Изобразительное искусство " Бабочки"

Урок ИЗО во 2 классе по теме «Бабочки нашей Родины».

Учитель: Бахтеева Галия Хамитовна

ЦЕЛЬ УРОКА: Изобразить на листе понравившуюся бабочку, украсить крылья узором.

Цель: Изобразить на листе понравившуюся  бабочку, украсить крылья узором.

Тип урока: изучение новых знаний.

Вид урока: комбинированный.

Планируемые результаты.

Личностные:

-проявлять положительное отношение к природе, к школе и учебной деятельности;

- участвовать  в оценке работ, ответов одноклассников на основе критериев успешности учебной деятельности;

- иметь представление о многообразии и красоте форм, узоров, расцветок и фактур в природе.

- стремление к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий.

Регулятивные:

- применять и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интерес;

- организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

- выполнять учебное действие в соответствии с заданием.

Коммуникативные:

- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и  со сверстниками;

- работать индивидуально;

- допускать существование различных точек зрения, договариваться, приходить к общему решению;

- формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Оборудование:  мультимедийный проектор,  листы бумаги, карандаш, резинка, акварель, кисти, баночка с водой, презентация к уроку.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная.

Методы:

1.Словесные методы: объяснение, описание, разъяснение.

2.Наглядный метод

3. Применение ИКТ (презентация)

                                                  Ход урока.

1.  Организационный момент.

        - Ну- ка, проверь, дружок, ты готов начать урок?

      Все ль на месте? Все ль в порядке?

        Здесь альбомы, кисти, краски.

        Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят?

        Каждый хочет получить только лишь оценку «5».

- А теперь тихонько сели.

- Ребята, давайте каждый возьмет своего соседа за руку, почувствуйте тепло ладошек соседа, улыбнитесь друг другу и пожелайте хорошей работы.

II.            Целеполагание.

Часть первая - две буквы из начала алфавита.
Вторая - тарой служит нам.
а если все соедините,
то полетит она, прекрасная к высоким небесам.

- Да, ребята, правильно это БАБОЧКА.

- Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

- Сегодня мы поговорим о разнообразии бабочек и будем их рисовать.

На доске написана тема урока « Бабочки нашей Родины».

  III.              Введение в тему урока.

- Скажите, ребята, к какому виду в природе относятся бабочки?

- На каком уроке мы это узнали? А на каком уроке еще мы можем встретиться со словом бабочка и Родина?

- Какие знакомые орфограммы вам встретились?

-  Эти хрупкие и очаровательные создания, радующие нас своей красотой в тёплое время года. В природе их существует огромное количество. Учёные насчитывают более 140 тыс. дневных бабочек. Кроме того существуют ещё и ночные  - те, которые летают и питаются ночью. Вот их  сколько много и какие они разные!

Показ слайдов про разнообразие бабочек.

- А в нашей области какие живут бабочки? Кто каких встречал?

- А можно ли ловить бабочек? Почему?

- Не стоит их ловить, брать в руки, ведь они такие хрупкие! Да и в неволе бабочки не могут  жить!

IV.         Демонстрация последовательности работы над рисунком     (3 мин.)

      Для того, чтобы нарисовать бабочку надо провести длинную вертикальную  линию, затем горизонтальную линию чуть выше середины альбомного листа, нарисовать головку,  грудку в виде небольшого полуовала, теперь нарисуем брюшко, оно больше грудки. Рисуем передние крылья , а затем от середины нижнего края переднего крыла нарисуем задние крылья, дорисовываем усики.

-Убираем лишние линии ластиком.

-У нас получилась бабочка!

- Какие  у вас есть вопросы?                          

V.          Физминутка (1 мин.)

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,                                                                                                                                                      На четыре – уле

VI.        Творческая практическая деятельность учащихся.

Лист расположить  вертикально и приступить  к работе.

Чтобы бабочка получилась красивой, нарядной её надо раскрасить. Работать мы будем красками.                  Сначала провести кистью по контуру бабочки, а затем аккуратно раскрасить всё тело, голову и крылышки. Когда подсохнет украшаем . Как подскажет ваша фантазия.

-Пофантазируйте и «нарядите» свою бабочку в красивое, яркое, узорчатое платье, такое, какое вам хочется.  

VII.         Самопроверка.        

А теперь приглашаю всех прикрепить свою бабочку на доске, посадив её на полянку.

-На большой цветной ковер села эскадрилья.

-То раскроет, то закроет расписные крылья.

-Скажите,  одинаковые  ли у вас получились бабочки?

-Почему?

Посмотрите, какие красивые бабочки у вас получились.

А теперь ребята нам расскажут стихотворения про бабочек.

Солнышко, небо и ветерок…
Бабочка села на нежный цветок.
Прикосновения ножек легки,
Крылья расправила, как лепестки.
О-о-о! Чудо случилось! Среди красоты,
Как волшебство, появились цветы!
…Я ближе красу разглядеть захотел,
Но самый прелестный цветок улетел!

Бабочки красивые, 
Бабочки хорошие, 
Но раз они такие вот, 
Зачем их убивать? 
Ведь это же не сложно, 
Совсем не невозможно, 
Спасать их,это чудо, 
Их вместе защищать! 
VIII.        Итог урока. Рефлексия . (3 мин.)        

- Ребята, как бы вы оценили свою работу?

     Красный – хорошо, все получалось и было интересно,

     А  синий – не все получалось, мог бы лучше.

- Что нового узнали на уроке?

Урок окончен. До свидания