Классный час для учащихся 6 класса «ЗЕМЛЯ – НАШ ОБЩИЙ ДОМ»

Цель: Формирование социально-активной, творческой личности, сочетающей в себе развитую нравственную, гражданскую и экологическую культуру. Задачи: 1. Создать условия для развития активных гражданских, духовно-нравственных компетентностей учащихся. 2. Привлечь школьников к решению экологических проблем общества. 3. Создать условия для развития у учащихся коммуникативных компетентностей посредством групповой работы. 4. Мотивировать активность учащихся через актуализацию личностного опыта, применение интерактивных методов обучения. Методическое обеспечение: ПК, мультимедийный проектор, экран или интерактивная доска, м\м презентация, небольшой видеоролик о природе, листы бумаги (А4), бейджики, яркие фломастеры, маркеры и карандаши, импровизированный микрофон, запись звуков леса, яблоко.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Классный час для учащихся 6 класса «ЗЕМЛЯ – НАШ ОБЩИЙ ДОМ» »

Классный час для учащихся 6 класса

«ЗЕМЛЯ – НАШ ОБЩИЙ ДОМ»

Цель:

Формирование социально-активной, творческой личности, сочетающей в себе развитую нравственную, гражданскую и экологическую культуру.

Задачи:

Создать условия для развития активных гражданских, духовно-нравственных компетентностей учащихся.
Привлечь школьников к решению экологических проблем общества.
Создать условия для развития у учащихся коммуникативных компетентностей посредством групповой работы.
Мотивировать активность учащихся через актуализацию личностного опыта, применение интерактивных методов обучения.

Методическое обеспечение: ПК, мультимедийный проектор, экран или интерактивная доска, м\м презентация, небольшой видеоролик о природе, листы бумаги (А4), бейджики, яркие фломастеры, маркеры и карандаши, импровизированный микрофон, запись звуков леса, яблоко.

Технологическая карта занятия:


