| Основная часть | -Давно уже прошло лето. Но пришла не менее интересная пора-это разноцветная осень. Волшебница осень щедро одела каждое дерево в неповторимый наряд. Золотой цвет очень к лицу белокурой березке. Могучие дубы выбрали солидный наряд - коричневые и пурпурные листья. А вот веселые клены получили самый яркий наряд, собрав в него все краски осени.
Вот как описывают поэты это время года: Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь, в листве сквозной,
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой..,
(И. Бунин) Последний лист на ветке голой
Серьгою бронзовой повис
И ждет, когда зимой суровой
Его сорвет и бросит вниз
Упрямый лист, и над тобою
Закон суровый в мире есть:
Что отцвело своей весною,
Тому еще не раз зацвесть.
(М. Ковалевский) Мы прослушали очень красивые стихотворения известных поэтов, но о природе пишут стихотворения не только поэты, о ней пишут музыку композиторы, а красоту природы ещё изображают на своих картинах художники. У каждого из этих видов искусства - свой язык. Неповторимые пейзажи, богатство красок передаёт художник-пейзажист И.Левитан. Рассматривание иллюстраций. -Что мы видим на картине? -Какое настроение передаёт эта картина? Осенние дни рождают у нас разные настроения. Эта картина вызывает светлую радость (мы видим пышную, нарядную, в осеннем убранстве природу). А в каких случаях мы бы увидели,что художник хочет передать печаль или грусть?(холодные цвета, пасмурный день-отзываются в душе тоской и печалью). Внимание детей обращается на репродукцию картины И.Левитана "Золотая осень". ( Слайд 4)
- Нравится ли эта картина?
- Объясните почему?
- Как вы думаете, почему художник так назвал свою картину?
- Назовите деревья, которые вы видите на картинке?
- Укажите, какие деревья на переднем плане и объясните, как они изображены на картине.
- Почему мы сразу видим, какие деревья ближе расположены к нам, какие дальше?
Ребята, а как поэт и художник передают свои чувства и отношения к природе осенью?
Чтение стихотворения: Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора –
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера...
(Ф.Тютчев)
– Ребята, почему осень можно связать с цветным карнавалом?
– Осень позвала нас к себе на карнавал. Неужели мы пойдем в гости с пустыми руками?
– Посмотрите, что у нас есть на столе. (На столах лежат разноцветные листья, картон, клей, ножницы.)
– Что мы можем из этого сделать? Правильно, подарок для осени. Я предлагаю вам сделать картины из осенних листьев. ( рисунок). – Объяснение этапов работы. Этапы выполнения работы:
Расположение листа бумаги в зависимости от изображаемого дерева;
Откладывается по два пальца сверху и снизу листа, делаются засечки;
Выяснение какой формы у дерева ствол (сверху тоненький, к низу расширятся), рисование ствола;
Уточняется , какие у дерева есть ветки, какой формы, как они располагаются;
Выясняется, что такое горизонт. Нахождение середины листа, проведения линии горизонта, рисование дальних деревьев;
Наложение красок на небо, работа по мокрому. Сначала рисуется солнце, затем само небо, от более темного цвета у края листа к началу дальних деревьев светло голубого;
Пока подсыхает небо, идет работа над землей. Земля условно делится на три одинаковых части. Дальняя часть рисуется размытой серой краской, средняя прорабатывается зеленой, желтой, оранжевой краской, передний план - желтой краской. Обращается внимание на смешение красок на границах частей;
Рисование ствола. Со стороны солнышка накладывается желтая каска, затем желтая краской смешивается с коричневой (полутень), со стороны тени коричневая краска смешивается с черной;
Проработка веточек и листьев. Для листочков берутся разные краски, ставятся отпечатки кистью в разном направлении;
На переднем плане тоненькой кисточкой прорисовывается травка. |
Учащиеся читают стихи (слайд 2)
Учащиеся рассматривают слайды, слушают стихотворения
(слайд3)
Рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы
Рассматривая картину, учащиеся обращают внимание на красоту природы изображенную художником, на яркость и разнообразие осенних красок, с помощью которых отражена эта красота.
(Ответы детей) |
