Разработка данного классного часа позволит обобщить знания детей об основных правах ребенка; разделить понятия «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей; сформировать отрицательное отношение к противоправным поступкам, побуждать детей к защите своих прав, воспитывать уважение к правам других людей; способствовать формированию активной жизненной позиции.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Правовой урок «Права и обязанности»»
Правовой урок «Права и обязанности»
Выполнила: Матанина Н. В., учитель технологии МАОУ СОШ №88 г. Тюмень.
Цель:
Обобщить знания детей об основных правах ребенка; разделить понятия «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей; сформировать отрицательное отношение к противоправным поступкам, побуждать детей к защите своих прав, воспитывать уважение к правам других людей; способствовать формированию активной жизненной позиции.
Задачи:
Повторить определение понятий «права» и «обязанности»
развивать у учащихся познавательный интерес, критическое мышление, нравственную и правовую культуру, способность к самоопределению и самореализации;
на примере жизненных ситуаций разобрать нарушение права человека;
помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав;
развивать навыки участия в дискуссии, умение излагать собственную позицию
формировать привычку давать правовую оценку своим поступкам.
Форма – познавательно игровой классный час с содержанием игровых моментов, которые всегда вызывают интерес у детей; с объяснением материала, с его обсуждением и закреплением на конкретных ситуациях.
Оборудование:
Техническое обеспечение: ПК, телевизор, колонки.
Програмное обеспечение: Microsoft Power Point, Word.
Для проведения игры формируются 4 команды. За правильно выполненное задание, команда получает жетон.
Подготовить группу детей, которые будут выполнять роль юрист-консультов - 4 человека и 2 помощников в проведении классного часа; и закрепить их за определенной командой, задания не сложные, достаточно раздать помощникам слова и повторить пройденный материал ранее на классных часах:
«Имею право знать»; 5-7 класс
«Права ребенка»; 5-7 класс
«Права и обязанности» Обществознание.
Расстановка парт на классный час.
.
Ход мероприятия:
1. Приветствие (все по кругу, обращаясь друг к другу):
Скажем «Здравствуйте» руками! Скажем «Здравствуйте» глазами! Скажем «Здравствуйте» мы ртом – Станет радостно кругом!
Представить помощников (Юрист-консультантов и помощников классного часа)
2. Учитель: Здравствуйте, я рада вас приветствовать на нашем классном часе. Прежде чем мы приступим к работе, ответьте мне пожалуйста на вопрос: В какой стране мы живем?
Ответы детей.
Учитель: Кем мы являемся в нашей стране?
Ответы детей.
Учитель: А что должны соблюдать граждане нашей страны?
Ответы детей.
Учитель: Давайте попробуем сформулировать тему нашего классного часа.
Ответы детей.
Учитель: Правильно. Права и обязанности. Сейчас мои помощники помогут вам вспомнить что такое права и обязанности и вы отправитесь в путешествие по Законограду. Внимание на экран.
На экране
Памятка «Важные правила» (слайд 2)
1. Чтобы права человека были защищены, недостаточно написать их на бумаге: надо, чтобы сам человек хотел и умел их защищать.
2. Твои права действительны только в том случае, если ты не нарушаешь права других людей: если сегодня ты нарушаешь чьи-то права, завтра обязательно найдется тот, кто пренебрежет твоими правами и нарушит их. Каждое право порождает обязанность: права без обязанностей приводят к беспределу, а обязанность без прав – к произволу.
Организационный момент.
Тема нашего классного часа «Мои права и обязанности», поэтому мы должны рассмотреть с вами, что они означают и в чем состоит их отличие друг от друга?
Объяснение нового материала с использованием ответы на вопросы.
Давайте сначала разберем понятия «право» и «обязанность».
Вопрос к учащимся: Как вы понимаете, что означает «Право»?
Ответы учеников…..
(слайд 3)
Право – это совокупность норм, с одной стороны, предоставляющих, а с другой стороны, ограничивающих внешнюю свободу лиц в их взаимных отношениях. Истинность этого положения может быть подтверждена анализом всякого конкретного права.
- Что такое, например, право на жизнь?
У: Это означает, что человек свободенрасполагать своей жизнью, что никто из ближних не должен ему в этом препятствовать; оно означает, что человек свободен жить в мире внешнем и что все прочие люди должны уважать эту свободу.
