ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В 9 «Б» КЛАССЕ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа №2

рабочего поселка Солнечный

Солнечного муниципального района

Хабаровского края

ПЛАНИРОВАНИЕ

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

В 9 «Б» КЛАССЕ

Классный руководитель

Васильева О.Г.

2014-2015

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ЦЕЛЬ КЛАССА:

Создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ КЛАССА:

1. Продолжить сплочение ученического коллектива.

2. Развивать чувство патриотизма, гордости за свою страну.

3. Формировать активную жизненную позицию.

4. Поддерживать интерес к изучаемым предметам, вовлечение во внеклассную деятельность.

5. Повышать уровень воспитанности, совершенствовать навыки культурного поведения.

6. Формировать чувство ответственности перед коллективом, требовательность к себе, совершенствовать навыки самоанализа, критической самооценки.

7. Развивать инициативность и самостоятельность, творческий подход в организации общественной деятельности.

8. Воспитание нравственности через усвоение духовных ценностей.

9. Формирование убеждений здорового образа жизни «Здоровье человека – самая большая ценность».

САМОУПРАВЛЕНИЕ КЛАССА

ЭКРАН УЧАСТИЯ УЧАЩИХСЯ 9 «Б» КЛАССА В ШКОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ

Критерии оценок

5 баллов – качественное выполнение поручения (КТД) 3 балла – справился с поручением на половину 1 балл – поручение только начал

4 балла – хорошее выполнение поручения (КТД) 2 балла – справился с поручением на 1\3 0 баллов – не учувствовал (в КТД)

ЭКРАН УЧАСТИЯ УЧАЩИХСЯ 9 «Б» КЛАССА В КЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ

Критерии оценок

5 баллов – качественное выполнение поручения (КТД) 3 балла – справился с поручением на половину 1 балл – поручение только начал

4 балла – хорошее выполнение поручения (КТД) 2 балла – справился с поручением на 1\3 0 баллов – не учувствовал (в КТД)

ЗАНЯТОСТЬ ДЕТЕЙ 9 «Б» КЛАССА ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ ДНЯ

СОЦИАЛЬНЫЙ КАРТА 9 «Б» КЛАССА

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ 9 «Б» КЛАССА

КАРТА – ХАРАКТЕРИСТИКА 9 «Б» КЛАССА.

Кол-во мальчиков - 7 1 гр. здоровья - Отличники -

Кол-во девочек - 3 2 гр. здоровья - Хорошисты -

3 гр. здоровья - Успевающие -

Инвалиды - нет Неуспевающие -

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 9 «Б» КЛАССА НА 1 ЧЕТВЕРТЬ 2014-2015 УЧ. ГОДА

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ

РАБОТА

С УЧАЩИМИСЯ 9 «Б» КЛАССА

РАБОТА

С РОДИТЕЛЯМИ

9 «Б» КЛАССА

ЛИСТ ПОСЕЩЕНИЯ СЕМЕЙ

ПЛАН РАБОТЫ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА НА 2014 -2015 УЧ.ГОД

Председатель

родительского комитета –

Члены родительского комитета - 1.

2.

ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ НА 2014 – 2015 УЧ.ГОД

Протокол родительского собрания № 1

Дата: 20.09. 2014

Тема: Организационное. Выборы родительского комитета

Присутствовало: _____ чел.

Отсутствовали:

ПОВЕСТКА:

1. Знакомство с родителями.

2. Ознакомление с Положением о школьной форме

3. Правила ведения дневников

4. Правила пользования школьной литературой, учебниками

5. Выборы родительского комитета

ХОД СОБРАНИЯ:

1. Выступили родители: Соколова Т.А. чтобы учителя своевременно выставляли отметки в классном журнале.

Решение:

родительский комитет:

Председатель:

Члены родительского комитета –

Секретарь: _______________ /____________________/

Протокол родительского собрания №

Дата:

Тема:

Присутствовало: _____ чел.

Отсутствовали:

ПОВЕСТКА:

ХОД СОБРАНИЯ:

1.

Секретарь: _______________ /____________________/

Протокол родительского собрания №

Дата:

Тема:

Присутствовало: _____ чел.

