«Елбасы сенімі-ел сенімі!»

Коучингтің тақырыбы:

«Елбасы сенімі-ел сенімі!»

Мақсат:

Шәкірт  жүрегінде  елбасына  деген  сүйіспеншілік  сезімін ояту, Отанын, халқын сүюге, ержүректілікке, азаматтыққа, патриоттық  сезімге тәрбиелеу..                                    

Сілтеме:

Мұғалімдерге арналған нұсқаулық

Күтілетін нәтиже:

• Ойларын еркін айту, өзгенің пікірін тыңдай білу дағдыларының қалыптасуына мүмкіндік жасау.

• Берілген тапсырманы нақты орындайды

Сабақта қолданылатын материалдар:

Слайд-презентация, үлестірме қағаздар, суретшілердің суреті,

түрлі-түсті стикерлер

Оқыту әдістері:

Жаңа әдістер

Сұрақ-жауап, түсіндіру әдісі

«Болжау» стратегиясы,

«Ой толғау» тапсырмасы

Дерек көздері:

Мұғалімдерге арналған нұсқаулық

Тапсырмалар:

Топтық  талдау, болжау, тапсырмаларға ат қою, салыстыру,  зерттеу

І. Психологиялық ахуал туғызу

Коучтың іс-әрекеті

Көтеріңкі көңіл орнату үшін «Мен елімді сүйемін!» тренингін ұйымдастырамын.

Егер сіздің досыңыз болса, көршінің басын сипаңыз;

Егер сіздің үйіңізде мысық болса, өз басыңызды сипаңыз;

Егер сіз, иттерді жақсы көрсеңіз көршіңізді құшақтаңыз;

Егер сіз құстарды жақсы көрсеңіз, қолыңызды созып, құстарша қанат қағыңыз.

Егер сіз өз мектебіңізді жақсы көрсеңіз, аяғыңызды топырлатыңыз;

Егер сіздер Отанымызды жақсы көрсеңіздер, алақандарыңызды соғыңыздар!Рахмет.

Мұғалімдер мен оқушылар  іс-әрекеті

Мұғалімдер мен оқушылар жүргізушінің соңынан сұрақтарға іс-қимылдар арқылы жауап беріп отырады.

Ұйымдастыру кезеңі

Топтарға бөлу

4-топқа бөлу. «Тәтті конфеттер». Осылайша тәуелсіз топтарға бөлінудің арқасында әртүрлі адамдар бір топтың астына бірігеді.

 Коуч конфеттерді қатысушыларға таратады. Көздерін жұмып конфетті таңдап алады.Конфеттің дәміне қарай 4 топқа бөлініп отырады. Тапсырмалар орындаған кезде топ мүшелері өзара ақпараттармен алмасады, пікірталас  жүреді.

Қызығушылықты ояту кезеңі

«Ассоциация» әдісі.

Коучингтің тақырыбын ашу үшін Ассоциация

1. Жылқының 4 аяғына берілген мәтіндегі ең негізгі ақпаратты жазыңыздар.

2. Жылқының басына мәтіннің тақырыбын қысқаша жазыңыздар.

3. Жылқының ішкі құрылысына мәтіндегі қосымша ақпаратты жазыңыздар.

4. Жылқының құйрығына мәтін бойынша қорытынды жазыңыздар. Қорытынды жазуда өзгеріске ұшыраған сөздерді қолданыңыздар.

Топтар өз жұмыстарын қорғайды, қорғау барысында сөздерді орфоэпиялық нормаға сай айту керектігі ескертіледі.

Постерлерін топ болып қорғайды.

Теориялық материал

 Нұрсұлтан Назарбаев 1940 жылы6 шілдедеАлматы облысыныңҚарасай ауданына қарасты Шамалған ауылында Әбіш пен Әлжанның отбасысында дүниеге келген. 1940 жылы 6 шілдеде Іле Алатауының баурайындағы Үшқоңыр жайлауында Әбіш пен Әлжан Назарбаевтардың шаңырағында дүниеге келді. Әкесі – Әбіш 1903 жылы Алатаудың бөктерінде, Назарбай бидің шаңырағында өмірге келді.Әбіш Назарбаев көңілді, қадірлі адам болды. Ол тек қазақ тілінде ғана емес, орыс және балқар тілдерінде де еркін сөйлейтін. Анасы Әлжан 1910 жылы Жамбыл облысы Қордай ауданы Қасық аулындағы молданың отбасында дүниеге келді.Үшқоңырға жер аударылған әкесімен бірге келген Әлжан Әбішпен танысады. Ауыл арасында ән салу мен суырыпсалмалық өнерден оның алдына түсетін ешкім жоқ еді.