- Теперь представим себе, что свобода лица, например, свобода человека ничем не ограничена, что нет никаких правил, ее сдерживающих. Понятно, что при таком порядке вещей не может быть речи о праве. Если каждому человеку принадлежит безграничная свобода распоряжаться чужой жизнью, то это значит, что никто не имеет права на жизнь; если нет правила, ограничивающего его свободу захватывать все те вещи, которые он желает, отнимать их у соседей, то это значит, что ни у кого нет права собственности. Если нет никаких правил, ограничивающих мою свободу принуждать ближних к тем или другим действиям в мою пользу, если я могу бить, оскорблять и обращать их в орудия моей прихоти, то это значит, что никто не имеет никаких личных прав. Следовательно, где свобода отдельного лица не ограничена никакими правилами, никакими предписаниями, там нет вообще никакого права.
Вопрос к учащимся: Как вы думаете, что означает «Обязанность»?
Ответы учеников…..
(слайд 4)
Обязанность – это необходимость, предписывающая каждому человеку определенные вид и меру поведения, и ответственность за ненадлежащее его исполнение.
Обязанности устанавливаются как в целях осуществления интересов всего общества, государства, так и в интересах каждого отдельного гражданина.
Если права характеризуются содержащейся в них личной свободой, то наиболее существенное в обязанностях заключается в ответственности за исполнение предписаний закона, но права и обязанности едины, так как это единство обусловлено, прежде всего, сочетанием личных (частных) и общественных интересов.
- Ребята! В чем отличие прав и обязанностей?
У: Своими правами мы пользуемся по желанию, а обязанности мы обязаны выполнять.
Закрепление пройденного материала.
С правовыми вопросами мы сталкиваемся значительно чаще, чем нам кажется на первый взгляд. Многие, возможно удивятся, узнав, что наши повседневные поступки часто имеют правовую оценку.
1 задание. Составление таблицы (слайд 5)
Задание найти связь вашей повседневной жизни с правами человека. Первая и вторая команда заполняет первые 5 строк, а третья и четвертая – следующие 5 строк таблицы. (работа с карточками)
Что я делал(а) сегодня
Как это связано с правами человека
(какие права я реализовал)
1
Ночью спал
2
Завтракал, обедал
3
Смотрел телевизор
4
Сходил в школу
5
Лечил зубы
6
Право на всестороннее развитие
7
право на отдых и досуг
8
право на справедливое вознаграждение
9
право на свободу мирных собраний
10
право на свободу убеждений и на их свободное выражение
Ответы детей.
Что я делал(а) сегодня
Как это связано с правами человека
(какие права я реализовал)
1
Ночью спал
Право на отдых и здоровье
2
Завтракал, обедал
Право на заботу и воспитание родителями. Право на здоровье
3
Смотрел телевизор
Право на доступ к информации и СМИ
4
Сходил в школу
Право на образование
5
Лечил зубы
Право на медицинскую помощь.
6
Посещал кружки и секции
Право на всестороннее развитие
7
Играл в компьютер
право на отдых и досуг
8
Хорошо ответил у доски и получил «отличную» оценку
право на справедливое вознаграждение
9
Встречался с друзьями
право на свободу мирных собраний
10
отвечал на уроке. Защищал свое мнение.
право на свободу убеждений и на их свободное выражение
Итак, мы с вами подробно разобрали права и обязанности, которые вы должны знать и выполнять. Но случается так, что про свои обязанности человек забывает, а, не зная своих прав, попадает в неприятные ситуации. Давайте закрепим изученный материал на конкретных примерах.
Вниманию учащихся предлагаются различные ситуации. Дети обсуждают в группах и говорят свои ответы. Далее идет совместное обсуждение и правильный ответ.
Ситуация 1. (слайд 6)
На урок ученица пришла в неприличном виде: короткая юбка, блузка с глубоким вырезом, чрезмерное использование косметики. Учитель сделал замечание…
Вопрос. Как вы оцениваете данные действия? Нарушил ли учитель права на индивидуальность?
Правильный ответ: (слайд 7)
Согласно Уставу школы, обязанность учащихся приходить в школьной форме, чистыми и опрятными, со сменной обувью. Учитель прав.
Ситуация 2. (слайд 8)
На улице шестнадцатилетние парни пристают к прохожим, нарушают общественный порядок и спокойствие.
Вопрос. Как вы оцениваете данные действия и можно ли этих подростков наказать?
Правильный ответ: (слайд 9)
Да. Это расценивается как мелкое хулиганство (ст. 158). Нецензурная брань в общественных местах, оскорбительное поведение по отношению к прохожим и другие действия, нарушающие порядок и спокойствие граждан – это мелкое хулиганство, и за него предусмотрен штраф, при повторном нарушении – постановка на учет в КДН.
