Традиционное хозяйство казахов и культура казахов в первой половине XIX века

Урок

№36

Тема

Раздел IV. Культура Казахстана в первой половине XIX века.

Традиционное хозяйство и культура казахов в первой половине XIX века.

Ссылка

ГОСО 2012 г.

Календарно-тематическое планирование по истории Казахстана.

Среднесрочное планирование уроков по истории Казахстана. 8 класс.

Общая цель

Знакомство с традиционной культурой и хозяйством казахского народа первой половины ХIХ века, совершив заочную экскурсию в Казахстан ХIХ века.

Результаты обучения

1.Ученики должны знать, о традиционной системе хозяйства казахов, об особенностях национальной культуры.

2.Ученики должны уметь выделять главное, работать с учебником, дополнительным и справочным материалом.

3.Ученики должны уважительно относиться к друг к другу, слушать друг друга, находить совместное решение.

Тип урока

Комбинированный

Ключевые идеи

Активизация познавательного интереса и развитие мыслительной деятельности учащихся через интеграцию модулей.

Уметь самостоятельно находить информацию, анализировать, делать выводы, свободно выражать свои мысли.

Источники оборудования

Слайды, компьютер, бумага А3.

Модули, просматриваемые на уроке

С помощью ИКТ учащиеся просмотрят слайд и смогут назвать тему урока, благодаря стратегии критического мышления пополнят первоначальные знания по теме и выделят главное из текста и обоснуют. Талантливые и одаренные учащиеся дополнят знания о традиционном хозяйстве и культуре казахов. В течение всего урока будет просматриваться управление и лидерство в обучении как со стороны учителя так и со стороны руководителей групп. Диалог будет просматриваться в течение всего урока как между учителем и учеником, так и между учениками.На данном уроке просматривается суммативное оценивание и будут оценивать по критерям предложенным учителем. Задания составлены с учетом возрастных особенностей.

Содержание урока

Ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент

3 мин.

Журнал

Приветствие, отметка отсутствующих, проверка готовности к уроку.

Здравствуйте ребята! Я рада видеть вас.

Настрой на урок.

-С каким настроением вы сегодня пришли на урок? Нарисуйте, пожалуйста, смайлик на полях в тетради.

-Поднимите руки, кто пришел в отличном настроении? Почему?

-Кто в плохом настроении? Хотите сказать почему?

На наших гостей вы сейчас оглянитесь,

Доброй улыбкой всем улыбнитесь,

Много работы сегодня у нас

И всем я желаю удачи сейчас.

Приветствие, готовность к уроку.

Учащиеся разделены на группы по основным историческим событиям (годы, лидер,территория, причины восстания, повод, ход события) восстаний на территории Казахстана XVIII-XIX вв.

Группам были даны названия:

Аул №1Сырыма Датулы,

Аул №2 Исатая Тайманулы и Махамбета Утемисулы,

Аул №3 Кенесары Касымулы,

Аул №4 Жанкожи Нурмухамедулы.

Ребята показывают свое настроение смайликом и объясняют почему.

Участвуют в психологическом настрое. Учащиеся желают удачи и позитивного настроения друг другу.

Опрос домашнего задания-5 мин.

1 мин

д/з: письменный опрос - тестовое задание.

 Проверка знаний по предыдущему уроку.

На прошлом уроке мы изучали тему «Восстание казахов против среднеазиатских государств и царского правительства».

Для того чтобы проверить, как вы запомнили материал, предлагаю вам в тетрадях выполнить следующее задание - ответить на тестовые вопросы.

Учащимся предлагается выполнение теста.

Приложение №.1

Взаимопроверка тестовых заданий.

Сравнить восстания в соответствии диаграммы Венна, определить, что объединяет и чем отличаются восстания XVIII-XIX вв.

Выполняют самостоятельно в тетрадях.

Поменялись тетрадями и выполнили взаимопроверку.

Ключ ответов на тесты на слайде.

Выполнение теста, заполнение карточки.

Выставление оценок в листы самооценки.

Учащиеся называют сходство и различие восстаний на территории Казахстана в период XVIII-XIX вв.

Актуализация знаний- 4 мин.

(определение темы, цели и задач урока)

5 мин.

Презентация

Тема:

«Традиционное хозяйство и культура казахов в первой половине XIX века».

Что бы узнать тему нашего урока прошу обратить внимание на слайд.

Вопросы к учащимся:

Что вы видите на слайде? Что объединяет все изображения на слайде? Как вы думаете, какая сегодня тема урока?

Определение темы и цели урока.

Выступление одаренных и талантливых детей с опережающим заданием .

Мозговой штурм - ребята отвечают на вопросы учителя. Внимательно слушают учителя, записывают в тетрадь дату, тему урока.

Совместно с учителем формулируют цель и задачи урока.

Алина, Федор расскажут о традиционном хозяйстве казахов в 19 веке.

Изучение нового материала – 10 мин.

Учебник «История Казахстана», 8кл.

§24

стр. 138-143

Выступление групп –

12 мин.

Защита постера.

Слово учителя.

Учитель объясняет, что такое культура и на какие виды делится.

Культура - это совокупность достижений человечества, которые представлены в результатах материального и духовного (умственного) труда.

Материальная культура-

орудия труда, жилища, одежда, домашняя утварь, изделия повседневного обихода, средства транспорта и связи т.д.

Духовная культура-

язык, обычаи, традиции, музыка и танцы, религия, устное народное творчество, искусство, развитие науки.

На уроке мы будем говорить о материальной культуре, т.е. это жилища, в которых жили казахи, каким традиционным видом хозяйства занимались в I половине 19 века.

Учащимся предлагается выполнение задания:

-изучить и освоить содержание.

Самостоятельная работа.

1 группа - п. «Казахский аул» и п. «Зимние и летние жилища казахов».

Прочитать текст на стр. 138 -139 . Составить постер.

2 группа - п. «Скотоводство» и п. «Палы». Опираясь на материалы учебника составить постер.

3 группа - п. «Развитие сенокошения» и п. «Земледелие». Опираясь на материалы учебника составить постер.

4 группа - п. «Охота» и п. «Рыболовство». Опираясь на материалы учебника составить постер.

Распределение роли по методу «Зигзаг».

Ведущий (организатор, командир, лидер), который отвечает за ход выполнения задания и за то, чтобы все работали активно;

Дежурный (стенографист, секретарь) – его задача все записывать и следить за временем;

Генератор идей (писатель, выдумщик) – он отвечает за творческий процесс, за создание текста и 2 помощника

Выступающий (он отвечает за презентацию конечного результата).

Работают в группах, каждый над своим заданием:

- анализируют материал,

- выделяют главное,

- предлагают идеи,

- обсуждают, выполняют работу.

Восприятие, осмысление, выполнение задания.

Заключительная часть -4 мин.

А теперь, я прошу вас оценить каждого члена вашей группы, выставить оценки в оценочный лист за работу в группе и поставить итоговую оценку.

Рефлексия в конце урока.

Учащимся предлагается выбрать стикер по соответствующему цвету:

очень интересно-розовый,

интересно-желтый,

не очень интересно-зеленый,

совсем неинтересно-оранжевый, и оценить урок по технике «Две звезды и желание»- указать два положительных момента - «две звезды» и на один момент, который заслуживает доработки- «желание». Затем стикеры вывешиваются на «Дерево ожиданий».

Учащиеся выставляют оценки.

На выбранных стикерах пишут два положительных момента и одно свое пожелание.

Д/з – 1 мин.

§ 24 стр. стр. 138-143