Урок по изобразительному искусству в 1 классе на тему "Мир полон украшений"

Конспект урока по изобразительному искусству в 1 классе по теме "Мир полон украшений". В данном конспекте урока прописаны все личностные, метапредметные (регулятивные, коммуникативные, познавательные), предметные. Прописан ход урока: структура, деятельность учителя, деятельность обучающихся, планируемые результаты.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок по изобразительному искусству в 1 классе на тему "Мир полон украшений"»

Проект учебного занятия

Учитель: Барышева Анастасия Михайловна

Класс: 1 «А», МБОУ СОШ №17

Продолжительность: 45 минут

Раздел: «Ты украшаешь»

Тема урока: «Мир полон украшений»

Планируемые личностные результаты освоения:

У учащихся будут сформированы:

- умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

У учащихся могут быть сформированы:

- эстетическая потребность в общении с природой, творческое отношение к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;

- умение наблюдать и фантазировать при создании образных форм.

Планируемые метапредметные результаты освоения:

Регулятивные

Учащиеся научатся:

- планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- организовать место занятий.

Учащиеся получат возможность научиться:

- рационально строить самостоятельную творческую деятельность;

-выявлять этапы работы.

Познавательные

Учащиеся научатся:

- творческому видению с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Учащиеся получат возможность научиться:

- достижению более высоких и оригинальных творческих результатов;

-смысловому рассматриванию явлений жизни и искусства.

Коммуникативные

Учащиеся научаться:

- вести диалог, соблюдать правила норм общения, уважать чужое мнение;

- пользоваться языком изобразительного искусства.

Учащиеся получат возможность научиться:

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих упражнений по живописи.

Планируемые предметные результаты освоения:

Учащиеся научатся:

- на основе собственного жизненного опыта создавать рисунки;

Учащиеся получат возможность научиться:

- наблюдать и чувствовать красоту окружающего мира;

Тип урока: Урок освоения новых знаний и способов действий.

Ведущий метод: ТДМ

Форма организация деятельности обучающихся: индивидуальная.

Учебно-методическое обеспечение: УМК «Школа России», Неменская Л.А. Изобразительное искусство. «Ты изображаешь, украшаешь и строишь». 1 класс.

Материально-техническое обеспечение:

для учителя – мультимедийный проектор, презентация.

для учащихся: краски, кисти, баночка для воды, заготовки цветов и листьев

Оформление доски: ватман с аппликацией вазы.

План урока:

Организационный момент – 2мин.
Актуализация знаний – 10 мин.
Инструктаж по выполнению работы - 5 мин.
Практическая работа (текущий инструктаж, индивидуальная работа) -25мин.
Итог урока -3мин.
Уборка рабочих мест -5 мин.

Ход учебного занятия

№ п/п	Элементы урока (в соответствии со структурой)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые универсальные учебные действия
1	Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности	Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Михайловна, и сегодня я проведу у вас урок изобразительного искусства. Прежде чем начать, проверим, все ли у вас готово к уроку: краски, кисти, баночки для воды и заготовки в виде цветов и лепестков. Если все это есть на ваших, то значит у нас всё готово к уроку.	Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.	Личностные: Самоопределение, смыслообразование. Регулятивные: уметь организовать место занятий.
2	Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.	Что такое украшения, как вы думаете? Приходилось ли вам когда-нибудь что-то украшать? Украшения всюду вокруг нас – украшена орнаментами одежда, игрушки, дома, комнаты, посуда и другие различные предметы. Слово украсить – это придать чему-нибудь или кому-нибудь красивый вид, сделать наряднее. Давайте рассмотрим некоторые предметы быта, и назовем, чем и как они украшены. Какие украшения окружают нас дома, на улице, в школе? Встречали ли вы их в сказках? Рассмотрите иллюстрации из сказок на доске. Назовите сказки, опишите украшения. Какой можно сделать вывод? Ребята, а что зимой нам хочется больше всего? А что украшает летом сады, поля и луга? Цветы удивительно красивы, и они тоже украшены: необычные узорчатые лепестки, резные листочки, тычинки. Какие цветы вам нравятся больше всего? Почему? Как же хочется зимой получить кусочек теплого, ласкового лета! И у меня появилась идея как воплотить мечту в реальность! Давайте с вами украсим наш класс цветами.	Высказывают предположения. Отвечают. Смотрят на интерактивную доску и рассказывают по картинкам, как и чем украшены предметы быта. Отвечают. Да. Описывают украшения. Украшения окружают нас повсюду, они делают наш мир краше, прелестнее и разнообразнее. Лета. Цветы. Смотрят слайды. Отвечают.	Коммуникативные: пользоваться языком изобразительного искусства. Предметные: наблюдать и чувствовать красоту окружающего мира.
3	Решение проблемы. Первичное закрепление (Вводный инструктаж по выполнению работы).	Какими бывают цветы? Я вам предлагаю нарисовать свои цветы и листики к ним. Для того, чтобы нарисовать и украсить цветок, нам необходимо взять в руки заготовку одного цветка, положить перед собой. Затем взять большую кисть и выбрать цвет на палитре красок. Закрасить фон цветка. Далее дать немного высохнуть, пока мы проводим физкультминутку Вновь у нас физкультминутка, Наклонились, ну-ка, ну-ка! Распрямились, потянулись, А теперь назад прогнулись. Разминаем руки, плечи, Чтоб сидеть нам было легче, Чтоб писать, читать, считать И совсем не уставать. Голова устала тоже. Так давайте ей поможем! Вправо-влево, раз и два. Думай, думай, голова. Хоть зарядка коротка, Отдохнули мы слегка. Затем взять тоненькую кисточку и начать украшать свой цветок. То же самое необходимо проделать со вторым цветком и листьями.	Волшебными и настоящими. Повторяют движения.	Личностные: уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм. Регулятивные: находить варианты решения различных художественно- творческих задач.
4	Самостоятельная работа.	Учащиеся приступают к работе, преподаватель наблюдает, дает советы, отвечает на вопросы, возникающие в процессе работы у учащихся, осуществляет текущий инструктаж.	Выполняют работу самостоятельно.	Регулятивные: уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность. Предметные: на основе собственного жизненного опыта создавать рисунки.
5	Рефлексия учебной деятельности.	А теперь прикрепляем свои красивые цветы на доску в вазу. Какие замечательные цветы у вас получились. Какое настроение возникает у вас, когда вы смотрите на этот чудесный букет? Чему вы научились сегодня на уроке? Урок окончен. Спасибо всем, за такую плодотворную работу на уроке. С вами было очень приятно и хорошо работать. Желаю творческих успехов!	Прикрепляют цветы. Отвечают. Украшать.	Личностные: уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников.
6	Уборка рабочих мест	А теперь наведем порядок на своих рабочих местах!	Наводят порядок на рабочем месте.