Доклад «Система внеурочной деятельности в начальной школе в условиях реализации ФГОС»

МБОУ «Ширингушская средняя общеобразовательная школа»

Доклад

«Система внеурочной деятельности в начальной школе в условиях реализации ФГОС»

Подготовила: учитель начальных классов

Каткова Е.П.

2015 г.

Проблема использования свободного времени младших школьников всегда актуальна для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно осуществлять воспитание в свободное от обучения время.

С введением новых образовательных стандартов в сетке часов учебного плана появилась внеурочная деятельность. Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе и позволяет реализовать требования федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования в полной мере.

Внеурочная деятельность – это один из видов деятельности школьников, направленных на социализацию обучающихся, развитие у них творческих способностей и универсальных учебных действий во внеурочное время. Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций. Задачи, решаемые внеурочной деятельностью:

1. Обеспечить достижение личностных, метапредметных, предметных результатов основной образовательной программы начального общего образования.

2. Снизить учебную нагрузку обучающихся.

3. Обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе.

4. Улучшить условия для развития ребенка.

5. Учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

6. Закрепить и создать условия для практического использования отдельных аспектов содержания программ учебных предметов.

В организации внеурочной деятельности нашей школы учитывались: запросы родителей, приоритетные направления деятельности школы, интересы и склонности педагогов, возможности образовательных учреждений дополнительного образования, рекомендации психолога как представителя интересов и потребностей ребенка.

Принципами организации внеурочной деятельности в нашей школе стали:

- соответствие возрастным особенностям обучающихся;

- преемственность с технологиями учебной деятельности;

- опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;

- опора на ценности воспитательной системы школы;

- свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.

Для организации внеурочной деятельности в нашей школе используются различные ведущие формы: классные часы, праздники, викторины, познавательные игры, исследовательская деятельность. В школе разработана система внеурочной деятельности обучающихся, которая предусматривает реализацию программ внеурочной деятельности по всем направлениям развития личности обучающихся, которые определены федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Система включает в себя пять разделов, каждый из которых соответствует определенному направлению развития личности и предполагает организацию определенного вида внеурочной деятельности обучающихся:

спортивно-оздоровительное – формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

- духовно-патриотическое – воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

- социальное – воспитание нравственных чувств и этического сознания;

- общеинтеллектуальное – воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

- общекультурное – воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

В 2015 - 2016 учебном году я работаю во 2 классе. Систему внеурочной деятельности реализовываю по таким разделам направления развития личности обучающихся как: спортивно-оздоровительное, общеинтеллектуальное, духовно – патриотическое, общекультурное. Использование современных информационно-коммуникационных технологий позволило значительно расширить рамки и формат проведения различных интеллектуально-творческих мероприятий.

Спортивно-оздоровительное направление представлено кружком «Здоровейка». Цель: укрепление и сохранение здоровья, формирование у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха; научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить свое здоровье, применяя знания в согласии с законами природы, законами бытия. Методика работы с детьми строится в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребенком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность самих детей, побуждая их к творческому отношению при выполнении заданий. Занятия содержат познавательный материал в сочетании с практическими заданиями (тренинг, оздоровительные минутки, упражнения для глаз, для осанки, дыхательные упражнения…), необходимые для развития навыков ребенка.

Формы проведения:

-беседы, лекции, тренинги,

-конкурсы, КВНы, праздники, творческие мастерские;

- экскурсии, походы.

В рамках программы «Здоровейка» учащиеся составили и оформили памятки «Режим дня», инсценировали стихотворения, например «Спор овощей», провели классный час «В гостях у Мойдодыра».

Общеинтеллектуальное направление было представлено программами «Занимательная грамматика», Весёлая математика», «В мире книг». Цель: дать возможность проявить себя, творчески раскрыться в области математики, русского языка, формирование интереса к чтению, эстетическое развитие личности ребенка, а также повышение уровня знаний учащихся. При проведении занятий используются следующие виды деятельности: игровая, познавательная, социальное творчество, проблемно-ценностное общение, выполняются практические работы (тренинги).

Формы проведения:

- интеллектуальные игры;

- конкурс-соревнование «Думай, смекай, отгадывай»;

- тренинги, КВН,

- групповые и индивидуальные исследования, беседы,

- -участие в олимпиадах, играх «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Человек и природа»;
- выставки, выпуск газеты в рамках Недели начальных классов, составление кроссвордов…

Духовно - патриотическое направление представлено клубом «Юный краевед». Программа клуба является актуальной т.к. занимается решением данной проблемы – воспитанием юных патриотов своей Родины. История страны, как в зеркале, отражается в судьбах ее граждан. Чем больше изучаешь жизнь своих предков, тем лучше познаешь нюансы крупных исторических событий, более точно понимаешь их влияние на судьбы людей. А Родина каждого человека начинается с города, села, с улицы и с дома, в котором он живёт. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края. Клуб «Юный краевед» носит личностно ориентированный характер. Изучение родного края - это ведущий фактор воспитания патриотизма у учащихся. Формы организации занятий клуба разнообразны. Это беседы, продуктивные (инновационные) игры, наблюдения, экскурсии, коллективные, групповые и индивидуальные исследования, защита исследовательских работ. За первую четверть в рамках программы мы провели занятия: «История происхождения моего села», «Достопримечательности родного села Ширингуши», конкурс стихов о родном крае, игру – викторину «В волшебный лес за грибами». Дети рисовали рисунки, подготовили и защитили проекты «Родное село». Также провели праздник «Осенних красок хоровод».

В конце проводимых значимых мероприятий подводятся итоги, работа детей поощряется и награждается. Так после проведения конкурса стихов учащиеся получили грамоты, игры - викторины - сладкие «Медальки », за лучшее чтение – красочные книги. А призом праздника «Осенних красок хоровод» стали фрукты и сладости.

Посещая кружки, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, раскрываются у них такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в развитии детей, чтобы они могли ощутить свою уникальность и востребованность. Благодаря работе по этим направлениям у учащихся развиваются речевые умения, активно формируется монологическая речь, воспитывается толерантность, навык здорового образа жизни. Они не просто воспроизводят увиденное или прочитанное, но и пробуют рассуждать, делать выводы, обосновывать свое мнение. Получают опыт самостоятельного социального действия, расширяют коммуникативную, этическую, социально-гражданскую компетентность.

Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребенком своих интересов, своих увлечений, своего «Я». Ведь главное, что здесь ребенок делает выбор, свободно, проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать ребенка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом. Таким образом, внеурочная деятельность направлена не только на выработку самостоятельных исследовательских умений, но и способствует развитию творческих способностей и логического мышления, объединяет знания, полученные в ходе учебного процесса на разных предметах, и приобщает к конкретным жизненно важным проблемам.

Список литературы:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, приказ Минобрнауки России от 06.10. 2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

2. Григорьев Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. – М., Просвещение, 2011.

3. Савинов Е. С. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. - М.: Просвещение, 2010 (Стандарты нового поколения). .