің Отаным Қазақстан»
«Дүниежүзі тарихы» пәнінен
жиынтық бағалауға арналғанәдістемелік ұсыныстар
6-сынып
Нұр-Сұлтан қаласы, 2019 жыл
Құрметті мұғалім!
Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 6-сынып білім алушыларына «Дүниежүзі тарихы» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар «Дүниежүзі тарихы» пәні бойынша оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушының тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар бөлім бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныстар түрінде берілген.
Қосымша материалдарды (нұсқаулықтар, таныстырылымдар, жоспарлар және т.б.), форумдағы талқылауларды және бейне нұсқауларды сіз «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ smk.edu.kz ресми сайтынан таба аласыз.
Жемісті жұмыс пен шығармашылық табыс тілейміз!
Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектеп мұғалімдеріне, әдіскерлерге, критериалды бағалау бойынша өңірлік және мектеп үйлестірушілеріне, басқа да мүдделі тұлғаларға арналған.
Әдістемелік ұсыныстар дайындау барысында ресурстар (суреттер, мәтіндер, бейне және аудио материалдар, т.б.) қолжетімді ресми интернет-сайттардан алынды. Жинақ коммерциялық емес мақсатта құрастырылған.
I ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР 4
«Рим империясының құлауы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау 4
«Феодализм» және «Ислам тарихы» бөлімдері бойынша жиынтық бағалау 7
II ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР 10
«Крест жорықтары» және «Моңғолдар» бөлімдері бойынша жиынтық бағалау 10
«XIVғасыр -XVI ғасырдың бірінші жартысындағы ортағасырлық еуропалық қоғам» бөлімі бойынша жиынтық бағалау 14
III ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР 17
«Абсолютизм:Батыс пен Шығыс» бөлімі бойынша жиынтық бағалау 17
«Сауда, қолөнер және әлемді игеру» бөлімі бойынша жиынтық бағалау 20
IV ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР 23
«Қайта Өрлеу дәуірі» бөлімі бойынша жиынтық бағалау 23
«Реформация» және «Ғылыми революция» бөлімдері бойынша жиынтық бағалау 26
Тақырып | Кіріспе. Неліктен Батыс Рим империясы құлады? Неліктен Византия 568 жылы Византия түрік қағаны Истемиге елші жіберді?
|
Оқу мақсаты | 6.3.1.1«Ерте, орта, кейінгі орта ғасырлар» хронологиялық шегін білу және уақыт сызығында белгілеу 6.3.2.1 Рим империясының ыдырау себептерін анықтау және жіктеу 6.3.2.4 Византияның дипломатиялық саясатын оның көршілес елдермен қарым-қатынасының мысалында қарастырып, сипаттау
|
Бағалау критерийі | Білім алушы
|
Ойлау дағдыларының деңгейі | Білу және түсіну Қолдану
|
Орындау уақыты | 20 минут |
Тапсырма 1.Уақыт сызығындағы хронологиялық шеңберді ерте, орта және кейінгі орта ғасыр кезеңдерге бөліп, атауларын ретімен жазыңыз.
| ||||||||||||||||||||||||||||
2.Рим империясының ыдырау себептерін берілген кестеге топтастырыңыз.
3. Ақпаратты оқып, сұрақтарға жауап жазыңыз. 1. 568 жылы Түрік қағанатының елшілігін бастаған соғды көпесі Маниах Иранға қарсы Византия империясымен сауда және әскери келісімге қол қойды. Өйткені, бұл дипломатияның негізгі мәні: Византияның көмегімен Иранды талқандау арқылы Таяу Шығысты жаулауға қол жеткізгісі келді. 2. «Жылнамалар жинағында» баяндалғандай X ғасырда Княгиния Ольганың үкіметі Византия императоры мен патриархына барып, оларды Константинопольде шоқындырды. Византия елшісі Киев жеріне келіп, екі ел арасында дипломатиялық қатынасқа қадам жасады.
