Здоровье – понятие комплексное. По определению Всемирной организации здравоохранения здоровье – это “состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов”.
Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрения, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. Понятия “человек”, “жизнь”, “здоровье” взаимосвязаны и взаимозависимы.
«Укрепить здоровье человека в детстве, – говорил Сухомлинский, – не допустить, чтобы ребёнок вступал в юность хилым и вялым, – это значит дать ему всю полноту жизненных радостей. Без радости невозможна гармония здорового тела и здорового духа». Хочу вас познакомить с формулами здоровья.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Доклад классного руководителя »
Анарская средняя школа
ДОКЛАД
«Вклад классного руководителя
в сохранение и укрепление здоровья школьников»
Классный руководитель 7 класса
Ермолина Инна Валерьевна
2014-2015 учебный год
Вклад классного руководителя
в сохранение и укрепление здоровья школьников
«Забота о здоровье –
это важнейший труд воспитателя.
От жизнедеятельности,
бодрости детей
зависит их духовная жизнь, мировоззрение,
умственное развитие, прочность знаний,
вера в свои силы…»
В.А.Сухомлинский
Здоровье – понятие комплексное. По определению Всемирной организации здравоохранения здоровье – это “состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов”. Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрения, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. Понятия “человек”, “жизнь”, “здоровье” взаимосвязаны и взаимозависимы. «Укрепить здоровье человека в детстве, – говорил Сухомлинский, – не допустить, чтобы ребёнок вступал в юность хилым и вялым, – это значит дать ему всю полноту жизненных радостей. Без радости невозможна гармония здорового тела и здорового духа». Хочу вас познакомить с формулами здоровья.
ФОРМУЛА ЗДОРОВЬЯ:
Здоровье физическое
Что это?
Как определить?
Отсутствие болезни
Определение наличия или отсутствия хронических заболеваний
(мониторинг мед. карт).
Ежегодные профилактические медицинские осмотры.
Активность ребенка соответствует индивидуальной норме.
«Нормальный иммунитет»
Соответствие возрастной физиологической норме
Уровень адаптации соответствует физической нагрузке в школе
Душевное здоровье
Что это?
Как определить?
Уверенность в себе.
Умение сопереживать.
Умение соблюдать дисциплину.
Открытость общению, готовность получать знания.
Нормальный уровень способностей (учебных).
Умение общаться.
Умение сказать «нет».
Процессы возбуждение = торможение
(инд. норма)
Наблюдение
Нормальная учеба
Поведение и реакции адекватны ситуации
Табу и нравственность
Здоровье социальное
Что это?
Как определить?
Умение строить продуктивные отношения в социуме (семья – школа – друзья и т.д.)
По поведенческим признакам:
- умение избежать конфликта и отстаивать собственные ценности;
- открытость;
- инициативность;
- самостоятельность;
- трудолюбие;
- самоопределение.
Умение строить перед собой задачи и пути достижения целей.
принятие жизненно важных ценностей общества.
Умение противостоять негативному давлению со стороны.
Укладывается в социальную норму (удовлетворение дефицитарных потребностей, способен к самообслуживанию).
Удовлетворение базовых потребностей:
- защищенность в семье;
-материальное благополучие.
Ребенок (подросток) посещает школу.
Одной из основных задач современной школы является подготовка ребенка к самостоятельной жизни, воспитание его нравственно и физически здоровым. Кроме того, не менее важно научить его быть здоровым. Школа- это не только учреждение, куда на протяжении многих лет ребёнок ходит учиться, но это ещё и особый мир детства, в котором ребёнок проживает значительную часть своей жизни, где он не только учится, но и радуется, принимает различные решения, выражает свои чувства, формирует своё мнение, отношение к кому- либо или чему- либо.
Для себя я определила основные направления в этой работе:
сохранение и укрепление физического здоровья детей;
сохранение психического здоровья;
создание благоприятной социально-психологической адаптации.
В этой работе можно выделить ряд направлений.