Этап урока	Содержание	Деятельность учащихся	Деятельность учителя
1.Организационный	Приветствие.	Делятся на группы (2-3)	Организует внимание учащихся.
2.Актуализация (3 мин)	1.Просмотр небольшого видеоролика (2 мин.) о планете и животных. 2. Интерактив -Это наш мир. Мир, в котором мы живем. Ребята, вы увидели, как прекрасна наша планета! - Чем удивительна наша планета? В нем есть все – леса и поля, горы и реки.- Сколько удивительных созданий – растений и животных населяет ее! На ней живем и мы – люди. -Чем является для всех нас планета Земля? - Земля – это наш общий дом. Дом, в котором мы живем! Все вместе: и животные, и растения, и человек.	Восприятие информации в аудио-визуальной форме. Интерактив Интерактивная форма «Снежный ком» (подумай сам – поделись с соседом – обсудите в группе) Отвечают на вопросы.	Организует просмотр видеоролика Организует интерактив. Задает вопросы. Комментирует ответы. («Нет неправильного ответа»)
3.Тренинг «Какое животное? (10 мин)	-Ребята, давайте представим себя животными! Подумайте, какими чертами характера вы можете быть похожи на какое-нибудь животное? Обучающиеся идентифицируют свои личностные качества и соотносят их с поведением определенного животного, после чего выбранное животное рисуется на листе бумаги (формат А4) фломастерами. На бэйджиках пишут свое животное, можно со своим именем, например: «нерпа», «питон» или «Аня-зебра», «медвежонок Игорь». Педагог выполняет задание наравне с другими участниками занятия. После этого участники занятия, начиная с педагога, взяв и передавая друг другу импровизированный микрофон, поочередно презентуют группе «свое» животное – «внутренний» портрет, при необходимости отвечая на вопросы и обмениваясь мнениями.	Идентификация себя с животным существом; Визуализация «своего» животного на бумаге; Презентация «своего» животного перед группой или всеми.	Мотивация к выполнению задания; Участвует в тренинге вместе с другими.
4.Тренинг «Деревья» (5 мин)	- Ребята, а где живет большинство животных? -Конечно же, в лесу. Встанем в круг. Мы в лесу. Закройте глаза…. Опустите руки, расслабьтесь… Вы деревья…Тепло… светит солнце, ваши мощные корни прочно сидят в земле, они жадно впитывают из почвы жизненные соки… Они поднимаются вверх по стволу к ветвям. Ласково пригревает солнышко, веточки тянутся к нему, протягивают свои зеленые листики…. Весело щебечут маленькие птички вам хорошо…. вдруг…вы чувствуете страшную опасность, пламя обжигает ваши веточки и листочки… Стоп. Открываем глаза. - Ребята, будучи деревьями, что вы почувствовали? (боль и страх)	Индивидуальная и групповая рефлексия	Проводит тренинг
5.Выход на проблему (5 мин)	- Что произошло с деревьями? - Какая угроза нависла над ними? (лесной пожар) (слайд) - Посмотрите, что стало с нашей тайгой после страшного лесного пожара. (слайды с фотографией обгоревших, «лысых» сопок Николаевского района) - Давайте посмотрим другие кадры и скажем, с какими другими проблемами сегодня сталкивается наша планета? РАБОТА СО СЛАЙДАМИ. Загрязнение воздуха. Загрязнение воды. Мусор. Вырубка леса. Гибель животных. - За последние 300 лет на Земле уничтожено 2/3 лесов! - Вместе с ними каждый день исчезает 70 видов животных и растений! - Растут горы мусора. В быту все больше используется пластмасса. А как известно, она разлагается только через 100 лет!. - Сегодня лишь 1 % воды на планете годен для питья! - Страшные кадры. Страшная статистика. - Ребята, как вы думаете, кто виноват в этом? -Да, человек. Сегодня он делает на Земле, что хочет. Но в природе все взаимосвязано. - Кто может исправить ситуацию? Кто может помочь нашему общему дому? -Тоже человек. Мы сами.	Актуализация личностного опыта . Интерактив «Снежный ком»
6.Творческая работа (7-10 мин)	- Ребята, мы сегодня с вами обсудили многие проблемы Земли, но говорить о проблемах – это одно, нужно что-то делать! - Можем мы с вами остановить фабрики и заводы? Нет. Остановить производство? Нет. А что каждый из нас может сделать, чтобы наша планета была чистой и прекрасной? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ (Не бросать мусор ни на улице, ни в подъезде, думать о том, что это тоже наш дом. Правильно вести себя в лесу. Не рубить елки к Новому году, не ломать деревья, помнить, что они живые! Экономить воду и электроэнергию. Напоминать обо всем этом взрослым. Надо, не наносили вред природе! -А что мы можем сделать здесь и сейчас? НАРИСОВАТЬ ЛИСТОВКИ! Что такое листовка? - Листовка - это рисунок с призывом. - Итак, группа выбирает одну проблему, которая больше всего затронула. Рисует листовку. На это 5 минут. (рисуют) МУЗЫКА. Защита листовок. -Расскажите, о чем ваша листовка. К чему вы призываете ? -Вы возьмете свои листовки и приклейте их там, где выживете. Чтобы люди увидели и задумались.	Интерактив, работа в группах, рисование листовок, защита листовки.	Организует работу в группах, комментирует ответы детей.
7.Рефлексия. Тренинг «Яблоко» (5-7 мин)	- Ребята, если взглянуть на нашу планету из космоса, то она покажется нам очень маленькой. -Все космонавты, побывавшие в космосе, говорят: «Земля маленькая!», Учитель добавляет: прямо как это яблоко. Показываем яблоко. - А очень известный журналист Василий Песков сравнил нашу Землю с яблоком. Все живое на ней – деревья, растения, животные, птицы, рыбы, люди – образуют «кожуру жизни» на планете. Тонкую, хрупкую, которую легко повредить! - Ребята, давайте встанем полукругом. Возьмем в руки нашу «Землю» и скажем по очереди, какой бы мы хотели ее видеть. - Я хочу, чтобы наша планета была безопасной для всего живого… -Я хочу……(говорят и передают друг другу яблоко) - Итак, Наша жизнь в наших руках! - Земля – это наш общий дом. И то, в каком доме мы будем жить, зависит от нас.	Индивидуальная и групповая рефлексия	Организует и проводит тренинг

Этап урока

Содержание

Деятельность

учащихся

Деятельность

учителя

1.Организационный

Приветствие.

Делятся на группы (2-3)

Организует внимание учащихся.

2.Актуализация

(3 мин)

1.Просмотр небольшого видеоролика (2 мин.) о планете и животных.

2. Интерактив

-Это наш мир. Мир, в котором мы живем. Ребята, вы увидели, как прекрасна наша планета!

- Чем удивительна наша планета?

В нем есть все – леса и поля, горы и реки.-

Сколько удивительных созданий – растений и животных населяет ее! На ней живем и мы – люди.

-Чем является для всех нас планета Земля?

- Земля – это наш общий дом. Дом, в котором мы живем! Все вместе: и животные, и растения, и человек.

Восприятие информации в аудио-визуальной форме.

Интерактив

Интерактивная форма

«Снежный ком» (подумай сам – поделись с соседом – обсудите в группе)

Отвечают на вопросы.

Организует просмотр видеоролика

Организует интерактив. Задает вопросы. Комментирует ответы. («Нет неправильного ответа»)

3.Тренинг «Какое животное? (10 мин)

-Ребята, давайте представим себя животными! Подумайте, какими чертами характера вы можете быть похожи на какое-нибудь животное?

Обучающиеся идентифицируют свои личностные качества и соотносят их с поведением определенного животного, после чего выбранное животное рисуется на листе бумаги (формат А4) фломастерами. На бэйджиках пишут свое животное, можно со своим именем, например: «нерпа», «питон» или «Аня-зебра», «медвежонок Игорь».

Педагог выполняет задание наравне с другими участниками занятия.

После этого участники занятия, начиная с педагога, взяв и передавая друг другу импровизированный микрофон, поочередно презентуют группе «свое» животное – «внутренний» портрет, при необходимости отвечая на вопросы и обмениваясь мнениями.

Идентификация себя с животным существом;

Визуализация «своего» животного на бумаге;

Презентация «своего» животного перед группой или всеми.

Мотивация к выполнению задания;

Участвует в тренинге вместе с другими.

4.Тренинг «Деревья»

(5 мин)

- Ребята, а где живет большинство животных?

-Конечно же, в лесу.

Встанем в круг. Мы в лесу. Закройте глаза…. Опустите руки, расслабьтесь… Вы деревья…Тепло… светит солнце, ваши мощные корни прочно сидят в земле, они жадно впитывают из почвы жизненные соки… Они поднимаются вверх по стволу к ветвям. Ласково пригревает солнышко, веточки тянутся к нему, протягивают свои зеленые листики…. Весело щебечут маленькие птички вам хорошо…. вдруг…вы чувствуете страшную опасность, пламя обжигает ваши веточки и листочки…

Стоп. Открываем глаза.

- Ребята, будучи деревьями, что вы почувствовали? (боль и страх)

Индивидуальная и групповая рефлексия

Проводит тренинг

5.Выход на проблему

(5 мин)

- Что произошло с деревьями?

- Какая угроза нависла над ними? (лесной пожар) (слайд)

- Посмотрите, что стало с нашей тайгой после страшного лесного пожара.

(слайды с фотографией обгоревших, «лысых» сопок Николаевского района)

- Давайте посмотрим другие кадры и скажем, с какими другими проблемами сегодня сталкивается наша планета?

РАБОТА СО СЛАЙДАМИ.

Загрязнение воздуха.
Загрязнение воды.
Мусор.
Вырубка леса.
Гибель животных.

- За последние 300 лет на Земле уничтожено 2/3 лесов!

- Вместе с ними каждый день исчезает 70 видов животных и растений!

- Растут горы мусора. В быту все больше используется пластмасса. А как известно, она разлагается только через 100 лет!.

- Сегодня лишь 1 % воды на планете годен для питья!

- Страшные кадры. Страшная статистика.

- Ребята, как вы думаете, кто виноват в этом?

-Да, человек. Сегодня он делает на Земле, что хочет. Но в природе все взаимосвязано.

- Кто может исправить ситуацию? Кто может помочь нашему общему дому?

-Тоже человек. Мы сами.

Актуализация личностного опыта .

Интерактив «Снежный ком»

6.Творческая работа (7-10 мин)

- Ребята, мы сегодня с вами обсудили многие проблемы Земли, но говорить о проблемах – это одно, нужно что-то делать!

- Можем мы с вами остановить фабрики и заводы? Нет. Остановить производство? Нет. А что каждый из нас может сделать, чтобы наша планета была чистой и прекрасной?

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ

(Не бросать мусор ни на улице, ни в подъезде, думать о том, что это тоже наш дом. Правильно вести себя в лесу. Не рубить елки к Новому году, не ломать деревья, помнить, что они живые! Экономить воду и электроэнергию. Напоминать обо всем этом взрослым. Надо, не наносили вред природе!

-А что мы можем сделать здесь и сейчас? НАРИСОВАТЬ ЛИСТОВКИ! Что такое листовка?

- Листовка - это рисунок с призывом.

- Итак, группа выбирает одну проблему, которая больше всего затронула. Рисует листовку. На это 5 минут. (рисуют) МУЗЫКА.

Защита листовок.

-Расскажите, о чем ваша листовка. К чему вы призываете ?

-Вы возьмете свои листовки и приклейте их там, где выживете. Чтобы люди увидели и задумались.

Интерактив, работа в группах,

рисование листовок,

защита листовки.

Организует работу в группах, комментирует ответы детей.

7.Рефлексия.

Тренинг «Яблоко»

(5-7 мин)

- Ребята, если взглянуть на нашу планету из космоса, то она покажется нам очень маленькой.

-Все космонавты, побывавшие в космосе, говорят: «Земля маленькая!»,

Учитель добавляет: прямо как это яблоко.

Показываем яблоко.

- А очень известный журналист Василий Песков сравнил нашу Землю с яблоком. Все живое на ней – деревья, растения, животные, птицы, рыбы, люди – образуют «кожуру жизни» на планете. Тонкую, хрупкую, которую легко повредить!

- Ребята, давайте встанем полукругом. Возьмем в руки нашу «Землю» и скажем по очереди, какой бы мы хотели ее видеть.

- Я хочу, чтобы наша планета была безопасной для всего живого…

-Я хочу……(говорят и передают друг другу яблоко)

- Итак, Наша жизнь в наших руках!

- Земля – это наш общий дом. И то, в каком доме мы будем жить, зависит от нас.

Индивидуальная и групповая рефлексия

Организует и проводит тренинг