| ||||||||||||||||||||||||||||
Бағалау критерийі | Тапсырма № | Дескрипторлар | Балл | ||||
Білім алушы | |||||||
«Ерте, орта, кейінгі орта ғасырлар» хронологиялық шегін анықтайды және уақыт сызығында белгілейді | 1 | ертеортағасыр тарихының хронологиясын белгілейді; | 1 | ||||
орта ортағасыр тарихының хронологиясын белгілейді; | 1 | ||||||
кейінгі ортағасырдың хронологиясын белгілейді; | 1 | ||||||
Рим империясының ыдырау себептерін жіктейді
| 2
| Рим империясының ыдырауының 1-саяси себебін көрсетеді; | 1 | ||||
Рим империясының ыдырауының 2- саяси себебін көрсетеді; | 1 | ||||||
Рим империясының ыдырауының 1-әлеуметтік-экономикалық себебін көрсетеді; | 1 | ||||||
Рим империясының ыдырауының 2-әлеуметтік-экономикалық себебін көрсетеді; | 1 | ||||||
Византияның көршілес елдермен халықаралық қарым-қатынасын анықтайды | 3 | Византияның көрші мемлекеттермен байланысын сипаттайды; | 1 | ||||
Түрік қағанаты мен Византия арасындағы байланысты сипаттайды; | 1 | ||||||
Киев Русі мен Византия арасындағы байланысты сипаттайды. | 1 | ||||||
Жалпы балл | 10 | ||||||
| Рим империясының әскерлері өз әскери қуатын жоғалтты | | | | |||
| Құлдар өнеркәсіптің дамуына қарсы болды | | | | |||
| Варварлардың шапқыншылығы көбейді | | | | |||
| Құл иеленушілік жүйе елдің дамуын тежеді | | | | |||
«Рим империясының құлауы» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні _____________________________________________
Бағалау критерийлері | Оқу жетістіктерінің деңгейі | ||
Төмен | Орта | Жоғары | |
«Ерте, орта, кейінгі орта ғасырлар» хронологиялық шегін анықтайды және уақыт сызығында белгілейді
| Хронологиясы берілген ерте, орта, кейінгі орта ғасырлар тарихының хронологияларын белгілеуде қиналады
| Хронологиясы берілген ерте, орта, кейінгі орта ғасырлар тарихының хронологияларын белгілеуде қателіктер жібереді | Хронологиясы берілген ерте, орта, кейінгі, орта ғасырлар тарихының хронологияларын белгілейді |
Рим империясының ыдырау себептерін жіктейді
| Батыс Рим империясының ыдырау себептерін саяси/әлеуметтік-экономикалық категориялар бойынша жіктеуде қиналады | Батыс Рим империясының ыдырау себептерін саяси/әлеуметтік-экономикалық категориялар бойынша жіктеуде қателіктер жібереді
| Батыс Рим империясының ыдырау себептерін белгілі категориялар бойынша жіктейді
|
Византияның көршілес елдермен халықаралық қарым-қатынасын анықтайды | Византияның көршілес елдер: Киев Русімен/ түрік қағанатыменхалықаралық қарым-қатынасын анықтауда қиналады | Византияның көршілес елдер: Киев Русімен/ түрік қағанатыменхалықаралық қарым-қатынасын анықтауда қателіктер жібереді | Византияның көршілес елдермен халықаралық қарым-қатынасын анықтайды
|
«Феодализм» және «Ислам тарихы» бөлімдері бойынша жиынтық бағалау
Оқушының аты-жөні:_______________________________________________
Тақырып | Феодалдық экономика ерекшеліктері неде? Феодалдық қоғам қалай ұйымдасқан? Неліктен VIII-XII ғасырды ислам мәдениетінің "алтын ғасыры" деп атайды? | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Оқу мақсаты | 6.4.2.1 Экономикалық қатынастардың формаларын түсіндіру арқылы феодалдық шаруашылықтың ерекшеліктерін сипаттау 6.2.2.2 Өнердің (сәулет, сурет өнері) дамуына қоғамдағы өзгерістердің ықпалын анықтау 6.2.2.1 Тарихи оқиғалардың өзара байланысын орнату арқылы діндердің әлемдік мәдениетке ықпалын анықтау | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Бағалау критерийі | Білім алушы
| | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ойлау дағдыларының деңгейі | Білу және түсіну Қолдану
| | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Орындау уақыты | 20 минут | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тапсырма 1.Феодалдық қоғамның белгілерін жазыңыз.
