Введение в историю России

Урок 1.

Тема урока: Введение.

Цели:

1. Сформировать представления об истории России как истории многонационального государства.

2. Выделить основные события российской истории, показав, что некоторые из них изменили судьбу цивилизации.

3. Содействовать формированию личностного отношения к истории своей страны, толерантному отношению к иным народам нашей станы.

Оборудование: учебник История России, 6 класс, под редакцией А.А. Данилова; рабочая тетрадь История России с древнейших времен до начала 16 века, под редакцией С.В. Тырина.

Оформление доски: тема урока, план работы на уроке, новые понятия, домашнее задание.

Новые понятия: народ, государство.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Настрой обучающихся на учебную деятельность, сообщение темы, целей урока.

1. Создание проблемной ситуации.

• Сегодня перед вами новый учебник. Обратите внимание на его название. Встречались ли вы раньше с таким на уроках истории?

• Учебник российской истории мы начинаем изучать впервые. До этого мы изучали Древний мир и Средние века.

• А что означают, по вашему мнению, слова «История России?».

Дети дают варианты ответов.

1. Формулирование проблемы.

• Давайте прочитаем несколько тестов на слайдах.

Когда мы произносим слова «история России», что подразумевает каждый из нас?

Кто-то скажет:

– Слово «Россия» родственно слову «русский», значит, история России – это история русского народа и созданного им государства.

Но ему тут же могут возразить миллионы наших сограждан, которые скажут:

– Мы татары, башкиры, марийцы, удмурты, черкесы, ингуши, якуты, буряты… В современной России более 100 разных народов, и мы все граждане России. Почему же история России – это не наша

– Мы русские сибиряки. Наши предки переселились в Сибирь около 200–300 лет назад, когда сюда продвинулись границы Российского государства. Но ведь и до этого на родной нам земле жили люди. Мы до сих пор называем наши реки и горы теми именами, которые дали им эти люди на своих языках. В жилах многих из нас течёт и их кровь. Неужели у нашей малой родины – Сибири – не было истории до того времени, пока здесь не появились границы Российского государства?

• Сравните главные мысли абзацев документа, какой возникает вопрос.

• Ученики могут сказать, что, кроме русских, на территории нашей страны проживает множество народов и у каждого региона, входящего в состав нашего государства, существует своя история.

• Какую проблему урока нам предстоит решить?

• Что такое история России?

• Какие у вас есть предположения решения проблемы?

Предлагают версии.

1. Актуализация знаний.

• На слайде вы видите понятия (народ, государство), которые мы будем использовать, пожалуйста, выполните задание.

Ученики выполняют задание слайда.

Народ – это общность людей, которых объединяет: общее самоназвание (имя народа), один язык общения, особый образ жизни, обычаи.

Государство – это организация управления, управляющая обществом, людьми, которые проживают на какой-то определенной территории (в границах государства). В каждом государстве существуют: аппарат управления, то есть профессиональные правители-чиновники; система законов (право); служба защиты законного порядка (городская стража, полиция); армия для защиты границ, независимости и интересов государства; сбор налогов с населения для содержания армии, полиции, чиновников и выполнения других государственных задач.

• Так что же изучает история России?

Дети дают свои варианты ответов, которые сравниваются с учебником.

1. Поиск решения.

• Давайте познакомимся с оглавлением учебника, чему новому мы можем научиться, работая с ним?

Дети приходят к выводу, что история их страны очень непроста.

• Вы уже изучали историю в начальной школе. С какими событиями вы уже знакомы? Сколько раз река времени резко меняла течение? Что влияло на изменение русла реки?

• Река четыре раза меняла свое русло. На изменение русла повлияли: монгольское нашествие, правление Петра I, революция 1917 года, укрепление власти президента в России.

• Какую часть российской истории мы будем изучать в этом году?

• В этом году будем изучать только Древнюю Русь.

1. Подведение итогов.

• Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать?

• История нашей страны – это история народов, её населяющих, и государств, ими созданных. Это история семей, многие поколения которых выросли на этой земле, история людей, которые могут сказать: «Россия – наша Родина!».

• Это и будет темой вашего домашнего рассуждения.

• Мы так и не записали тему сегодняшнего урока. Подумайте и запишите ее у себя в тетрадях.

• Что вы записали?

• Что такое российская история?

1. Домашнее задание

1. Читать страницы 4-5.

2. Написать рассуждение на тему «Россия – наша Родина».

3. Рабочая тетрадь, задания: 1.1., 1.2, 1.3.