Конспект урока по изобразительному искусству во 2 классе по теме: " Красота подводного мира"

Этап урока,

виды работ

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный этап

1. Приветствие

1. Представление

1. Проверка готовности рабочего места.

- Здравствуйте, ребята! Садитесь.

- Проверьте, все ли лежит у вас на партах? У вас должен лежать дневник, цветная бумага, клей, ножницы, смайлики настроения.

- Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне, улыбнитесь друг другу. Пусть этот урок подарит вам радость открытия новых знаний и радость общения.

- Здравствуйте.

- Проверяют перечисленные учителем вещи на своих партах.

Улыбаются друг другу и учителю

1. Мотивация к учебной деятельности

Сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие! А чтобы узнать куда, нужно отгадать загадку.

Здесь - куда не кинем взор -

Водный голубой простор.

В нем волна встает стеной,

Белый гребень над волной.

А порой тут тишь да гладь.

Все смогли его узнать?

- Океан

1. Актуализация опорных знаний и способов действий.

- Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся с вами в путешествие . А вот куда вы сами мне скажете.( вкл. Музыка :шум воды.)

-А уточните к какому водоёму?

-Совершенно верно, мы отправимся к морю.

- А кто из вас был на море?

-Чем оно интересно?

- Хотите ли вы увидеть загадочный, удивительный, волшебный подводный мир?

- Какие воспоминания связанны у вас с морем?

- Кто может опускаться глубоко под воду?

Давайте полюбуемся красотой подводного мира.

Что вы видите на фото?

Ребята, а что такое водоросли?

Какие разновидности рыб, вы знаете?

Самое главное для художника – увидеть красоту природы и суметь передать ее в своих произведениях, выразить свое к ней отношение. Посмотрите на картины современных художников.

На слайде картины современных художников.

- Что изображено на картинах?

- Какая картины вам больше понравилась?

Давайте посмотрим видео про подводный мир.

Моря, океаны, озёра и прочие водоёмы поражают своими яркими красками и необычными существами. Подводная жизнь – это целый новый мир, отличный от нашего, земного. Водные обитатели поражают своим разнообразием. Конечно, рыбы дышат жабрами, кровь у них холодная, формы тел обтекаемые, держатся в воде и двигаются они с помощью плавников – и все это общие черты рыб. Но посмотришь на рыбье царство поближе – и глаза разбегаются. Бывают рыбы летучие, бывают рыбы-четырехглазки, большие рыбы, маленькие. И всё это только рыбы! А сколько же ещё прекрасных существ обитает в воде. Акулы, киты, скаты, осьминоги, морские ежи, морские коньки, крабы, моллюски! Но до конца число этих удивительных существ - сложно перечислить.

Кто догадался, что мы будем рисовать сегодня?

А теперь мы поработаем в паре.

Давайте вспомним правила работы в группе!

1. Внимательно читать задание

2. При обсуждении задания выслушивать мнение каждого.

3. Не перебивать говорящего.

У каждого ряда на партах лежат пазлы и карточки, собрав пазл, мы вспомним какие части тела, есть у рыбы и запишем их на карточках. А затем ответьте на 2 вопроса и отгадайте загадку. Давайте узнаем какой ряд самый быстрый!

Вопросы

1. На чем можно путешествовать ко морскому дну?

2. Чем дышат рыбы?

Ты со мною не знаком?

Я живу на дне морском.

Голова и восемь ног,

Вот и весь я - …

- Море

- Отвечают на вопрос

- Да

- Отвечают на вопрос

- Водолазы

- Перечисляют, что увидели.

- Водоросли – различные растения подводного мира.

- Отвечают на вопрос.

- Перечисляют, что видят.

- Отвечают на вопрос.

- Смотрят видео

- Слушают учителя.

- Подводный мир.

- На подводной лодке

- Жабрами

- Осьминог

1. Физкультминутка

А теперь давайте представим, что класс – подводный мир, к нам в гости пришёл капитан Краб, потанцуем вместе с ним …

Повторяют движения за учителем.

V.Первичное закрепление

Техника безопасности на уроке.

- Почему на уроке изобразительного искусства мы приготовили бумагу, клей и ножницы?

- Какие приемы работы с бумагой вам уже знакомы?

Для изготовления обитателей моря, нам понадобятся геометрические фигуры: круг, прямоугольник, квадрат.

- Напомните правила работы с ножницами

1. При работе внимательно следите за направлением резания.

2. Не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.

3. Не держите ножницы лезвием вверх.

4. Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

5. Не режьте ножницами на ходу.

6. Не подходите к товарищу во время работы.

- Из геометрических фигур, которые лежат на ваших партах, вы можете сделать морских жителей для нашей композиции «Подводный мир». Форма настоящих рыбок бывает различной, но в нашей работе нам будут помогать геометрические фигуры, ваша фантазия и умения работать с бумагой. Я вам покажу, как делать из бумажного прямоугольника туловище рыбы, а из круга туловище медузы (учитель демонстрирует на образцах), а все остальное вы сможете сделать сами, пользуясь планом и схемами, которые висят на доске.

- Давайте определим последовательность нашей работы.

(4)Вырезать заготовку

(3)Обвести трафарет

(1)Рассмотреть образец

(2)Выбрать форму и цвет

(5)Дополнить нужными деталями

(6)Оценить изделие

- Потому что художники проявляют свое творчество разными способами.

- Согнуть, сложить, порезать, склеить и т.д

1. Рассмотреть образец

2. Выбрать форму и цвет

3. Обвести трафарет

4. Вырезать заготовку

5. Дополнить нужными деталями

6. Оценить изделие

VI. Организация самостоятельной работы

Показ учителем поэтапной работы.

Этапы работы:

- Фоном нашей работы, будет синий или голубой картон.

- Сейчас я покажу, как делаем медузу. Для этого берем трафарет круга, прикладываем к цветной бумаге, обводим простым карандашом, вырезаем. Затем вырезаем щупальца медузы и приклеиваем их к обратной стороне круга.

- Потом мы делаем рыбку. Вначале мы вырезаем прямоугольник из цветной бумаги. Прикладываем трафарет, обводим и вырезаем. Затем складываем уголки с одной стороны, зачем с другой. Рисуем на цветной бумаге хвостик, вырезаем его и приклеиваем к обратной стороне туловища.

Посмотрите на наш картон, расположите рыбку и медузу на фоне, затем приклейте.

Можете украсить работу различными водорослями и кораллами.

VII. Рефлексия учебной деятельности

Итог урока

- Подошло к концу наше занятие. Сегодня мы представили, что мы рыбки и плаваем на дне океана.

Выставка и анализ работ.

Учитель акцентирует внимание на работы, которые соответствуют критериям: сочетание фона и нитей паутины.

Ребята, Вы отлично потрудились.

- Что интересного было на уроке?

- Какие умения вы сегодня использовали?

- Что было необычного на уроке?

- Что нового вы узнали?

-Какое у вас сейчас настроение? Покажите мне смайлики.

Уборка рабочего места.

Отвечают на заданные вопросы.

Показывают смайлики.

VIII. Уборка рабочих мест.

Кто справился с заданием, может приводить в порядок свое рабочее место.

- Приводят в порядок рабочее место.