Урок на тему "Хеттское царство"

Всемирная история.

6 класс

Тема урока

Хеттское царство. Природа Малой Азии. Образование Хеттского царства. Жизнь и быт хеттов. Культура

Цель урока

Формировать знания учащихся об образовании Хеттского царства, рассмотреть жизнь и быт хеттов, а также культуру.

Развивать память, мышление, внимание, устную речь.

Продолжать формировать у учащихся умение работать с картой, историческими документами.

Результаты обучения

Учащиеся смогут:

- актуализировать свои знания по теме «Хеттское царство»

- назвать дату образования Хеттского царства;

- самостоятельно найти информацию и передать ее в письменном виде;

- самостоятельно осмыслить и освоить информацию ;

-сжато отразить информацию в графическом виде по схеме;

-развивать свои навыки работать самостоятельно с текстом;

-работать в коллективе;

-сравнивать и делать выводы;

-реализовывать в процессе познавательной деятельности коммуникативные умения.

Ключевые идеи, новые понятия

Хеттское царство, Анатолия, Малая Азия, Ниса, Хаттуса, Телепин.

Методы

Словесные, наглядные, исследовательские

Время Ресурсы

Содержание урока

Деятельность учителя Деятельность учащихся

1 мин

Тренинг "Пожелание"

Организационное начало урока. Учитель обращается к классу с приветствием и пожеланием удачной недели

Учащиеся обращаются с пожеланиями

7 мин

Повторение изученного материала.

Карточка и "Мозговой штурм"

Карточка:

1. Впишите какие государства были завоеваны Ассирией.

2. Что произошло в:

А) VII  в. до н.э.

Б) в 605 году до н.э.

3. "Мозговой штурм"

1. Где располагалось Урарту?

2. Когда сформировалось гос-во Урарту? Назовите столицу?

3. Какие страны завоевало Урарту?

4. Что вы знаете о царе Ашшурбанипала?

5. Расскажите о культуре Урарту?

Учащиеся отвечают на них.

3 мин

Объявление новой темы. Метод "Корзина идей"

Работа с картой

1. Посмотрите на современную карту, найдите Турцию. Что вы знаете о ней?

Раньше на территории современной Турции существовало Хеттское царство. Это и тема нашего урока

Учащиеся говорят, все что знают о Турции

20 мин

Осмысление новой темы - Приём Фишбоун (Рыбий скелет)

На тер-ии какого совр.гос-ва существовало Х. ц.? Как еще называют Малую Азию?

Столица и самая большая река, протекающая в Малой Азии?

Какие три моря омывают Малую Азию?

Х. ц.?

год образ Х.ц.

культура хеттов

жизнь и быт хеттов

Правители гос-ва

Х.ц.

Используя текст учебника, учащиеся самостоятельно изучают новый материал и заполняют схему в тетрадь.

10мин

Закрепление

"Угадай кто?"

1. Угадай, кто из исторических деятелей  здесь описывается:

А) Царь Хеттского государства, издавший указ, по которому после смерти царя его место должен занимать старший или второй сын. Если у царя не было своего сына, то на трон должен был взойти его зять.

Б) Правитель Хеттского государства, захвативший многие земли Малой Азии в середине 2 тысячелетия до н.э.

2. Расположите захваченные хеттами государства в порядке их завоевания:

3. Ответьте на вопросы:

1) Какое государство разгромило Хеттское государство? _________________________________________________

2) Какой город стал торговым центром хеттов? _________

4. Заполни пропуски:

А) Бог молнии и облаков у хеттов назывался _____________.

Б) Бог весны – __________________________.

Учащиеся отвечают на вопросы, используя учебник

3 мин

Самооценивание

Учитель предлагает оценить свою работу на уроке с помощью листа оценивания

Учащиеся оценивают свою работу на уроке с помощью листа оценивания

1 мин

Рефлексия

Запись на стикерах

Запишите свое мнение об уроке: что понравилось, что вызвало трудность?

Учащиеся пишут свое мнение об уроке

1 мин

Дом. задание

§ 8

Записывают задания на дом

Ана

лиз урока

Что прошло удачно

Что хотелось изменить