Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
«"Мы строим город"»
Александрова Ирина Викторовна,
МБУ ДО «ЦДО «Перспектива»,
г.Старый Оскол, Белгородская обл.
Тема: «Мы строим город».
Цель: расширить знания учащихся о городе, его достопримечательностях.
Задачи:
Развивать образное и пространственное мышление.
Вызвать интерес к использованию художественно-творческих материалов в работе.
Вызвать в детях чувство восхищения и гордости своим городом и его жителями.
Воспитывать любовь к родному городу.
Оборудование:
для педагога – иллюстрации и фотографии с изображением города, наглядно-объяснительный материал, карточки, для обогащения словарного запаса;
для учащихся – цветная бумага, карандаши, фломастеры, ножницы, клей.
Ход занятия
1. Организационный момент
Приветствие, выявление отсутствующих, проверка готовности учащихся к занятию.
2. Основной этап
Вводное слово педагога:
- Сегодня, когда я пришла в Центр, то увидела возле нашей двери письмо. Послушайте, что в нём написано:
«Дорогие ребята, я знаю, что вы занимаетесь в «Центре дополнительного образования «Перспектива». И мне очень захотелось познакомиться с вами поближе, ведь я тоже люблю творить, фантазировать, делать что-то своими руками. Но, правда, я не знаю на чём можно до вас добраться? И как мне в городе ваш Центр найти? Помогите мне, ребята! Кукла Катя».
Педагог:
- Ребята, вы хотите познакомиться с куклой Катей?
Ответы детей.
Педагог:
- Тогда давайте поможем ей найти наш Центр. На каком транспорте она может приехать к нам в город?
Ответы детей.
(На поезде, самолёте, машине, автобусе, велосипеде и т.д.)
Педагог вывешивает названия транспорта на доску. (Пополнение словарного запаса учащихся).
Педагог:
- Ребята, но кукла Катя не знает ни названия микрорайонов, ни номера домов и может заблудиться в городе и к нам в Центр не дойти. Как же быть, что ей может помочь найти дорогу к нам?
Ответы детей. Карта города.
Педагог:
- Давай вспомним значимые места города, составим карту города, которая поможет кукле Кате добраться до нас. А как же мы доставим ей карту?
Ответы детей. Отправим по интернет.
Педагог:
- Итак, мы отправляемся в путешествие по городу, а по пути составим карту.
Показ слайдов.
Педагог:
- Карта города готова и нам нужно отправить её кукле Кате, чтобы она благополучно добралась до нашего Центра.
Появляется кукла Катя.
Педагог:
Велик, прекрасен город наш
Над Осколом рекой.
И самый лучший он для нас
Родной и дорогой.
- Если наш город называется Старый Оскол, то как называются жители нашего города?
Ответы детей. Старооскольцы. Оскольчане.
Педагог вывешивает слово на доске.
Педагог:
- Ребята, а кто из вас знает, сколько лет нашему городу?
Ответы детей. 422 года.
Ребёнок вывешивает цифры на доске.
Педагог:
- Ребята, какими красивыми словами можно охарактеризовать наш город?
Ответы детей. Родной, красивый, солнечный, культурный, спортивный, праздничный, духовный, мудрый.
Педагог вывешивает слова, а ребёнок прикрепляет к слову цветок.
Педагог:
- Вот, какой букет красивых слов мы собрали для нашего города. Да, ребята, наш город очень красивый и большой, в нём много микрорайонов и улиц. Какие из них вы знаете?
Ответы детей. Микрорайоны «Рудничный», «Весенний», «Жукова», «Северный», улица Ленина, улица Ватутина и т.д.
Педагог:
- Но нет в нашем городе микрорайона, где бы жили, играли, учились только дети. Давайте вместе с вами построим такой микрорайон и дадим ему название!
3. Практическая работа учащихся
Педагог:
- Перед вами лежат художественные принадлежности, с помощью которых вы будете «строить» ваш микрорайон. Но прежде, давайте подумаем и скажем, что необходимо для полноценной жизни в микрорайоне?
Ответы детей. Школа, бассейн, спортивный комплекс, Центр развития творчества детей, магазин, аптека, дом, в котором будут жить дети, транспорт, на котором они бут ездить
Педагог:
- Ребята, а что необходимо для того, чтобы в микрорайоне был чистый воздух?
Ответы детей. Деревья, кусты, клумбы с цветами.
4. Самостоятельная работа учащихся
Педагог:
- Ребята, прежде, чем приступить к работе напоминаю вам о правилах безопасного поведения при работе с ножницами, клеем, карандашами.
Педагог проводит краткий инструктаж по ТБ.
Во время самостоятельной работы педагог оказывает индивидуальную помощь каждому ребёнку (по необходимости).
Педагог:
- Я вижу, что у вас всё готово для создания микрорайона, приступаем к его компоновке.
Дети прикрепляют выполненные ими работы.
Педагог:
- Микрорайон построен, теперь остаётся дать ему название!
Дети предлагают варианты названия микрорайона.
5. Подведение итогов.
Контрольный опрос:
Кому мы сегодня помогли?
Где путешествовали?
Что построили, какие материалы использовали?
6. Рефлексия.
- Ребята, вы большие молодцы! Какой замечательный микрорайон построили. Я уверена, что всем его жителям в нём будет приятно жить. Берегите свой город! И тогда он всегда будет радовать нас и наших гостей своей чистотой и красотой.