2.Романдық және готикалық стилге тән белгілерді жазыңыз.
3.Ислам дінінің әлемдік мәдениетке ықпалын көрсететін терминдерді мағынасымен сәйкестендіріңіз.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
«Феодализм» және «Ислам тарихы» бөлімдері бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білімалушыныңаты-жөні: _______________________________________________
Бағалау критерийлері | Оқу жетістіктерінің деңгейі | ||
Төмен | Орта | Жоғары | |
Феодалдық шаруашылықтың ерекшеліктерін сипаттайды
| Феодалдық құрылымның белгілерін көрсетуде қиналады
| Феодалдық құрылымның 1/2/3 белгілерін көрсетуде қателіктер жібереді | Феодалдық құрылымның белгілерін көрсетеді |
Өнердің дамуына қоғамдағы өзгерістердің ықпалын көрсетеді
| Готикалық және романдық стильдердің ерекшеліктерін көрсетуде қиналады | Готикалық және романдық стильдердің ерекшеліктерін көрсетуде қателіктер жібереді
| Готикалық және романдық стильдердің ерекшеліктерін көрсетеді |
Діндердің әлемдік мәдениетке ықпалын тарихи оқиғалар байланысы арқылы көрсетеді | Ислам дінінің әлемдік мәдениетке ықпалын көрсететін терминдерді астролябия/арабеска/калиграфия/минарет/ алгебраны мағынасымен сәйкестендіруде қиналады
| Ислам дінінің әлемдік мәдениетке ықпалын көрсететін терминдер: астролябия/арабеска/калиграфия/минарет/ алгебраны мағынасымен сәйкестендірудеқателіктер жібереді | Ислам дінінің әлемдік мәдениетке ықпалын көрсететін терминдерді мағынасымен дұрыс сәйкестендіреді
|
Оқушының аты-жөні:______________________________________
«Крест жорықтары» және «Моңғолдар» бөлімдері бойынша жиынтық бағалау
Тақырып | Крест жорықтары христиандық Еуропа мен мұсылман әлемін қалай өзгертті? Моңғолдардың жорықтары Еуразияның саяси картасын қалай өзгертті?
|
Оқу мақсаты | 6.2.2.1 Тарихи оқиғалардың өзара байланысын орнату арқылы діндердің әлемдік мәдениетке ықпалын анықтау6.3.2.5 Ортағасырлық шапқыншылықтар кезіндегі халықаралық қатынастардың ерекшеліктерін анықтау
|
Бағалау критерийі | Білім алушы
|
йлау дағдыларының деңгейі | Білу және түсіну Қолдану
|
Орындау уақыты | 20 минут |
Тапсырма 1. Карта бойынша крест жорықтарының неге осы аймақтарға бағытталғанының себептерін жазыңыз.
1-себебі:___________________________________________________________________ 2-себебі:___________________________________________________________________ 3-себебі:___________________________________________________________________ 4-себебі:___________________________________________________________________ 2. Крест жорықтарының мұсылман әлемі мен Еуропаға әкелген өзгерістерін кестеге толтырыңыз.
3. Картада белгіленген моңғолдардың жаулап алған Қытай, Орта Азия, Иран, Кавказ елдері территорияларын көрсетіңіз.
