Конспект урока ИЗО "Гжель"

Дидактическая

структура урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Задания,

выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты УУД

Организационный момент

-приветствует учащихся;

-проверяет явку учащихся;

проверяет готовность учащихся к уроку

-приветствуют учителя;

-наблюдают, слушают информацию учителя;

организуют и проверяют свою подготовку к уроку

Подготовка рабочего места к работе в технике кистевой росписи

Личностные:

- принятие нравственных норм поведения (дисциплина, ответственность);

Проверка домашнего задания

-проверяет домашнее задание

- отвечают на вопросы учителя

Подготовка для проверки основы для гжельской посуды

Личностные:

-желание приобретать новые знания, умения;

Регулятивные:

- оценивание своей готовности к работе;

Изучение нового материала

• актуализация знаний,

• уточнение темы урока, целеполагания;

-обеспечивает мотивацию выполнения практического задания;

-фронтально и индивидуально работает с классом;

-высказывают свои мнения по формулировке темы урока;

-формируют тему урока;

-в соответствии с целью планируют задачи (работу) на урок;

• оценивают и корректируют свои ответы и ответы товарищей;

-слушают, смотрят слайд- фильм, осмысливают учебный материал

Повторение материала прошлого урока. Слушать и отвечать на вопросы учителя по теме урока.

Личностные:

-принятие цели;

-появление эмоционального, заинтересованного отношения к предстоящей учебно-познавательной деятельности

Регулятивные:

-определение и осознание цели урока;

-планирование задач на урок;

-оценивание своей готовности к достижению цели урока

Познавательные:

-слушать и извлекать новую информацию; -понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; Коммуникативные:

-вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками;

-задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других;

-формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Закрепление нового материала (практическая работа)

- инструктаж к самостоятельной работе;

- контроль работы учащихся;

- контроль организации рабочего места;

- контроль правильности выполнения приемов работы;

- оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения;

- контроль объема и качества выполненной работы

-рассказывают правила работы с красками, кистью;

-оценивают

степень восприятия учебного материала;

-выстраивают свои мыслительные действия;

-осуществляют поиск необходимой информации;

-знакомятся с критериями оценки и выполняют роспись;

-осуществляют коммуникативное взаимодействие на уроке с учителем;

-оценивают и корректируют свою работу

Выполняют макет гжельской посуды в технике кистевой росписи

Личностные :

- развитие ответственности за качество своей деятельности;

- желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся,

Регулятивные:

- выполнение действий по согласованию и координации совместной познавательно деятельности учащихся и учителя;

- принимать и сохранять учебную задачу;

- соблюдение правил работы,

- диагностика результатов деятельности по принятым критериям

Познавательные:

- выполнять учебно-познавательную деятельность в материальной форме;

- осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации

Личностные:

- развитие ответственности за качество своей работы на уроке

- закрепление материала, выполнение росписи

Контроль

-организует выставку работ;

- оценивает по установленным совместно с обучающимися критериям

результаты их работы на уроке, выставляет оценки

-представляют защиту индивидуального изделия;

-высказывают сами и выслушивают оценочные суждения учителя (товарищей) о своей работе

Представляют свою творческую работу для коллективного просмотра

Личностные:

-осознание ответственности за качество результатов труда.

Регулятивные:

-диагностика результатов деятельности по принятым критериям.

-контроль конечных результатов работы по установленным критериям Познавательные:

-осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения, классификации, выводы

Коммуникативные:

-вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками;

-участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

-задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других;

-формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

-строить небольшие монологические высказывания

Рефлексия

-организует рефлексию

-задает домашнее задание с учетом индивидуальных возможностей и пожелания учащихся

-дает комментарии к домашнему заданию

-осуществляют самооценку учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

-записывают домашнее задание

-выполняют рефлексию: самостоятельно оценивают и анализируют собственную учебную деятельность

Проводить рефлексию своей деятельности

Личностные:

-осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Регулятивные:

-адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления