?сімдік тектес композиция

Пән аты : Композиция негіздері

Тақырыбы : Өсімдіктектес композиция

Дәрістің түрі : практикалық

Оқыту әдісі : Дамыта оқыту технологиясы, дальтон- жоспар технологиясы, Қараевтың деңгейлеп оқыту әдісі, интерактивті әдіс

Пәнаралық байланыс : композиция, сурет , кескіндеме.

Оқытушы: Ш.Наркулова

Дәрістің мақсаты :

Білімділік : Сабақтың жаңа білім қорын байыту және тексеру, оқушылардың дағды мен іскерлігін қалыптастыру,білімдерін тереңдету.

Тәрбиелік: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауға , бір-біріне көмектесуге , әсемдікке , ұқыптылыққа, сұлулыққа тәрбиелеу.

Дамытушылық: Оқушылардың шеберліктерін ұлттық тұрғыда қазіргі кезде лайықты етіп дамыту. Ой-өрістерін кеңейтіп, күрделі эскиздермен жұмыс жасату.

Дәрістің құрылымы мен мазмұны .

Ұйымдастыру кезеңі : 3-5 мин

Сәлемдесу , топ студенттерін тексеру, құрал жабдықтарын түгелдеу, өткен сабақты қайталау. СӨЖ тапсырмаларын қабылдау.

Оқушылардың өткен тақырып бойынша білімін тексеру:

Үйге берілген тапсырманы сұрау, бағалау,тексеру әдісі, интерактивті әдістер, практикалық бекіту әдіс- тәсілдерін қолдану арқылы студенттердің қызығушылығын туғызу , жануарлар мотивіндегі адам тұлғасының эскиздерін тапсыру.

Орнамент-әшекейлеу,әсемдеу деген мағынасына келеді

ӨСІМДІКТЕКТЕС ОЮ-ӨРНЕК – Көк әлеміне байланысты өрнектер

ою

Орнамент

Өрнек

стилизация

әшекей

Өсімдік

космос

жануар

геометрия

ОЮ-ӨРНЕК

КОСМОГОНИЯЛЫҚ

ӨСІМДІКТЕКТЕС

ЗООМОРФТЫҚ

ГЕОМЕТРИЯЛЫҚ

Ай,күн,

жұлдыздар.

Гүл, жапырақ,

ағаштар

Аңға

байланысты,

Геометриялық

фигуралар

Материалды түсіндіру жоспары.

Өсімдіктес мотивінде адам тұлғасының композициясы

Жалпы өрнек атауларын мағынасына қарай Ә. Марғұлан мынандай топтарға жіктейді;

1.Ай,күн, жұлдыздарға – көк әлеміне байланысты өрнектер.

2.Малға, малдың денесіне , ізіне, байланысты өрнектер.

3.Аңға, денесіне, ізіне байланысты өрнектер.

4.Құрт-құмырсқаларға байланысты өрнектер.

5.Құстарға байланысты өрнектер.

6.Жер, су, өсімдік,гүл, жапырақ,бұтақ бейнелі өрнектер.

7.Қару-құралдарға байланысты өрнектер.

8.Геометриялық фигуралар тектес өрнектер.

Өсімдіктес мотивінде адам тұлғасының композициясын А-4 форматқа сызу , композиция заңдылықтарын қолдана отырып шығармашылық эскиздер салу, түстік фактураларын шығару.

Ойын іс-әрекетін ұйымдастыру жүйесі

Кезеңдері

Іс-әрекет қадамдары

Дайындық кезеңі

Орындалатын әрекеттер

Ойын бағытымен таныстыру

• мақсаты түсіндіріледі; керекті материалдар дайын-далады
• мақсаты түсіндіріледі;
• керекті материалдар дайын-далады

Ойынға ену

Өткізу кезеңі

• тапсырма беру;
• тапсырмалардың мақсатын айту;
• рөлдерді бөлу;
• топ құру;
• кеңес беру;
• уақыт ты белгілеу.

Тапсырманы топта қарау

• дайындық;
• өзекті мәселелерді талдау;
• ой елегінен өткізу.

Топта өзара пікірлесу

Талдау және қорыту кезеңі

• топ мүшелері сөйлейді;
• өз көзқарасын қорғайды;
• таласу тәртібі н ескередi ;
• экспертпен жұмыс атқарады .

Топтың шешiм қабылдауы

• ойдан ой тудыру;
• талдау, бағалау;
• жеке және топтық ойда қалу.

Топты қ ж ұ мыс

Жалпы топты қ жоспарлау

Жобаны бөлу

Жеке жоспарлау

Жобаны жеке өтк і зу

Топтық

жауапкерш і л і к

АҒАШ жоба

гүлдер жоба

Жоба

жапырақ жоба

Табиғат жоба

ОҚУШЫНЫҢ ЖЕКЕ БАСЫН ТАНЫП БІЛУГЕ

АРНАЛҒАН ҮЛГІ

1. Жалпы мағлұматтар

2. Оқу әрекеті

ОҚУШЫ

3. Еңбек әрекеті

4. Жеке бастың бағыты мен арнайы қабілеті

5. Тәртібі

6. Темпераменті мен мінезіндегі ерекшеліктері

ФОРМАЛАРЫ

ТОПТЫҚ

ҰЖЫМДЫҚ

ЖЕКЕ

Мектепішілік

шараларға

қатысу

Лекция

Әңгімелесу

Кездесу

Ақыл-кеңес

беру

Қоғамдық

жұмыстарға

араластыру

Экскурсия,

жорықтарға шығу

Сенім

арту

Секция,

сыныптан тыс

үйірмелерге тарту

Апталық

онкүндіктер

өткізу

Ортаға

тарту

Жаңа материалды бекіту ; (қойылған сұрақтар мен тапсырмалар) Практикалық өтілген жаңа тақырып бойынша тапсырма;

1 – Деңгей тапсырмасы:

Сұрақ қою

2- Деңгей тапсырмасы

Сұрақ қою, өз ойымен жауап беру.