3 1 4 2 1._________________________________________________________________________ 2._________________________________________________________________________ 3._________________________________________________________________________ 4._________________________________________________________________________
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
«Крест жорықтары» және «Моңғолдар» бөлімдері бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты
ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні: _______________________________________________
Бағалау критерийі | Оқу жетістіктерінің деңгейі | ||
Жоғары | Орта | Төмен | |
Тарихи оқиғалардың өзара байланысын орнату арқылы діндердің әлемдік мәдениетке ықпалын көрсетеді
| Картадағы крест жорықтарының осы аймақтарға бағытталуының1-4себептерін анықтауда қиналады
| Картадағы крест жорықтарының осы аймақтарға бағытталуының 1-4себептерін анықтауда қателіктер жібереді | Картадағы крест жорықтарының осы аймақтарға бағытталу себептерін анықтайды |
Крест жорықтарының мұсылман әлемі мен Еуропаға әкелген өзгерістерін көрсетуде қиналады
| Крест жорықтарының мұсылман әлемі мен Еуропаға әкелген өзгерістерін көрсетуде қателіктер жібереді
| Крест жорықтарының мұсылман әлемі мен Еуропаға әкелген өзгерістерін көрсетеді
| |
Ортағасырлық шапқыншылықтар кезіндегі халықаралық қатынастардың ерекшеліктерін көрсетеді
| Ортағасырлық шапқыншылықтар кезіндегі халықаралық қатынастардың ерекшеліктерін көрсетуде қиналады
| Моңғолдар жаулап алған Қытай Орта Азия, Иран, Кавказ елдерінің территорияларын көрсетуде қателіктер жібереді
| Ортағасырлық шапқыншылықтар кезіндегі халықаралық қатынастардың ерекшеліктерін көрсетеді
|
«XIVғасыр -XVI ғасырдың бірінші жартысындағы ортағасырлық еуропалық қоғам» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқушының аты-жөні:_______________________________________________
Тақырып | Еуропада орталықтандырылған мемлекеттер қалай құрылды?«Қара індет» не себепті жылдам таралды? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Оқу мақсаты | 6.3.1.4 Феодалдық соғыстар мен орталықтандырылған мемлекеттердің құрылуы арасында байланыс орнату 6.3.2.2 У.Тайлер, Г. Каль жетекшілігімен болған анти-феодалдық көтерілістердің себептері мен маңызын анықтау | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Бағалау критерийі | Білім алушы
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ойлау дағдыларының деңгейі | Қолдану
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Орындау уақыты | 20 минут | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тапсырма
1.Берілген мәтіндегі мәліметтерді негізге ала отырып, төмендегі схемаға феодалдық бөлшектенген және бір орталыққа бағынған мемлекеттің екі белгісі мен екі айырмашылығын жазыңыз. Соңынан қорытынды ойыңызды жазып көрсетіңіз.
Бытыраңқылық кезінде феодалдар үнемі өзара қырқысу соғыстарын жүргізіп отырды. Олардың мақсаты — бай көршісін тұтқындап, құн талап ету, тонаушылықпен олжа табу болды. Феодалдар соғыс кезінде қорғану үшін мықты қамалдар тұрғызып, сонда тұрған. Өзара қырқысулардан әсіресе қорғанатын қамалы жоқ шаруалар зардап шекті. Қырқысу соғыстары феодалдық шаруашылыққа зиянын тигізді.
1- белгісі 1- айырмашылығы
2- белгісі 2 - айырмашылығы
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ортағасырлық Еуропа елдеріндегі әртүрлі таптар арасындағы соғыстар мемлекеттердің әлеуметтік-экономикалық жағдайының құлдырауына алып келді. Феодалдар өзара қырқыстан қалжырап, бірігудің қажеттілігін сезінді. Сол себепті, анағұрлым ауқатты феодалдар билікті өз қолдарына алып әулеттік басқаруды жолға қойып, мемлекеттерді бір орталықтандыруға қарай қадам басты. 