Отсутствовали:

ПОВЕСТКА:

ХОД СОБРАНИЯ:

1.

Решение:

Секретарь: _______________ /____________________/

Протокол родительского собрания №

Дата:

Тема:

Присутствовало: _____ чел.

Отсутствовали:

ПОВЕСТКА:

ХОД СОБРАНИЯ:

1.

Решение:

Секретарь: _______________ /____________________/

Протокол родительского собрания №

Дата:

Тема:

Присутствовало: _____ чел.

Отсутствовали:

ПОВЕСТКА:

ХОД СОБРАНИЯ:

1.

Решение:

Секретарь: _______________ /____________________/

Протокол родительского собрания №

Дата:

Тема:

Присутствовало: _____ чел.

Отсутствовали:

ПОВЕСТКА:

ХОД СОБРАНИЯ:

1.

Решение:

Секретарь: _______________ /____________________/

ЖУРНАЛ ПО

ОХРАНЕ ТРУДА И

ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

9 «Б» КЛАССА

Инструктаж провел классный руководитель: Васильева О.Г. Роспись __________________

РАБОТА С

ПЕДАГОГИЧЕСКИМ

КОЛЛЕКТИВОМ

1 четверть 2014-2015 уч. года

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ

РАБОТА С

9 «ББ» КЛАССОМ

МАТРИЦА ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ ОТЧЕТА (АНАЛИЗА)

О ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

В 9 «Б» КЛАССЕ ПО ИТОГАМ 1 ЧЕТВЕРТИ и

ЗА 2014 – 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

1. Общие сведения

Количество учащихся в классе:

Начало четверти (года) __10___ из них М__7_____ Д __3_____

Конец четверти (года) ______ из них М_______ Д_______

2. Цели и задачи воспитания в учебном году

Цели: Создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

1. Задачи:

1. Продолжить сплочение ученического коллектива.

2. Развивать чувство патриотизма, гордости за свою страну.

3. Формировать активную жизненную позицию.

4. Поддерживать интерес к изучаемым предметам, вовлечение во внеклассную деятельность.

5. Повышать уровень воспитанности, совершенствовать навыки культурного поведения.

6. Формировать чувство ответственности перед коллективом, требовательность к себе, совершенствовать навыки самоанализа, критической самооценки.

7. Развивать инициативность и самостоятельность, творческий подход в организации общественной деятельности.

8. Воспитание нравственности через усвоение духовных ценностей.

9. Формирование убеждений здорового образа жизни «Здоровье человека – самая большая ценность».

3. Занятость в кружках

Процент занятости от общего числа учащихся в классе _________

Процент занятости в кружках разной направленности:

• Художественно-эстетических ______

• Технических _______

• Спортивных 20 %

• Экологических _______

• Интеллектуально – познавательных ______

• Патриотических __________

• Краеведческих __________

4.Результаты проведенной работы

1. Сколько классных часов проведено, темы, какой направленности, в какие формы проведения

2. Сколько классных собраний проведено, темы

3. Сколько экскурсий проведено, какие

4. Сколько проведено родительских собраний, темы, % посещаемости родителями собраний

5. Индивидуальная работа с учащимися (кол-во), основные причины

6. Индивидуальные встречи с родителями учащихся (кол-во), основные причины

7. Какова работа с «трудными» и одаренными.

8. Краткие результаты диагностической работы

9. Сколько мероприятий посещено у других кл. руководителей

10. Сколько дано открытых мероприятий, темы.

11. Выступления (тема, место заслушивания)

12. Общие выводы о воспитательной работе в классе (что удалось, что нет)

Дата «____»__________ 20__ г. Кл. руководитель /_________________/

____________________

«МЕТОДИЧЕСКАЯ

КОПИЛКА»

Классного руководителя

9 «Б» класса

Васильева О.Г.

Уважаемый классный руководитель!