Изучение состояния здоровья учащихся в классе. Я изучила личные дела учащихся и на первом родительском собрании в 5 классе раздала родителям анкеты ,в которых, наряду с общими вопросами, был блок вопросов, касающихся здоровья детей. Такие анкеты и личные беседы с родителями могут дать более точную картину заболеваемости в классе, а также помочь оказать при необходимости первую медицинскую помощь. При жалобах учащихся на ухудшение состояния здоровья я обязательно ставлю в известность родителей и учитываю их рекомендации. Также я ставлю в известность учителей-предметников о хронических болезнях детей.
Считаю необходимым проведение беседы о гигиенической подготовке к проведению медицинского осмотра. Также ставлю в известность родителей и прежде всего тех, дети которых имеют серьезные заболевания.
Работа по поддержанию санитарного состояния кабинета. Как классный руководитель, я помогаю организовать дежурство в классе и контролирую своевременность и качество уборки.
Работа по организации питания учащихся. Я считаю необходимым знакомить ребят с принципами рационального и здорового питания (режим питания, разнообразность питания, сбалансированность питания).
Самой важной работой классного руководителя является вовлечение учащихся в различные мероприятия. Это и спортивные состязания, и подготовка диспутов и классных часов, сбор материала и оформление газет, подготовка проектов.(см.приложение)
Мною разработана тематика классных часов по ЗОЖ.
5-9 классы 1. Цикл бесед "Гигиена школьника". 2. "Здоровые привычки - здоровый образ жизни". 3. "Я здоровье берегу, сам себе я помогу". 4. "Кто наши враги". 5. "О спорт, ты - мир!". 6. "Вредные привычки и их преодоление". 8. "Пока горит свеча". 9. "Здоровый образ жизни - главное условие профилактики возникновения вредных привычек". 10. "Особенности влияния никотина и других токсических веществ на развитие организма человека". 12. "Нет наркотикам".
Это свою очередь, поможет поддерживать более тесные контакты с родителями, создать действительную альтернативу «анархизму улицы», разрушающему личность и здоровье детей, организовать досуг детей как культурно организованную совместную жизнь детей и взрослых.
Совместные праздники, конкурсы, экскурсии, посещение театров- без этого немыслима школьная жизнь! Вовлечение родителей в жизнь класса- важный фактор нормального психологического климата.
Анализ работы по формированию у школьников ценностного отношения к здоровью за 2013-2014учебный год показал положительные тенденции по выявленным ранее проблемам:
100% учащихся класса в системе занимаются спортом, посещают различные спортивные секции, что помогает повысить общий уровень здоровья, 100% ребят утверждают, что у них нет вредных привычек;
в классе на треть снизилось число пропусков по болезни. повысилось качество образования и показатели по устным предметам;
среди учащихся класса есть победители и призёры школьных, районных соревнований;
родители стали неизменными участниками различных внеклассных мероприятий в классе, и они более спокойны за своих ребят;
отмечается и положительная социальная адаптивность ребят, это и сформированность социальных установок, высокий уровень развития коммуникативных качеств, высокая степень социальной адаптации - в классе нет правонарушений;
повысился интерес учащихся к урокам здоровья (93% детей считают, что уроки здоровья нужны, а 85% - используют полученную информацию в жизни).
Использование здоровьесберегающих технологий в воспитательной работе, совершенствование физического состояния учащихся через двигательную активность, полноценное питание и отдых помогает ребятам стать добрее и сильнее духом, поднимает их над своими слабостями, формирует гармонично развитую личность, что является первостепенной задачей любого педагога.
Здоровьесберегающая деятельность формирует мотивы, потребности и ценности здорового образа жизни; формирует нравственные чувства, нравственные качества и поступки, нравственное сознание; формирует духовную сущность человека; направлена на создание благоприятной здоровой социокультурной среды, в которой растёт и развивается ребёнок.
Важнейшим направлением в работе каждого педагога должно стать формирование мотивации на здоровье, осознание социальных норм здорового образа жизни, знание «факторов риска» для здоровья.
Однако при этом необходимо знать, какие результаты должны быть получены в ходе деятельности по реализации решений, направленных на обеспечение здоровьесбережения детей и подростков.
Ожидаемые конечные результаты 1. Повышение функциональных возможностей организма учащихся. 2. Рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников. 3. Повышение приоритета здорового образа жизни. 4. Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни. 5. Повышение уровня самостоятельности и активности школьников в двигательной деятельности. 6. Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников. 7. Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей.