«XIVғасыр -XVI ғасырдың бірінші жартысындағы ортағасырлық еуропалық қоғам» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білімалушыныңаты-жөні _______________________________________________
Бағалау критерийлері | Оқу жетістіктерінің деңгейі | ||
Жоғары | Орта | Төмен | |
Феодалдық бытыраңқылық пен орталықтанған мемлекеттің ерекшеліктерін көрсетеді
| Феодалдық бытыраңқы және орталықтандырылған мемлекеттің 1-2-белгілерін анықтауда қиналады
| Феодалдық бытыраңқы және орталықтандырылған мемлекеттердің 1-2-белгілерін анықтауда және қорытынды ой жазуда қателеседі
| Феодалдық бытыраңқы және орталықтандырылған мемлекеттің белгілерін анықтайды |
У.Тайлер, Г. Каль жетекшілігімен болған анти-феодалдық көтерілістердің себептері мен маңызын көрсетеді | У.Тайлер, Г. Каль жетекшілігімен болған анти-феодалдық көтерілістердің1-2-себептері мен маңызын көрсетуде қиналады
| У.Тайлер, Г. Каль жетекшілігімен болған анти-феодалдық көтерілістердің 1-2-себептері мен маңызын көрсетеуде қателіктер жібереді
| У.Тайлер, Г. Каль жетекшілігімен болған анти-феодалдық көтерілістердің себептері мен маңызын көрсетеді
|
«Абсолютизм:Батыс пен Шығыс» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Тақырып | XIV Людовик мен Ұлы Петр: кімнің билігі айтарлықтай шексіз болды? Неліктен І Карл мен ІІ Осман шексіз монарх бола алмады? | ||
Оқу мақсаты | 6.3.1.2 Батыс пен Шығыстағы монархия формаларын (сословиелік-өкілдік және шексіз билік) ажырату 6.3.1.5 Саяси биліктің ерекшеліктерін анықтау үшін әр түрлі ел билеушілерінің қызметін салыстыру
| ||
Бағалау критерийі | Білім алушы
| ||
Ойлау дағдыларының деңгейі | Білу және түсіну Қолдану
| ||
Орындау уақыты | 20 минут
| ||
Тапсырма
1. Суреттердегі басқару түрін анықтап, ерекшеліктерін жазыңыз.
1- cурет 2-сурет
Ерекшелігі_____________________________________________________________________
2.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ерекшелігі_____________________________________________________________________
2. І Карл мен ІІ Османның шексіз монарх бола алмауының себептерін жазыңыз.
| |||
Бағалау критерийлері | Тапсырма№ | Дескриптор | Балл |
Білім алушы | |||
Батыс пен Шығыстағы монархия формаларын (сословиелік-өкілдік және шексіз билік) ажыратады | 1
| шексіз билік түрін сипаттайды; | 1 |
ерекшелігін жазады; | 1 | ||
сословиелік-өкілдік билік түрін сипаттайды; | 1 | ||
ерекшелігін жазады; | 1 | ||
Саяси биліктің ерекшеліктерін анықтау үшін әр түрлі ел билеушілерінің қызметін сипаттайды
| 2 | І Карлдың шексіз монарх бола алмауының 1-себебін жазады; | 1 |
І Карлдың шексіз монарх бола алмауының 2-себебін жазады; | 1 | ||
ІІ Османның шексіз монарх бола алмауының 1-себебін жазады; | 1 | ||
ІІ Османның шексіз монарх бола алмауының 2-себебін жазады. | 1
| ||
Жалпы балл | 8 | ||
1.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
«Абсолютизм: Батыс пен Шығыс» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білімалушыныңаты-жөні _______________________________________________
Бағалау критерийлері | Оқу жетістіктерінің деңгейі | ||
Төмен | Орта | Жоғары | |
Батыс пен Шығыстағы монархия формаларын (сословиелік-өкілдік және шексіз билік) ажыратады
| Батыс пен Шығыстағы монархия формаларын (сословиелік-өкілдік және шексіз билік) ажыратуда және ерекшелігін жазуда қиналады
| Батыс пен Шығыстағы монархия формаларын (сословиелік-өкілдік және шексіз билік) ажыратуда және ерекшелігін жазуда қателіктер жібереді
| Батыс пен Шығыстағы монархия формаларын (сословиелік-өкілдік және шексіз билік) ажыратады және ерекшелігін жазады
|
Саяси биліктің ерекшеліктерін анықтау үшін әр түрлі ел билеушілерінің қызметін сипаттайды
| І Карлдың/ІІ Османның шексіз монарх бола алмауының 1-2-себебін жазуда қиналады
| І Карлдың/ІІ Османның шексіз монарх бола алмауының 1-2-себебін жазуда қателіктер жібереді
| І Карлдың/ІІ Османның шексіз монарх бола алмауының 1-2-себебін жазады |
«Сауда, қолөнер және әлемді игеру» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Тақырып | Қытайлықтар мен еуропалықтардың теңіз саяхаттарының айырмашылығы неде? Ұлы географиялық ашулар әлемді қалай өзгертті? | |||||||||||||
Оқу мақсаты | 6.3.2.7 «Отаршылдық саясат» ұғымын түсіндіру (Испания және Португалияның жаулап алуының мысалында) 6.2.4.3 Картада XV-XVI ғғ. саяхатшылардың негізгі бағыт-бағдарларын белгілей отырып,Ұлы географиялық жаңалықтардың адамдардың әлем туралы түсінігіне ықпалын анықтау | |||||||||||||
Бағалау критерийі | Білім алушы
| |||||||||||||
Ойлау дағдыларының деңгейі | Білу және түсіну Қолдану
| |||||||||||||
Орындау уақыты | 20 минут | |||||||||||||
Тапсырма 1.Кестеде еуропалық және қытайлық экспедициялардың мақсаттары мен жергілікті халықтың өміріне тигізген әсерін анықтаңыз.
2.Ұлы географиялық ашулардың әлем үшін әкелген оң және теріс әсерлерін анықтаңыз.
| ||||||||||||||
3. Кескін картада Христофор Колумб, Фернандо Магелан атты саяхатшылардың бағыттарын белгілеңіз.
Бағалау критерийлері | Тапсырма № | Дескриптор | Балл |
Білім алушы | |||
«Отаршылдық саясат» ұғымын сипаттайды | 1 | қытайлық теңіз экспедицияларының мақсатын сипаттайды; | 1 |
еуропалық теңіз экспедицияларының мақсатын сипаттайды; | 1 | ||
қытайлықтардың теңіз экспедицияларының нәтижесінде ашылған жерлердің халықтарына жүргізген саясатын сипаттайды; | 1 | ||
еуропалықтардың теңіз экспедицияларының нәтижесінде ашылған жерлердің халықтарына жүргізген саясатын сипаттайды; | 1 | ||
Картада.саяхатшылардың негізгі бағыт-бағдарларын белгілей отырып, Ұлы географиялық жаңалықтардың адамдардың әлем туралы түсінігіне ықпалын сипаттайды | 2 | Ұлы географиялық ашулардың әлем үшін әкелген оң әсерлерін анықтайды; | 1 |
Ұлы географиялық ашулардың әлем үшін әкелген теріс әсерлерін анықтайды; | 1 | ||
3 | Христофор Колумбтың жүріп өткен жолын белгілейді; | 1 | |
Фернандо Магеланның жүріп өткен жолын белгілейді. | 1 | ||
Жалпы балл | 8 | ||
Бағалау критерийлері | Оқу жетістіктерінің деңгейі | ||
Төмен | Орта | Жоғары | |
«Отаршылдық саясат» ұғымын сипаттайды
| Еуропалық және қытайлық саяхатшы экспедицияларының мақсаттарын анықтап, жаңадан ашылған жерлердегі жергілікті халыққа деген қатынасын сипаттауда қиналады
| Еуропалық және қытайлық саяхатшы экспедицияларының мақсаттарын анықтап, жаңадан ашылған жерлердегі жергілікті халыққа деген қатынасын сипаттауда қателіктер жібереді | Еуропалық және қытайлық саяхатшы экспедицияларының мақсаттарын анықтап, жаңадан ашылған жерлердегі жергілікті халыққа деген қатынасын сипаттайды |
Картада саяхатшылардың негізгі бағыт-бағдарларын белгілей отырып, Ұлы географиялық жаңалықтардың адамдардың әлем туралы түсінігіне ықпалын сипаттайды | Ұлы географиялық ашулардың әлем үшін әкелген оң және теріс әсерлерін анықтауда, Христофор Колумбтың/ Фернандо Магеланның жүріп өткен жолын белгілеуде қиналады
