Создание положительного психологического климата в классном коллективе

Методическое объединение классных руководителей выступление на тему:

Тема: Как классному руководителю создать положительную атмосферу в детском коллективе

Содержание:

1. Анкета «Оценка психологического климата».

2. Ранжирование по предметам (проводиться с учащимися), «На какой предмет я иду с радостью».

3. Основная часть.

4. Заключение, итог.

Вступление.

- школьные годы – это не период подготовки к жизни, а особенно ценный этап жизненного пути подростка. Вспомнят ли с благодарностью эти годы наши воспитанники или же останутся в их памяти эти годы как период с унылой зубрежкой, скукой, конфликтами.

Все зависит от внутренней обстановки которая преобладает в школьном коллективе, от взаимоотношений с педагогами и сверстниками.

Одни педагоги ищут понимания и создают положительный психологический климат, используя свои методы, другие… своими.

Нельзя однозначно сказать, что одни методы лучше, чем другие. Каждый имеет свои способы, механизмы и каналы передачи воспитательных воздействий: это умение определяется:

- достаточно ли педагог корректен в отношении к учащимся и легко ли им общаться с ним;

- умение поставить себя на место другого человека и способность к эмоциональной отзывчивости (сопереживание – эмпатия – являются ключевым фактором успеха в обучении и воспитании).

- насколько стремиться к компромиссам и избеганию конфликтов.

Рассмотрим «образ идеального учителя». Для учащихся идеальный учитель это (целесообразно сделать опрос воспитанников и учащихся).

1. Человек, обладающий идеальными человеческими качествами, сердечностью, добродушием и т.д.

2. Профессиональная компетентность

3. Умение справедливо распоряжаться властью.

4. Для учащихся самым образцовым качеством является понимание, умение выслушать, умение находиться на одной волне с учениками.

5. Мечтают о теплоте, понимании и поддержке от учителя.

Очень часто для педагога – нормальный психологический климат, это делающий возможным учебно-воспитательный процесс без конфликтным и наиболее продуктивным.

А ученики мечтают о том, чтобы их выслушали, поняли и поддержали. Процесс педагогического взаимодействия по своей сути может быть только психотерапевтическим, т.е. забота о душевном равновесии человека, его настроении, чувствовании, переживании, создание положительного психологического климата.

Искусству душевного взаимодействия, нельзя научиться по книге. Успехи многих педагогов не в каких - либо особых приемах, а в доброжелательности, умении прийти на помощь и дать детям радость жизни.

После дискуссии на предмет вступительной части, возможно перейти к анализу результатов диагностики и определению более подходящих методов и приемов для создания положительного психологического климата в детском коллективе.