Народная глиняная игрушка

Этап

Цель

Формы работы

Прогнозируемый

результат

1.Организационный момент.

Организация внимания учащихся, обеспечение полной готовности к работе. мотивация деятельности.

Музыкальный фон.

- Ребята, каким бы вы хотели видеть наш урок сегодня?

- С каким настроением вы его начинаете? Ваше настроение предлагаю вам отметить на экране погоды. Поместите свою фишку на соответствующее поле

(солнышко - настроение отличное, уверен в себе; солнышко за тучкой – настроение хорошее, готов работать, но есть сомнения). И я тоже покажу вам свое настроение (Учитель помещает свою фишку).

- Ребята, я вижу, что не у всех настроение в начале урока отличное, давайте проведем наш урок так, чтобы в конце его у всех ребят нашего класса настроение было прекрасное.

Хороший, лучший, наилучший –

Твои заветные слова.

Чтобы хороший сделать лучшим,

А лучший сделать наилучшим –

Нужны лишь труд, терпенье, голова.

- Вот и сегодня на уроке вам будут помогать труд, ваше терпение и умные головы, которые будут думать и запоминать. Ведь недаром в народе говорят:

«Есть терпение, будет и умение»,

«Голова научит, руки сделают»,

Вызвать интерес к совместной деятельности

2.Актуализация знаний

Обобщить и систематизировать знания по пройденному материалу, актуализировать опорные знания.

- Как вы понимаете, ребята, урок у нас сегодня опять немного необычный. Посмотрите на наш класс. На прошлом занятии он превратился в настоящий цех, а вы были уже не просто ученики школы, а мастера, которые работают в артелях. Каждая артель приехала из своего родного города, и мы с вами совершили путешествие в далёкое прошлое, к мастерам народных глиняных игрушек. Побывав в качестве таких мастеров, вы создали пластический образ одной из этих игрушек. Давайте вспомним эти игрушки, а также чем они отличаются по своей форме. (Класс разделён на группы)

Встаньте, пожалуйста, мастера Дымковской игрушки…Филимоновской игрушки…

Каргопольской игрушки …

Все отличия занесем в таблицу (на доске).

Отличительные особенности народных глиняных игрушек:

3.Целеполагание

Постановка цели занятия.

-Ребята, посмотрите на свои игрушки! Они же у нас белые, безликие. И не понятно какая ж эта игрушка. Что же нам делать с ними?

Формулировка цели урока учащимися.

4.Комплексное применение знаний

Развивать творческую и познавательную активность, художественную фантазию и вкус,

активизация зрительной памяти и работы воображения.

-Каким орнаментом украшалась каждая из этих игрушек, каковы основные цвета, используемые в росписи – вот проблемы, которые мы с вами должны решить.

-И у каждой игрушки своя история и никто не сможет рассказать её лучше, чем мастер-игрушечник. Сегодня к уроку мастера из каждой артели готовили рассказ о своей игрушке. Давайте послушаем их. Итак…

Дымковская игрушка

Когда-то очень давно на поросшем лесом берегу реки Вятки построили наши предки город, окружили его крепостными стенами, глубокими рвами. А на другом берегу со временем появилось поселение – слобода. По утрам хозяйки дружно топили печи, и кудрявые дымки весело поднимались к небу. Наверное, поэтому и назвали слободу Дымковской.

Там отличная красная глина. Игрушку лепили и раскрашивали только женщины и дети. Лепили зимой, белили игрушки мелом, разведенным на молоке, и расписывали красками, замешанными на яйце, уксусе или квасе

Роспись дымковскую нельзя спутать с другими благодаря ее колориту. Это, прежде всего, белый фон, по которому написан простой узор геометрического характера: кружки, точки, полоски

В декоре преобладают насыщенные цвета: красно-алый, малиновый, синий, золотисто-желтый, фиолетовый, которые особенно празднично сияют на белом фоне игрушек

На расписанную игрушку нередко наклеивали ромбики и квадратики из сусального золота

Яркая красочная дымковская игрушка популярна не только в России, но и за рубежом.

-Спасибо мастерам дымковской игрушки. Настала очередь мастеров филимоновской игрушки.

Собственно речь идёт о деревне Филимоново, что близ города Одоева в Тульской области в известном центре гончарного мастерства. Благодаря особой филимоновской глине изделия местных гончаров пользовались спросом. Издавна в этих краях делали посуду из местной светлой гончарной глины, филимоновцы называли ее синика

Начался игрушечный промысел с горшечника Филимона, нашедшего эту глину. Из поколения в поколение в Филимоново следовали потомки заветам мастера. Правда, в Филимоново нынче игрушки не делают, а перешло наследие в соседнюю деревню Красёнкино.

Размеры игрушек от 3-5 до 25-30 см. В большинстве своём это свистульки.

Материал, из которого делают игрушки, необычайно пластичный. Из него не лепят, а как бы вытягивают фигурку. Отсюда её характерная вытянутость, продолговатая форма. Сохраняется она во всех филимоновских игрушках.