| Ұлы географиялық ашулардың әлем үшін әкелген оң және теріс әсерлерін анықтауда, Христофор Колумбтың/ Фернандо Магеланның жүріп өткен жолын белгілеуде қателіктер жібереді
| Ұлы географиялық ашулардың әлем үшін әкелген оң және теріс әсерлерін анықтайды Христофор Колумбтың/ Фернандо Магеланның жүріп өткен жолын белгілейді
|
«Сауда, қолөнер және әлемді игеру» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні _____________________________________________
IVТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАРОқушының аты-жөні:____________________________________
«Қайта Өрлеу дәуірі» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Тақырып | Қайта өрлеу дәуірі өнердің дамуын қалай өзгертті?
| | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Оқу мақсаты | 6.2.2.3 Антикалық мәдениетпен байланыс орнату арқылы Қайта өрлеу дәуірінің мәдениетін (бейнелеу, мүсін өнері) сипаттау | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Бағалау критерийі | Білім алушы
| | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ойлау дағдыларының деңгейі | Қолдану
| | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Орындау уақыты | 20 минут | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тапсырма 1.Иллюстрациялықсуреттергеназараударып, тапсырмалардыорындаңыз. А) Суреттің қай тарихи кезеңде пайда болғаны туралы анықтаңыз. 1-сурет- _____ 2-сурет- _____
В) Суреттер негізінде, осы дәуірде бейнелеу өнерінде қандай өзгерістер болғанын сипаттаңыз.
С) Ортағасырлық еуропалық қоғамдағы өзгеріс бейнелеу өнеріне қалай әсер етті? (ғылым, техникалық өнертабыстар, қоғамдық-экономикалық құрылыстағы өзгеріс, шіркеудің рөлі...)
2.Кестені толтырыңыз
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
«Қайта Өрлеу дәуірі» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты
ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білімалушыныңаты-жөні _______________________________________________
Бағалау критерийлері | Оқу жетістіктерінің деңгейі | ||
Жоғары | Орта | Төмен | |
Антикалық мәдениетпен байланыс орнату арқылы Қайта өрлеу дәуірінің мәдениетіне сипаттама береді | 1/2-суреттердің кезеңін жазуда, осы дәуірде бейнелеу өнерінде пайда болған өзгерісті анықтауда; ортағасырлық еуропалық қоғамдағы өзгерістердің бейнелеу өнеріне тигізген әсерін анықтауда қиналады
| 1/2-суреттердің кезеңін жазуда, осы дәуірде бейнелеу өнерінде пайда болған өзгерісті анықтауда; ортағасырлық еуропалық қоғамдағы өзгерістердің бейнелеу өнеріне тигізген әсерін анықтауда қателіктер жібереді
| Қайта Өрлеу дәуірінің ерекшеліктерін анықтайды
|
Ұлықбек/ Әлішер Науаи еңбегінің маңыздылығын көрсетіп, әлемдік өркениетке қосқан үлесін сипаттауда қиналады
| Ұлықбек/ Әлішер Науаи еңбегінің маңыздылығын көрсетіп, әлемдік өркениетке қосқан үлесін сипаттауда қателіктер жібереді
| Ортағасырлық шығыс мәдениетінің ерекшеліктерін сипаттайды
| |
Тақырып | Мартин Лютердің наразылығы Еуропаны қалай өзгертті? | |||||||||||||||
Оқу мақсаты | 6.2.1.2 Тарихи процестердің контекстінде «гуманизм», «реформация», «протестантизм», «лютерандық», «кальвинизм», «контрреформация», «иезуиттер ордені» ұғымдарын түсіндіру 6.2.1.1 Адамның дүниетанымы мен қоғамдық өмірдегі дін рөлінің өзгеру себептерін анықтау | |||||||||||||||
Бағалау критерийі | Білім алушы
| |||||||||||||||
Ойлау дағдыларының деңгейі | Қолдану
| |||||||||||||||
Орындау уақыты | 20 минут | |||||||||||||||
Тапсырма
1.Берілген мәліметтердің «ақиқат» немесе «жалған» екендігін анықтаңыз.