Жасөспірім шағы Нұрсұлтан тек өз сыныбындағы ғана емес, мектептегі ең үздік оқушының бірі болды, сабақты зор ынта-ықыласпен оқыды. Қызмет жолы

1960 жылы Днепродзержинск техникалық училищесін, 1967 жылы Қарағанды металлургия комбинатына қарасты жоғары техникалық оқу орынын, 1976 жылы Кеңес Одағы коммунистік партиясы Орталық комитетіне қарасты Жоғары партия мектебін бітірген.

Еңбек жолын 1960 жылы Теміртау қаласындағы Қарағанды металлургия комбинатында қатардағы жұмысшы болып бастап, домна пешінің аға газдаушылығына дейінгі жолдан өтті.

• 1960—69 жж. — Қарағанды металлургия зауытында жұмыс істеді.

• 1969—73 жж. — Қарағанды облысы Теміртау қаласындағы партия-комсомол жұмыстарында жауапты қызметтер атқарды.

• 1973—77 жж. — Қарметкомбинаттың партком хатшысы.

• 1977—79 жж. — Қарағанды облыстық партия комитетiнiң хатшысы, 2-ші хатшысы.

• 1979—84 жж. — Қазақстан КП Орталық Комитетінің хатшысы.

• 1984—89 жж. — Қазақ КСР Министрлер Кеңесiнiң төрағасы.

• 1989—91 жж. — Қазақстан КП ОК бiрiншi хатшысы,

• 1990 ж. ақпан—сәуір аралығында Қазақ КСР Жоғары Кеңесiнiң төрағасы болды.

• 1990 ж. сәуірінен — Қазақ КСР президенті.

• 1991 ж. желтоқсанның 1-інде тұңғыш рет Қазақстан Республикасы Президентінің жалпыхалықтық сайлауы өтті. Сайлау нәтижесінде Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев басым дауыспен (98,78 %) жеңіске жетті.

• 1995 ж. сәуірдің 29-ында жалпыхалықтық референдум нәтижесінде Қазақстан Республикасы Президенті Н.Ә.Назарбаевтың өкілеттігі 2000 ж. дейін ұзартылды.

• 1999 ж. қаңтардың 10-ында өткен жалпыхалықтық сайлаудың нәтижесiнде Н. Назарбаев 79,78 % дауыс алып, Қазақстан Республикасы Президенті болып қайта сайланды.

• 2005 ж. желтоқсанның 4-інде сайлаушылардың 91,5 % дауысын алып, Қазақстан Республикасының Президенті болып қайта сайланды.^[1]

• 2011 ж. сәуірдің 3-інде сайлаушылардың 95,5 % дауысын алып, Қазақстан Республикасының Президенті болып қайта сайланды.^[2]

• 2015 ж.сәуірдің 26-ында сайлаушылардың 97,7 % дауысын алып, Қазақстан Республикасының Президенті болып қайта сайланды.^[3]

Егемендік. Президент

Отбасылық жағдайы

Жұбайы — Сара Алпысқызы — Бөбек қорын басқарады.

Президенттің үш қызы бар:

• Дариға — саясат ғылымдарының докторы, ЖАҚ "Хабар" Ақпараттық агенттігінің директорлар Кеңесінің Төрайымы, Қазақстан Республикасы ПарламентіМәжілісінің депутаты.

• Динара — Н.Ә. Назарбаев атындағы білімді қолдау қорын басқарады. Forbes журналының мәліметі бойынша 2011 ж. наурыз айына қарасты 1.3 миллиард АҚШ долларын құрайтын әл-ауқатымен Қазақстанның ең бай әйелі боп саналады. Тимур Құлыбаевтың жұбайы.^[4]

• Әлия — бизнеспен айналысады, «Элитстрой» құрылыс компаниясын басқарады.

