Разработка открытого занятия.

Данная разработка занятия об истории написания натюрморта.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Разработка открытого занятия.»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА «СОЛНЕЧНЫЙ ГОРОД»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТИМАШЕВСКИЙ РАЙОН

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

ОБЪЕДИНЕНИЯ «ПАЛИТРА»

ТЕМА: «Натюрморт «Яблоки на снегу» в технике гуашь».

Разработала и провела

педагог доп. образования-

Окопная Е.В.

Тимашевск, 2025г.

ТЕМА: «Рисование и роспись куклы Матрешки».

Цель: ознакомление учащихся с жанром изобразительного искусства натюрморта, историей его возникновения, создание условий для написания зимнего натюрморта.

Задачи:

Личностные:

1. Развивать эстетические чувства и творческие способности.

2. Формировать художественное восприятие окружающего мира.

3. Способствовать развитию творческой фантазии и воображения.

Предметные:

1. Научить мыслить творчески, создавать что-то новое, оригинальное

2. Рассказать об особенностях создания натюрморта.

3. Научить поэтапному созданию зимнего натюрморта.

Метапредметные:

1. Способствовать развитию целеустремленности, терпения, воли, усидчивости, аккуратности и трудолюбия.

2. Мотивировать стремление к освоению новых знаний и умений.

3. Выстраивать последовательность работы, осуществлять взаимосвязь изобразительного искусства, поэзии и музыки.

Тип занятия: комбинированное занятие.

Форма занятия: видео мастер-класс.

Методы: наглядный, словесный, объяснительно-иллюстративный, практический (видео показ методов работы).

Используемые технологии: личностно-ориентированное обучение, игровые, здоровье сберегающие, развивающие, ИКТ технологии.

Оборудование:

Для педагога:

- мультимедийное оборудование;

-презентация, видеоматериалы;

- иллюстрации картин;

-ноутбук;

Для детей:

- акварельная бумага;

- набор гуашевых красок;

- художественные кисти №1, №2, №3, №4, №5, №6;

- банки-непроливайки.

План занятия:

1. Организационный момент:

- проверка присутствующих;

- проверка готовности обучающихся к занятию.

2. Сообщение темы и цели занятия:

- вопросы по пройденным жанрам;

- загадки.

3. Основная часть:

-презентация и просмотр видео мастер-класса;

- этапы рисования пейзажа;

- самостоятельная работа.

4. Подведение итогов занятия:

-выставка и анализ работ учащихся;

-рефлексия;

-домашнее задание.

5. Организационное завершение занятия.

Ход занятия

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Все готовы к занятию? (Ответы детей)

Садитесь, пожалуйста.

- Сегодня у нас занятие необычное. К нам пришли гости. Давайте покажем, как мы умеем дружно работать! (Создание чувства группового единства).

Итак, пора начинать.

2. Сообщение темы и целей занятия. (Слайды 1, 2)

-Ребята, на прошлых занятиях мы с вами познакомились с различными жанрами живописи и ответить какие жанры вам уже известны и что изображают художники в каждом жанре помогут загадки. Слушайте внимательно:

Если видишь, что с картины, смотрит кто-нибудь на нас,

Или принц в плаще старинном, или вроде верхолаз,

Лётчик или балерина, или Колька твой сосед,

Обязательно картина называется … (Ответы детей-портрет)

-Что же такое портрет? Что мы видим на этих картинах? (Ответы детей)

Верно. Портрет – жанр изобразительного искусства, изображающий человека или группу людей.

(Выставочный ряд: Фёдор Степанович Рокотов «Портрет неизвестной в розовом», Владимир Лукич Боровиковский «Лизонька и Дашенька»)

- Послушайте следующую загадку:

Если видим на картине нарисована река...

Если ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш,

Обязательно картина называется... (Ответы детей-пейзаж)

(Выставочный ряд:

-Ребята, а что такое пейзаж?

-Что вы уже о пейзаже? Каким бывает пейзаж?

(Ответы детей. Пейзаж – жанр изобразительно искусства, предметом которого является изображение природы).

-Пейзаж изображает природу в разные времена года: зиму, весну, лето и осень.

О каком жанре мы сегодня будем говорить, вам подскажет следующая загадка.

Если видишь на картине, чашку кофе на столе

Или морс в большом графине, или розу в хрустале

Или бронзовую вазу, или торт,

Или все предметы сразу, знай, что это… (Ответы детей-натюрморт)

(Выставочный ряд: Константин Коровин «Розы»,

Сергей Андрияки «Натюрморт с тыквами и перцем»)

-Ребята, как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься? Кто уже догадался? (Ответы детей -будем рисовать натюрморт).