Ситуация 3. (слайд 10)
Между одноклассниками Женей и Стасом произошел спор, после которого мальчики подрались. В результате у Жени был сломан нос, а Стас получил удар в живот. Рядом находившийся Альберт не остановил драку.
Вопрос. Какие обязанности и права были нарушены?
Правильный ответ: (слайд 11)
Обязанность пресекать проявление грубости и бестактности. Право на уважение человеческого достоинства.
Ситуация 4. (слайд 12)
Маргарита завела дневник, в который записывала свои самые сокровенные мысли. Она его приносила в школу и держала в портфеле. И вот однажды одноклассники-мальчишки вытащили дневник, прочитали его и стали дразнить девочку.
Вопрос: Почему были не правы мальчики?
Правильный ответ: (слайд 13)
Они нарушили право на неприкосновенность частной жизни,
личную тайну.
Ситуация 5. (слайд 14)
Мальчика Павла воспитывает одна мама, которая часто не пускает его в школу. Заставляя его выполнять домашнюю работу во время уроков. Причем Паша все время с ней соглашается.
Вопрос. Какое право было нарушено по отношению к Павлу?
Правильный ответ: (слайд 15)
Право на образование и право не быть подвергнутым насилию. А Павел сам нарушил право: свободно выражать свои взгляды и обязанность: получить образование.
Ситуация 6. (слайд 16)
Группа школьников пришла на прогулку в парк. Побегали, попрыгали, поели, поиграли, все разбросали, поломали и ушли.
Вопрос. Какие обязанности они нарушили?
Правильный ответ: (слайд 17)
Обязанность сохранить окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам.
Ситуация 7. (слайд 18)
В кинотеатре идут фильмы о любви. А детям до 16 лет их смотреть нельзя.
Вопрос. Нарушается ли право на получение информации?
Правильный ответ: (слайд 19)
НЕТ. Данная информация может нанести нравственный вред детскому здоровью
Задание 2. ИГРА. «Я ИМЕЮ ПРАВО!» (слайд 20)
Найдите все слова, которые «спрятались» в этом кроссворде. Слова могут быть изогнуты змейкой.
ж
и
О
б
р
о
в
а
И
З
Н
Ь
А
З
З
Н
Н
Д
И
У
Ж
Е
А
И
Х
И
М
В
А
Н
Б
Е
Ы
В
Я
С
У
И
О
Т
Д
И
Д
О
Г
Е
Х
У
Т
Д
Л
Ь
С
Т
Ы
О
О
У
А
Н
О
Ь
Д
Т
ж
и
О
б
р
о
в
а
И
З
Н
Ь
А
З
З
Н
Н
Д
И
У
Ж
Е
А
И
Х
И
М
В
А
Н
Б
Е
Ы
В
Я
С
У
И
О
Т
Д
И
Д
О
Г
Е
Х
У
Т
Д
Л
Ь
С
Т
Ы
О
О
У
А
Н
О
Ь
Д
Т
Правильный ответ: (слайд 21)
Жизнь
образование
отдых
досуг
индивидуальность
уважение
имя
заботу
Задание 3. Задание для учащихся соблюдающих свои права и обязанности (слайд 22)придумайте пиктограмму, т.е. условный знак, рассказывающий о правах
1группа – право на развитие, учёбу,
2 группа – право на защиту,
3группа – право на семью.
4 группа – право на отдых
– Расскажите о придуманных знаках (защита пиктограмм).
(слайд 23)Зная права, не надо забывать об обязанностях:
(слайд 24)Просмотр и обсуждение видеоролика о реализации прав и обязанностей в нашей жизни
(слайд 25)Игра. Я уважаю твое право…
Все стоят в кругу. Глядя соседу в глаза, надо сказать: «Я уважаю твое право на безопасность и не стану тебя оскорблять». Собеседник кивает головой, благодарит и говорит своему соседу (игра идет по кругу):
«Я уважаю твое право на учебу и не стану отвлекать тебя на уроке...»
Подведение итогов. (слайд 26)
А теперь, давайте подведем итоги нашего соревнования.
Таким образом, каждый ребенок в соответствии с Конституцией РФ и Конвенцией ООН о правах ребенка имеет право на их защиту, но у человека есть и обязанности, которые он должен выполнять. Без прав нет обязанностей, без обязанностей нет прав. Теперь вы знаете все по данной теме, цель нашего урока достигнута. Так будьте вы законопослушными гражданами своего государства, послушными детьми своих родителей, послушными учениками своей школы!