Н. А. Назарбаевтың жеті немересі және екі шөбересі бар.

Ғылыми еңбектері

Кітаптары

Н.Назарбаев бірқатар ғылыми еңбектердің және әлеуметтік-экономикалық даму мәселелері мен қоғамдық-саяси тақырып бойынша кітаптардың авторы:

• «Важнейшее условие интенсификации» (А., 1983),

• «Стальной профиль Казахстана» (А., 1984),

• «Экономика Казахстана: реальность и перспектива становления» (А., 1988),

• «Без правых и левых» (М., 1991), «Стратегия развития Казахстана как суверенного государства» (А., 1992),

• «Стратегия ресурсосбережения и переход к рынку» (М., 1992),

• «Идейная консолидация общества как условие прогресса Казахстана» (А., 1993),

• «Нарық және әлеуметтік-экономикалық даму» (А., 1994),

• «Ғасырлар тоғысында» (А., 1996),

• «Евразийский союз: идеи, практика, перспективы» (М., 1997),

• «Тарих толқынында» (А., 1997),

• «О времени, о судьбах, о себе...» (Лондон, 1997),

• «Стратегия трансформации общества и возрождение евразийской цивилизации» (М., 2002),

• «Бейбітшілік кіндігі» (А., 2002),

• «Сындарлы он жыл» (А., 2002),

• «Еуразия жүрегінде» (А., 2005).

• «Қазақстан жолы» (А., 2012).

• «Тәуелсіздік белестері» (А., 2012).

• «Ғаламдық қоғамдастықты түбегейлі жаңарту стратегиясы және өркениеттер серіктестігі» (А., 2012).

Ой қозғау

1-топ МІНСІЗ елбасының СИПАТЫ

Карточкадағы сөздерді маңыздылығы бойынша жоғарыдан төмен қарай орналастырыңыз.

2-топ ƏРТҮРЛІ БЕС ЕЛДЕГІ МІНСІЗ елбасының СИПАТТАМАСЫ

3-топ Мұғалімдер мен оқушылардыңҚР дәл қазіргі елбасына көзқарастары.

Спикер тақырыпты топтарға түсіндіреді

Коучтың іс-әрекеті

Мұғалімдердің  іс-әрекеті

«Болжам» стратегиясы

Топтарға бірдей тапсырма беріледі.Тапсырманың тақырыбы: «Болашақта мен елбасы болсам егерде..».  Оларға тірек сөздері таратылады: ту, халық, бейбітшілік тыныштық.Осы тірек сөздерді пайдаланып әңгіме құрастыру керек.

 Топ спикерлері тапсырмаларды қорғайды.

Сергіту сәті

«Бұл мен.

Әрбір қатысушы 5мин ішінде өзінің көршісін мінездейтін 5сөз жазып, теңеу ойлап тауып, оны қағазға жазып, оқып береді.

Сергіту сәтіне қатысады және көңіл –күйлері көтеріледі

Мақсаты: қатысушылардың бір-бірлері туралы айтуына, жақынырақ танысуға көмектесу.

Коучтың  іс-әрекеті

Мұғалімдер мен оқушылардың іс-әрекеті

«Ой толғау?» тапсырмасы

Топтарға  әртүрлі суреттер беріледі. Суреттерге зерттеп, ондағы ой мен мағынаны ашу керек.

1. Елтаңба

2. Табиғат

3. Мектепке байланысты

Ең алдымен жұпта, кейін топтың ішінде суреттердіталқылайды. Осы сурет арқылы автор не айтқысы келгенді туралы толғанады. Әртүрлі көзқарастар айтылады.

Коучтың  іс-әрекеті

Мұғалімдердің  іс-әрекеті

Суреттерді қорғау

Уақыт өткеннен кейін әрбір топ өздеріне берілген тапсырмаларды қорғайды.

Топтар өздерінің пікірін, көзқарасын білдіреді.

Кері байланыс

Мұғалімдер стикерлерге

коучингтен алған екі жағымды әсерін, бір ұсыныс жазады.

Рефлексия

«Сәлем хат»

Көңілге шат

Гүлденген әлем

Әріптеске сәлем!

Коучинг қалай өтті?

Коучинг жөнінде пікір,

ұсыныс:

Мұғалімдер рефлексия жасайды