Самое удивительное происходит тогда, когда тёмную, свинцового оттенка фигурку ставят в печь. После обжига филимоновская свистунья приобретает чисто белый цвет. Бери и раскрашивай.

Любимые цвета: белое сочетается с малиновым, зеленым, лимонно-желтым. Животные всегда расписываются по определенной схеме: поперек туловища и шеи идут, чередуясь, разноцветные полосы, и только голова окрашивается одним, чаще зеленым или красным цветом.

Изредка в орнаменте используют еловые веточки или древний символ солнца – розетки, круги. Но самое главное роспись ведется и сейчас не кисточкой, а гусиным пером, так как с кисточки краска к чистой глине не пристанет, а с гусиного пера - ложится

-Послушаем Каргопольских мастеров.

Каргопольская игрушка. Эта игрушка из Архангельской области, из Каргополя и ближайших к нему деревень.. Тематика Каргопольских игрушек заимствована из народной жизни. Мастера создают женские фигурки, дедов – лесовиков, пахарей, гармонистов. Неизменно среди игрушек встречаются медведь, другие звери, птицы. Полкан – сказочное чудовище, в котором соединились голова и руки человека с туловищем коня. Их белили, и по белому фону ярко расписывали красной, коричневой, синей, желтой, зеленой красками. В давние времена люди называли зверей своим братьями, складывали о них сказки, они же становились героями детской игрушки. Роспись каргопольской игрушки очень выразительна и проста. Традиционный набор элементов и цветов данного промысла сохраняет прочную связь с древними мотивами. Символы солнца – большие огненные круги, кресты, кольца, мотивы зерен, хлебных колосьев и веточек растений. Все эти элементы изображены в естественных тонах, приближенных к натуральным природным оттенкам.

-Огромное спасибо за ваши сообщения. Мы узнали много нового и интересного.

- А сейчас, давайте закончим заполнение нашей таблицы:

Умение учащихся анализировать и выделять главное. Обдумывание и решение выбора варианта. Находить нужную информацию, делать обобщения, умозаключения, выводы.

5.Самостоятельное применение знаний в новой ситуации

Декоративно оформить выполненную на предыдущем уроке фигуру одного из промыслов народной игрушки, сохраняя традиции промысла.

-А не засучить ли нам рукава мастера-игрушечники и приступить к росписи своих игрушек, сохраняя традиции промысла .

Практическая работа. ( ВРЕМЯ: 20 минут)

Приступая к работе, не забудьте про организацию рабочего места. Игрушку поставьте перед собой на подставку (чтобы можно было поворачивать игрушку и не смазать краску), банка с водой слева, краски справа. Не забывайте пользоваться тряпками для рук. Вам в помощь также ваши рисунки с изображением игрушек, карточки с орнаментом росписи вашего промысла. Перед работой хочу пожелать вам, чтобы ваша игрушка была не только красивой, а еще доброй и веселой. Украсьте так, чтобы глядя на нее, душа радовалась.

Индивидуальная работа учащихся - раскрашивают глиняную игрушку в соответствии с традициями росписи данной игрушки. В процессе самостоятельной работы учитель предоставляет детям творческую свободу, оказывая индивидуальную помощь. Можно включить негромкую народную музыку.

Подведение итогов.

-Мастера в артелях закончили свою работу. Давайте же полюбуемся яркостью и пестротой получившихся образов. А теперь, на несколько минут станьте не мастерами, а критиками – оценщиками. Выставка работ учащихся.

- Давайте  рассмотрим и проанализируем, чем отличаются друг от друга «барышни», «кавалеры», кони, птицы и т. д.   

-Каждый ли мастер справился со своей задачей?

-Узнаёте ли вы игрушки?

-Какие допущены ошибки?

(каждый ребёнок высказывает своё мнение, оценивают работы совместно с учителем)

Учитель не забывает похвалить каждого ученика, отметить в игрушке то, что лучше всего удалось.

1.Велика Россия наша

И талантлив наш народ

О Руси родной умельцах

На весь мир молва идет.

2.Я куплю себе свистульку

Буду трели выводить

Мастеров из славной "Дымки”

Никогда нам не забыть.

3. Любовались гости чудом

Громко восхищалися –

Филимоновской красой

Сражены осталися.

Декоративное рисование.

6.Рефлексия

Выявление проблемного поля.

- Кто получил удовольствие от своего труда?

- Чему научились на уроке?

- Какое открытие для себя каждый из вас сделал?

- Изменилось ли ваше настроение? (экран настроения)

Самооценка (Анализ процесса работы (деятельности))

% усвоения учащимися темы урока.

7.ДЗ

- Вот и закончилось наше сегодняшнее путешествие в мастерскую народной игрушки. Вы получили первые навыки работы в данном направлении. На следующем занятии мы вернёмся в мастерскую. И поговорим о росписи Гжель.

Наше занятие окончено.   Спасибо за сотрудничество. С вами было интересно работать. Принести акварель, кисти для росписи.

СПАСИБО ЗА РАБОТУ!!!