Закончился учебный год. Проанализируйте, пожалуйста, свои успехи и неудачи в работе с классным коллективом и ответьте на следующие вопросы:

1. Сколько учеников Вашего класса имеют:

1. Кто из учащихся Вашего класса проявил самую высокую активность в общественной жизни класса? ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

1. Назовите количество уроков, посещенных Вами в своем классе. __________________________________

Какие проблемы возникали в работе с учителями-предметниками? ______________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

1. Кто из родителей стал Вашим надежным помощником, помогал Вам в организации работы с классом? ____________________________________________________________________________________

Кто, на Ваш взгляд, не уделяет должного внимания воспитанию своего ребенка? _______________

____________________________________________________________________________________

1. Какой % учащихся Вашего класса посещал часы ВР в шестой (субботний) день? __________________

6. Какие из часов ВР, проведенных Вами в субботу, наиболее понравились Вашим ученикам? (перечислите 2-3 мероприятия в каждом полугодии) _____________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Какие культурно-общественные учреждения посетили Вы с учениками в этом учебном году? _____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

1. Назовите фамилии учеников, которых Вы считаете сложными, которые вызывают беспокойство _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

1. На кого из учащихся следует обратить внимание в следующем учебном году социально-психологической службе школы?

Анализ работы класса

в течение 2014 / 2015 учебного года

Методические рекомендации

по организации и проведению в классах

информационных часов

Информационные часы проводятся в 1 – 11-х классах еженедельно в соответствии с утвержденным расписанием. По количеству рассматриваемых тем и глубине обсуждения проблемы информационные часы подразделяются на обзорные и тематические.

Обзорный информационный час – это краткий обзор основных политических, культурных и спортивных событий, произошедших за определенный отрезок времени в стране и за рубежом. Информирование учащихся проводится по следующей схеме:

• государственная внутренняя политика (новейшие указы, распоряжения, пути решения проблем по различным отраслям, тенденции развития нашего общества, республиканские мероприятия и экономические достижения);

• государственная внешняя политика (стратегические направления международной деятельности, правительственные визиты и прием делегаций, подписание договоров, участие РБ в решении международных конфликтов);

• новости из России и стран Содружества (реализация основных направлений государственной политики);

• события в мире;

• глобальные экологические проблемы и пути их решения;

• новости науки, культуры, образования, здравоохранения, спорта.

Ход информационного часа координирует классный руководитель. Он сообщает тематику, цель информационного часа, обосновывает актуальность обсуждаемой проблемы, устанавливает очередность выступающих.

При проведении информационного часа важно не столько уделять внимания сведениям о том или ином событии, сколько пробуждать к нему интерес, заставлять задуматься, прочитать о проблеме в газете, журнале, книге, активно реагировать на происходящее. С этой целью после каждого сообщения учащегося классный руководитель предусматривает для класса возможность:

• задать вопросы выступающему;

• дополнить сообщение новыми фактами и примерами;

• обменяться мнениями;

• сформулировать выводы по обсуждаемому вопросу.

После завершения всех выступлений и дискуссий классный руководитель подводит общий итог классного часа.

Для более глубокого обсуждения какой-либо злободневной проблемы проводятся тематические информационные часы.

К тематическому информационному часу заранее разрабатываются вопросы, конкретизирующие тему, подбирается рекомендуемая литература, готовятся наглядные пособия, аудио- и видеосюжеты.

Проблемы для освещения на тематическом информационном часе могут быть следующими:

• Правовой всеобуч.

• Чернобыль: вчера, сегодня, завтра.

• Международный терроризм: где же выход?

• Альтернативная служба в армии: «за» и «против».

• Экология: в поисках пути выживания.

• Спрашивали – отвечаем.

• Встречи с молодежными журналами.

• Права молодежи в Республике Беларусь.

• Нужен ли нам союз с Россией?

• Как это было?

• Годы и люди.

• Фотокамера смотрит в мир.

Успех информационного часа во многом зависит от актуальности, конкретности, достоверности излагаемых фактов, связи материала с проблемами учащейся молодежи, заинтересованности и эмоциональности классного руководителя, присутствия компетентных гостей, использования наглядных и технических средств обучения, вовлечения всех ребят в обсуждение вопросов, обмен мнениями.