| ||||||||||||||||
Бағалау критерийлері | Тапсырма№ | Дескриптор | Балл | |
Білім алушы | ||||
Тарихи процестердің контекстінде «гуманизм», «реформация», «протестантизм», «лютерандық», «кальвинизм», «контрреформация», «иезуиттер ордені» ұғымдарын анықтайды
| 2 | 1-ақпаратттың «ақиқат»/«жалған» екендігін анықтайды; | 1 | |
2-ақпаратттың «ақиқат»/«жалған» екендігін анықтайды; | 1 | |||
3-ақпаратттың «ақиқат»/«жалған» екендігін анықтайды; | 1 | |||
4-ақпаратттың «ақиқат»/«жалған» екендігін анықтайды; | 1 | |||
5-ақпаратттың «ақиқат»/«жалған» «жалған» екендігін анықтайды; | 1 | |||
Адамның дүниетанымы мен қоғамдық өмірдегі дін рөлінің өзгеру себептерін көрсетеді | | Адамның дүниетанымында дін рөлінің өзгеруінің 1- себебін жазады; | 1 | |
Адамның дүниетанымында дін рөлінің өзгеруінің 2- себебін жазады; | 1 | |||
Қоғамдық өмірде дін рөлінің өзгеруінің 1- себебін жазады; | 1 | |||
Қоғамдық өмірде дін рөлінің өзгеруінің 2- себебін жазады. | 1 | |||
Барлығы | 9 | |||
«Реформация» және «Ғылыми революция» бөлімдері бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты
ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білімалушыныңаты-жөні _______________________________________________
Бағалау критерийлері | Оқу жетістіктерінің деңгейі | ||
Жоғары | Орта | Төмен | |
Тарихи процестердің контекстінде «гуманизм», «реформация», «протестантизм», «лютерандық», «кальвинизм», «контрреформация», «иезуиттер ордені» ұғымдарын анықтайды | 1/2/3/4/5-ақпараттың ақиқат не жалған екендігін анықтауда қиналады
| 1/2/3/4/5-ақпараттың ақиқат не жалған екендігінқателіктер жібереді
| 1/2/3/4/5-ақпараттың ақиқат не жалған екендігінанықтайды
|
Адамның дүниетанымы мен қоғамдық өмірдегі дін рөлінің өзгеру себептерін көрсетеді | Адамның дүниетанымы мен қоғамдық өмірдегі дін рөлінің өзгеру 1/2-себептерін жазуда қиналады
| Адамның дүниетанымы мен қоғамдық өмірдегі дін рөлінің өзгеру 1/2-себептерін жазуда қателеседі
| Адамның дүниетанымы мен қоғамдық өмірдегі дін рөлінің өзгеру 1/2-себептерін жазады
|
Предмет: Классному руководителю
Категория: Уроки
Целевая
аудитория: 7 класс.
Урок соответствует ФГОС
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1850 руб.
2640 руб.
1620 руб.
2320 руб.
1370 руб.
1960 руб.
1610 руб.
2300 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Проверка свидетельства