Диагностическая программа изучения воспитанности учащихся

Отношения

Показатели вос­питанности

Признаки проявления воспитанности

Ярко проявля-

ются

Проявляются

Слабо проявля-

ются

Не проявляются

К обществу

Долг и ответ-

ственности.

Выполняет поруче-

ния охотно, ответ-

ственно и с желании-

ем, требует такого же

отношения от других.

Выполняет общест-

венные поручения охотно, ответст­венно,

но не требует этого от других.

Неохотно выполняет

поручения, а только

при условии кон­троля

со стороны учителей

и товарищей.

Уклоняется от общес-

твенных поручений, безответствен.

Бережливость.

Бережет школьное имущество, стремит-

ся побудить к этому

других.

Сам бережлив, но не интересуется, береж-

ливы ли его товари-

щи.

Проявляет бережливость, если чувствует

контроль со стороны

учителей, старших товарищей.

Небережлив, наносит

ущерб школьному имуществу и восста-

навливает его лишь после настоятельных требований.

Дисциплинирован-

ность.

Примерно ведет се-

бя, самостоятельно соблюдает правила поведения в школе, на улице, дома, тре­бует этих качеств и от других.

Хорошо ведет себя

независимо от нали-

чия или отсутствия

контроля, но не тре-

бует хорошего пове-

дения от других.

Соблюдает правила

поведения при усло-

вии требовательнос-

ти и контроля со сто-

роны взрослых или

товарищей.

И при наличии тре-

бовательности со сто-

роны педагогов и то-

варищей нарушает дисциплину, слабо реагирует на внешние

воздействия.

К труду

Ответственное

отношение к

учению.

Учится в полную ме-

ру сил, проявляет интерес к знаниям, трудолюбив и приле-

жен, добивается хо-

роших результатов в

учении, сам охотно помогает товарищам.

Учится в полную ме-

ру сил, проявляет интерес к знаниям, хорошо учится сам, но товарищам помо­гает лишь тогда,

когда поручают или просят.

Учится не в полную

меру сил, сам не проявляет интереса к учению и прилежа­нию, требует посто­янного контроля, безразличен к учебе товарищей.

Несмотря на конт-

роль, не проявляет интереса к учению и прилежанию, учится плохо.

Отношение к об­щественно – по­лезному труду

Понимает общест-

венную ценность труда, проявляет к

Понимает общественную ценность труда, сам проявляет ин

Трудится при нали-

чии соревнования, требований и контро-

Не любит труд, стре-

мится уклониться от

него даже при нали-

(трудолюбие).

нему, добросовестно относится к самообслуживанию и другим ви­дам труда, умело ор­ганизует труд других.

терес и добросовестное отношение к труду, но других на

общественно полез-

ный труд не оганизу-

ет и не побуждает.

ля со стороны педагогов и товарищей.

чии требований и кон­троля.

К лю­дям

Коллективизм и товарищество.

Общительный, ува-

жает интересы кол-

лектива, сам охотно

отзывается на прось-

бы товарищей, орга-

низует полезные де-

ла коллектива.

Общительный, счита-

ется с интересами коллектива, охотно

выполняет поруче –

ния, но сам не организует полезные дела.

Не очень общитель-

ный, отзывается на

просьбы товарищей, но в делах коллекти-

ва участвует неохот-

но.

Необщительный,

эгоистичный.

Доброта и отзыв-

чивость.

Добрый и заботли-

вый, охотно помога-

ет всем, кто нуждает-

ся в его помощи орга

низует на добрые де

ла товарищей.

Сам добрый, отзывчивый, всегда поможет в трудные минуты, но других на добрые дела не мобилизирует.

Помогает другим, ес-

ли поручает учитель

или коллектив.

Недоброжелателен,

груб с товарищами.

Честность и прав-

дивость.

Верен своему слову,

правдив с учителями,

товарищами, добро-

вольно признается в

своих поступках и то-

го же требует от других.

Верен своему слову,

правдив с учителями

и товарищами, приз-

нается в своих прос-

тупках, но не требует

честности и правди-

вости от других.

Не всегда выполняет

обещания, не сразу

признается в своих проступках, а лишь после осуждения старшими и товари-

щами.

Часто неискренен, об-

манывает учителей,

старших.

К себе

Простота и скром-

ность.

Прост и скромен, одобряет эти качества у других.

Сам прост и скромен,

но не интересуется,

обладают ли этими качествами окружаю-

щие его люди.

Прост и скромен в присутствии старших

И педагогов.

Держится высокомер-

но, пренебрежительно

относится к товари –

К культуре

Культурный

уровень.

Много читает. Охотно

посещает культурные

центры. Разбирается

в музыке, живописи.

Охотно делится свои

Ми знаниями с това-

рищами. Привлекает

их к культурной жиз –

ни.

Любит читать. Посе-

щает культурные центры. Проявляет интерес к музыке, живописи. Но интересуется всем этим только для себя. Не привлекаеттоварищей к культур-

ной жизни.

Читает, посещает ку-

льтурные центры. Иногда посещает му­зеи, выставки. Но все это делает по совету или настоянию взрослых: педагогов,

родителей.

Не хочет читать худо-

жественную литерату-

ру, отказывается посещать культурные центры. Не проявляет интереса к культуре и искусству.

№

п.п.

Фамилия,

Имя

Долг и

ответственность

Бережливость

Дисциплинирован

ность

Ответственное отно-

шение к учению

Отношение к

труду

Коллективизм и

товарищество

Доброта и отзыв-

чивость

Честность и правди-

вость

Проста и скромность

Культурный уровень

Общий балл

Уровень

воспитанности

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.