Развитие профессиональной культуры классного руководителя, как фактор повышения уровня воспитанности школьников

"Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет." У. Уорд

Созидание человека в контексте гуманистического воспитания начинается с «воспитания воспитателя». Культурный опыт человечества не просто передаётся воспитанникам через учителя, он опосредуется его личностью. Педагогу необходима высокая степень индивидуально-личностного развития.

Компетентность специалиста представляет собой совокупность способностей, качеств и свойств личности, необходимых для успешной профессиональной деятельности в той или иной сфере.

Виды компетентностей профессиональной деятельности классного руководителя.

* Нормативно-правовая компетентность; * Аналитическая компетентность; * Компетентность здоровьясбережения; * Социокультурная компетентность; * Социально-педагогическая компетентность.

Нормативно-правовая компетентность

* знание законодательства о современном образовании; * нормативно – правовое обеспечение профессиональной деятельности классного руководителя; * умение применять правовую базу о защите детства; * применение законодательных актов, определяющих содержание воспитания.

Аналитическая компетентность.

* Овладение методом научного исследования явлений и процессов классной воспитательной работы; * Разработка методик изучения учащихся (образовательный статус, уровень воспитания, творческие предпочтения, организация свободного времени); * обучение анализу конкретных воспитательных ситуаций и выработке конкретных решений; * разработка научно-методических принципов системного анализа состояния и перспектив развития воспитательной работы в классе; * проектирование содержания мониторинга изучения актуальных проблем личностного развития детей в едином воспитательном пространстве.

Компетентность здоровьясбережения.

* разработка методического инструментария активных форм развития и сохранения физического здоровья детей (соревнования, экскурсии, походы, спортивные праздники, олимпийские игры и т.д.); * определение долговременных задач развития здорового образа жизни в социоприродной среде; * овладение технологиями просвещения учащихся класса в области личной гигиены, антиалкогольной и антиникотиновой пропаганды, разъяснение последствий наркомании и СПИДа для человеческого организма; * подготовка диагностических материалов по проблемам соблюдения санитарно-гигиенических требований к уроку, организации учебной деятельности, укрепление здоровья в свободное время.

Социокультурная компетентность

* изучение технологии потребностей, интересов и желаний ребят в организации и проведении внеклассных мероприятий; * сохранение и обогащение опыта культурной деятельности народов РК; * обеспечение развития детской личности на ценностях, нормах и традициях казахской культуры; * организация развития способностей и потребностей юношества в свободное время; * разработка системы освоения детьми природной среды.

Социально-педагогическая компетентность.

* поддержание партнерских отношений с семьей ребенка, совместное решение детских проблем; * насыщение воспитательным содержанием социальной среды, оказывающей решающее воздействие на развитие детской личности; * формирование социально-психологического климата, способствующего продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию подростков в детском коллективе; * овладение формами и методами обучения детей различным видам социальной деятельности и межличностного взаимодействия; * знание государственных и законодательных мер, направленных на охрану прав детской личности, ее общественных, образовательных и воспитательных интересов.

Стадии формирования коллектива.

1. Номинальная стадия. 2.Стадия ассоциации. 3. Стадия кооперации. 4. Стадия автоматизации.

Основа моей воспитательной работы – союз учителя, родителей и ребенка.

Ученик

Родители Учитель

Четыре базовых составляющих деятельности классного руководителя:

• Классный руководитель – организатор .

• Классный руководитель – психолог

• Поддерживающий классный руководитель

• Классный руководитель – социальный организатор

Классный руководитель – организатор .

Классный руководитель – психолог

Поддерживающий классный руководитель

Классный руководитель – социальный организатор

Повышение компетентности классного руководителя осуществляется через:

- чтение методической и педагогической литературы, а так же индивидуальный практический педагогический поиск;

- методическую и обучающую деятельность в самом образовательном учреждении

- обучение на курсах повышения квалификации;

- применение в своей деятельности опыта школьных коллег;

- проведение мониторинговых исследований;

- анализ воспитательной деятельности.

Повысить качество воспитательной работы можно:

• совершенствуя положительное
• развивая достигнутое
• преодолевая недостатки
• предупреждая ошибки

Учитель - я! Моя задача -

Решить вопрос и дать ответ

И детям посулить удачу,

Познания раскрыть секрет.

Вхожу я в класс, и сердце бьется;

"Надеюсь, верю и люблю!"

И эти три святые слова

Душе ребенка отдаю.

Учитель я! И званье это -

Предназначение судьбы,

Великий дар, сиянье света,

Осуществление мечты!

Основные обязанности учителя:

• Воспитывать обучающихся в духе высокой нравственности, уважения к родителям, этнокультурным ценностям, бережного отношения к окружающему миру;
• Развивать у обучающихся жизненные навыки, компетенцию и самостоятельность, творческие способности;
• Постоянно совершенствовать своё профессиональное мастерство, интеллектуальный, творческий и общенаучный уровень;
• Соблюдать нормы педагогической этики;
• Уважать честь и достоинство обучающихся, воспитанников и их родителей.