3- Деңгей тапсырмасы

Ішінен негізгі термин сөздердің түсінігін айту

Бағалау 5 балдық жүйе

Қорытынды бөлімде оқушының білімін бақылау формалары:

Тест:

• толықтыруды қажет ететін;
• еске салушы;
• балама жауаптары бар;
• таңдамалы;
• сәйкестілік;
• реттілік немесе бірізділік;
• құрама

Сынақ:

• қарапайым; блиц-турнир Көрме
• қарапайым;
• блиц-турнир
• Көрме

ЧАРЛЗ ДЕМНІҢ парадигмасы бойынша бағалау шкаласы

БАЙҚАУЛАРҒА ҚАТЫСУ

БАҒА- “5”-

шығармашылықпен суреттеу,

техникасы өте жақсы

БАҒА- “4”-суреттеу жинақты, техникасы жақсы

БАҒА- “3”-суреттеу, техникасы аз

БАҒА- “3”-қарапайым суреттеу

1-көріністің

Төрт бұрыштың-қақ ортасына 1-сызық жүргіземіз,содан барып оның тік қақ ортасын тауып сызамыз

2-көрініс Шеңбердің ортасын қақ ортасын 2-қиғаш сызықты сызып аламыз

3- көрініс Шеңбердің ішінде сызылған сызықтардың басына жартылай шеңбер сызып шығамыз

4- көрініс Шеңбер ішіндегі сызылған жартылай шеңберді біріктіре отырып гүл бейннесін шығарамыз

5- көрініс Шеңберді өшіріп гүл бейнесінде қалдырып оған ортасынан бір ирек сызық сызып шығамыз,одан барып ортадағы ирек сызықтың екі шетінен тағы екі ирек сызық сызамыз

6- көрініс Сызылған ирек үстіне жапырақ бейнесіндей етіп ирек сызқтар сызып аламыз

7- көрініс Жапырақпен гүлді байланыстырып тұратын ирелек етіп сабағын сызып аламыз

8-көрініс Гүл мен жапырақтың сабағын толығымен сызып аламыз

9- көрініс Аяқталған ою-өрнегімізді түрлі түсті керекті қара сары қызыл жасыл көк бояулармен бояп аяқтаймыз

Үйге тапсырма

1 – Деңгей тапсырмасы :

1 . Өю- өрнектер қанша топқа бөлінеді , әр топқа 4 мысал келтіру.

2 .Өсімдік,гүл, жапырақ,бұтақ бейнелі өрнектер сызу

2- Деңгей тапсырмасы :

1 . Өю- өрнектер қанша топқа бөлінеді әр топқа 4 мысал келтір.

2 .Өсімдік,гүл, жапырақ,бұтақ бейнелі өрнектер сызу

3.Өсімдіктес мотивінде адам тұлғасының композициясын А-4 форматқа сызу

3- Деңгей тапсырмасы :

1 . Өю- өрнектер қанша топқа бөлінеді әр топқа 4 мысал келтір.

2 .Өсімдік,гүл, жапырақ,бұтақ бейнелі өрнектер сызу

3.Өсімдіктес мотивінде адам тұлғасының композициясын А-3 форматқа сызу

4. Өсімдіктес мотивінде адам тұлғасын стилизациялау

Дальтон-технологиясы

АҚШ. Дальтон қаласы. Хелена Паркерхерст Лабораториялық жоспар.

3 негізгі принциптары:

ерекшелік;

өз бетімен;

біріккен іс-әрекет

Ерекшелік

• Оқушы пәнді, тақырыпты, әріптесті, ақпаратты, жұмысының түрлерін, тәсілдерін, тапсырманы өз-бетімен тандап алып бақылау жұмысын орындайды.
• Оқушылар жеке есебін тапсырады, оқытушы әр қайсына баға қояды.

Өз бетімен

• Оқушы күрделі деңгейдегі тапсырманы таңдап алады және оны орындау үшін тәсіл жолдарын белгілейді

Біріккен іс-әрекет

• - Оқушы тапсырманы орындау түрлерін анықтайды: жеке, екеу, кіші топпен жұмыс жасайды.

• Оқушы көмек қабылдайды, білмегенін сұрайды.
• Басқа адамды сыйлауға, тындауға, қарым-қатынас жасауға, біріккен іс-әрекет жасауға, бірігіп шешім қабылдауға, сенуге, көмек беруге, топ жұмысына жауап беруге үйренеді.

Дальтон-технологиясының түрлері

Аудиторялық сабақ

Мақсаты - теориясын енгізу, үйрену, дағдыларын бекіту /дәрістер, бақылау жұмыстар, ұжымдық рефлексия, т.б./

Ұжымдық сабақ

Мәселені қарастыру, шешу. Лекциялар берілмейді, қорытындысы жасалмайды

Зертханалық

сабақ

Оқушы өзінің тапсырмасын орындайды. Ресурстар. 1-2 консультант- мұғалімдер сынақ қабылдайды, тапсырманың нәтижесін тексереді, жаңа тапсырмалармен таныстырады. Оқушы жеке, екеулеп, топпен жұмысын орындайды.

Репетитор болады.

Конференция

Конференцияға дайындалу, баяндамаларды тексеру. Оқушының бір апта, екі апта, бір ай бойы орындаған жұмысын оқытушы тексереді. /Карточки/. Журналға баға қояды.