Родительское собрание "Отметки и их критерии. 2 класс"

2 четверть

Отметки и критерии их выставления.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Критерии оценок

Диктант

• «5» - нет ошибок (одно исправление);
• «4» - не более 2-х ошибок
• или 1ошибка и 2 исправления;
• «3» - не более 5 ошибок;
• «2» - 6 и более ошибок.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Орфографическое задание

• «5» - задание выполнено без ошибок;
• «4» - задание выполнено полностью,

1 ошибка или 2 исправления

• «3» - не полостью выполнено задание или полностью выполнено, но 2 ошибки;
• «2» - невыполненное задание.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Списывание текста (без задания)

• «5» - безукоризненно выполненная работа, в которой нет исправлений;
• «4» - 2 исправления или 1-2 ошибки;
• «3» - 3-5 ошибок;
• «2» - 6 ошибок и более.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Словарный диктант

• «5» - работа без ошибок;
• «4» - 1 -2 ошибки;
• «3» - 3-4 ошибки;
• «2» - 5 ошибок и более.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Контрольная работа

• «5» - безошибочно выполнены все задания;
• «4» - выполнено правильно не менее 3/4 всех заданий;
• «3» - выполнено не менее ½ заданий;
• «2» - ученик не справился с большинством заданий.

МАТЕМАТИКА

Письменная работа

«5» - все задания решены верно, допущены недочеты в оформлении, не более 1-2 исправлений:

• не записан ответ у задачи,
• не выделен главный вопрос задачи,
• недочеты в оформление краткой записи;
• чертеж не имеет задания,
• изредка пропущена расстановка порядка действий или промежуточные ответы в примерах на два и более действий – если только это не является основным заданием и т.д.);

МАТЕМАТИКА

Письменная работа

• «4» - нет ошибок в ходе решения задач, но допущены 1-2 вычислительные ошибки, не проставлен порядок действий ( если это требуется в задании ), чертёж выполнен ручкой без линейки, нет необходимых обозначений.
• «3» - хотя бы одна ошибка в ходе решения задачи и 1 вычислительная ошибка или если вычислительных ошибок нет, но не решена 1 задача;
• «2» - допущена ошибка в ходе решения 2-х задач или допущена ошибка в ходе решения задачи и 2 вычислительные ошибки.

МАТЕМАТИКА

Письменная работа

• «3» - допущено 3-4 вычислительные ошибки, но ход выполнения заданий верный или если вычислительных ошибок нет, но не решено одно задание;
• «2» - допущена ошибка в ходе решения 2-х задач или допущена ошибка в ходе решения задачи и 2 вычислительные ошибки.

Как воспринимать отметки ребенка.

Как относиться к отметкам ребёнка.

• Не ругайте своего ребёнка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим

• Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает врать и изворачиваться , чтобы избежать наказания

Как относиться к отметкам ребёнка.

• Сочувствуйте своему ребёнку, если он долго трудился, но результат его труда не высок.

• Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания , которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда.

Как относиться к отметкам ребёнка?

• Есть сомнения - идите в школу (к учителю) и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.

• Не обвиняйте беспричинно других взрослых и одноклассников в проблемах собственного ребёнка .

Как относиться к отметкам ребёнка.

• Поддерживайте ребёнка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью.

• Демонстрируйте положительные результаты своего труда , чтобы ребёнку хотелось вам подражать.

Как помочь ребёнку в выполнении домашних заданий?

Как правильно помогать ребёнку?

1

2

Не вмешивайтесь в выполнение домашнего задания, если он

не просит помощи

Возьмите на себя только, то, что он не может выполнить

«Как помочь ребенку выполнить домашнее задание»

• Посидите со своим ребенком на первых порах выполнения домашних заданий. От того, насколько спокойными и уверенными будут его первые шаги, зависит его будущие школьные успехи.
• У вашего ребенка не сформирована привычка делать уроки. Формируйте у него эту привычку спокойно, напоминайте об уроках без криков, будьте терпеливы.

Это надо помнить !

• Оформите рабочее место ребенка, поставьте красивый и удобный стол, повесьте лампу, расписание уроков, интересные стихи и пожелания школьнику перед началом выполнения уроков.
• Учите выполнять уроки только в этом рабочем уголке.
• Объясните ребенку главное правило учебной работы - учебные принадлежности должны всегда находиться на своем месте.

Это надо помнить !

• Постоянно требуйте от ребенка приведения в порядок рабочего места после выполнения уроков. Если ему трудно это делать или он устал, помогите ему. Пройдет немного времени, и он будет сам убирать свое рабочее место.
• Если ребенок в вашем присутствии делает уроки, пусть сформулирует вам, что он должен сделать. Эго успокаивает ребенка, снимает тревожность. Некоторые дети, к примеру, считают, что они задание не так поняли и испытывают страх, еще не начав это задание выполнять.

Помните об этом!

• Если ребенок что-то делает не так, не спешите его ругать. То, что вам кажется простым и понятным, для него пока кажется таинственным и трудным.
• Учите вашего ребенка не отвлекаться во время выполнения уроков; если ребенок отвлекается, спокойно напоминайте ему о времени, отведенном на выполнение уроков.
• Если ребенок выполняет письменное задание, обращайте больше внимания на то, чтобы он писал чисто, без помарок, с соблюдением полей, выделяя опасные места, поясняя каждый свой шаг.

Помните об этом!

• Не заставляйте своего ребенка многократно переписывать домашнее задание. Это подорвет ваш авторитет и его интерес к школе и учению.
• Старайтесь как можно раньше приучить ребенка делать уроки самостоятельно и обращаться к вам только в случае необходимости.
• Научите его выполнять любое дело, в том числе и домашние задания, с удовольствием, без злобы и раздражения. Это сохранит его и ваше здоровье.

Помните об этом!

• Каждый раз, когда вам хочется отругать своего ребенка за плохую отметку или неаккуратно сделанное задание, вспомните себя в его возрасте, улыбнитесь и подумайте над тем, захочет ли ваш ребенок через много-много лет вспомнить вас и ваши родительские уроки.

Помните об этом!

• Все оценки ребенка вы сможете найти в образовательной сети https://dnevnik.ru

Помните об этом!!!

В конце концов, радуйтесь тому,

что у вас есть такое СЧАСТЬЕ

с кем-то делать уроки,

кому-то помогать взрослеть!