-Верно. Натюрморты бывают разные.

Какой же мы будем изображать натюрморт? А в этом вам поможет стихотворение-загадка. Послушайте.

В лесу пустынно и бело,

Лишь падают снежинки,

Сугробом белым занесло

Все балки и тропинки.

Бежит позёмка по земле,

Льдом речка серебрится,

И мышка прячется в норе,

И не щебечет птица.

Поля, дороги и кусты

Снег белый заметает.

Узнал ли время года ты?

Когда это бывает? (Ответы детей- зимой)

- Верно, зимой! Что же станет главным изображением нашего натюрморта? Отгадайте.

Ароматом манит сад,

На ветках мячики висят,

Жёлтые и красные,

Сочные и сладкие! (Ответы детей- яблоки)

- Тогда сформулируйте пожалуйста тему нашего занятия. Чем мы будем сегодня заниматься? Чему вы должны сегодня научиться? (Ответы детей)

- Верно. Мы будем составлять сегодня зимний натюрморт «Яблоки на снегу»!

3. Основная часть.

- Что же такое натюрморт? «Натюрморт» - от французского «мертвая натура» -

жанр изобразительного искусства, изображение различных предметов обихода, вещей, еды, цветов, предметов быта. Возник этот жанр около 400 лет назад в Голландии и Испании. Натюрморт является одним из жанров изобразительного искусства, в основе которого лежит изображение неодушевленных предметов.

Выделяют следующие виды натюрморта.

1. Реалистический (натюрморт Анатолия Бруно – кубанский мастер, родился в семье потомственных казаков в 1958 году.)

2. Декоративный (запечатляет красочность, изящество и пышность природных форм) (натюрморт Бендаль Марины Викторовны- преподавателя ДШИ № 4 им. В. А. Кеворкова г. Краснодара)

3. Абстрактный

4. Символический (изображаются свечи, череп, песочные часы, напоминает о быстротечности человеческой жизни, времени).

Виды натюрморта различны: музыкальный, овощной, рыбный, цветочно-фруктовый. Главным выразительным средством натюрморта является цвет, основой создания-композиция.

Кроме того, есть художники, которые работают на стыке жанров, например, располагают неодушевлённые предметы и вписывают их в пейзаж. Вот именно такой вариант мы и будем рисовать.

Для того, чтобы научиться выразительно выполнять красивый зимний натюрморт давайте посмотрим с вами видео-пример, в котором показаны этапы рисования.

-Постарайтесь их запомнить!

Просмотр видео-примера. (Дети просматривают видео мастер-класс с основными этапами рисования натюрморта).

Перед началом творческой деятельности выполним физкультминутку:

Раз – подняться, потянуться,

Два – нагнуться, разогнуться,

Три – в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

Этапы рисования:

- На ваших рабочих столах разложена акварельная бумага.

1. Наносите белую краску на бумагу широкой кистью аккуратно до конца края.

2. Краску голубую наносим крестообразно соответствующие зимнему времени года и создаем фон.

3.Просушиваем и прорисовываем яблоки белой гуашью.

4. Добавляем ярко-красную краску и оттеняем желтой.

5. Прорисовываем веточки у яблок белой, а затем коричневой гуашью.

6. Делаем оттенок на снегу синей краской.

7. Присыпаем яблоки снегом при помощи белой гуаши.

Проверка первичного усвоения знаний.

Итак, приступим. Главное при исполнении данной работы: усидчивость, целеустремленность, ваша внимательность и соблюдение правил безопасности! Все помнят правила безопасности? (Ответы детей)

Самостоятельная работа учащихся

(под приглушенное музыкальное сопровождение композитора Вивальди - «Времена года»).

(в ходе практической работы педагог индивидуально работает с учащимися, помогая решать возникшие затруднения).

4. Подведение итогов занятия.

Выставка и анализ работ.

-Самостоятельная работа завершена, и мы сейчас сделаем выставку ваших работ.

Все готовы? (Ответы детей).

(учащиеся размещают свои работы на доске вместе с педагогом - организация выставки.)

-Молодцы, ребята! Все справились с заданием.

Рефлексия.

С чем познакомились на занятии? Что нового узнали? (Ответы детей)

Где будете применять? (Ответы детей)