"Советский тыл в годы Великой Отечественной войны"

Обобщенные цели учебного занятия - планируемые результаты

Цель

Уровень

Базовый («обучающийся научится»)

Повышенный («обучающийся получит возможность научиться»)

Цель – предмет (предметный результат)

Обучающиеся научатся характеризовать состояние советской экономики в годы

войны, анализировать о вклад  в общее дело победы внесли  тыловики - работники оборонных и гражданских предприятий, изобретатели и ученые, труженики сельского хозяйства, деятели культуры; Русская Православная Церковь.

Обучающиеся получат возможность уяснить основные цели, источники и факторы послевоенного экономического развития.

Цель – способ (метапредметный результат)

Обучающиеся откроют способ анализировать материал, рассуждать, самостоятельно находить в источниках подтверждение своим предположениям, аргументировать свою

точку зрения.

Обучающиеся получат возможность преобразовывать текстовый материал в схемы ….

Цель – ценность (личностный результат)

Обучающиеся убедятся в том, что благодаря трудовому подвигу советского человека, и его преданности Родине страна смогла приблизить Победу.

Обучающиеся получат возможность для формирования позиции уважения к советскому народу, который героически трудился в тылу.

Исходное состояние обучающихся:

- имеют опыт;

- знают (факты, процессы, явления, понятия)

- могут определять;

- могут сравнивать, доказывать, аргументировать, сопоставлять;

- могут контролировать, оценивать и т.д

-Имеют опыт работы с текстом, историческими документами

-знают основные события, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников первой половины ХХ века;

- могут планировать работу на уроке

- могут работать с электронным приложением и терминологическим словарем;

- могут контролировать свою деятельность и деятельность товарища, оценивать достижения на урок;

- могут сравнивать точки зрения, аргументировать свое мнение

Формы оценки планируемых результатов

Предметный результат

Метапредметный результат

Личностный результат

-Освоение знаний по теме«Советский тыл в годы ВОВ»

-формирование умений работать с новой информацией по теме (анализировать, отбирать, выделять, обобщать);

- формирование умения решения проблемной ситуации;

- формирование умения выстраивать речевые высказывания;

- формирование умений работать в статичных группах и парах (коммуникативные );

- формирование уважительного отношения к истории своей страны как основы гражданской позиции россиянина.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный блок (1мин)

-- Здравствуйте, ребята. Надеюсь, что мы с вами плодотворно поработаем. В течение урока вы будете работать индивидуально, в парах, в группах. Я попрошу вас быть внимательными, помогать друг другу, активно работать

-Приветствие учителя стоя, проверяют готовность рабочих мест к уроку

2. Мотивационный блок (4мин)

- Трудно, наверное, было бы найти в истории XX века событие, которое объединило бы советский народ больше чем Великая Отечественная война. Это было время, когда каждый советский человек не только чувствовал ответственность за страну, но и мог повлиять на ход истории. Говоря о героических подвигах советских солдат на фронтах войны, нельзя забывать и о тех самых людях, без которых были бы невозможны эти подвиги

Давайте послушаем отрывок из поэмы М. Исаковского «Русской женщине» и попробуем сформулировать тему нашего урока.

- О чем будем говорить на уроке? Как может быть сформулирована тема урока?

-Сегодня мы будем говорить о тружениках тыла

Эпиграфом к уроку очень подходит высказывание В.О Ключевского « В истории России войны – это тяжкий труд всего народа» В этом высказывании, на мой взгляд, кроется и проблемный вопрос, который мы должны разрешить на уроке.

Рассмотрение проблемы.

Формулируют тему урока с помощью мотивирующего приема. Записывают тему в тетрадь.

Высказывают предположения решения проблемы

Информационный блок

(15 мин)

Практическая работа (15 мин)

Нападение Германии коренным образом изменило быт и жизнь советских людей. Если в начале люди верили, что агрессор будет разбит в короткие сроки, то очень быстро этот миф был развеян по мере быстрого продвижения врага по Советской земле и по мере того насколько этот враг был жесток. В результате народ очень быстро осознал, что решается судьба не только Советской власти, но и Отечества.

3 июля 1941 г к Советскому народу по радио обратился Сталин

- Почему в своем обращении он говорит «Братья и сестры»?

- Как оценил Сталин характер войны?

Работа в группах.

Организует работу в группах.

(В карточках прописаны индивидуальные задания (для слабых учащихся). Учитель определяет в каждой группе ученика для выполнения такого задания.)

Проверка.

Организует прослушивание выступлений учащихся. В нужный момент включаются аудиозаписи песен «Темная ночь» в исполнении М. Бернеса, лирических песен в исполнении К. Шульженко, Л. Руслановой, видеоролик «Фронтовая бригада».

Прослушивание грамзаписи

Выполняют работу в группах. Ответы детей.

Первичное закрепление.

(5 мин)

Работа в парах.

Организует парную работу.

Решение кроссворда.(Зад.5 рабочей тетради).

-Проверим.

Фронтальный опрос

Рефлексивный блок (4 мин)

-Что стоит за выражением «трудовой подвиг»?

-Каков вклад тружеников тыла в разгром врага? В чем он проявился?

Каждый из нас после сегодняшнего урока прочувствовал, как и почему пришла к нам победа… Какую цену мы за неё заплатили. Глазами потомков заглянули в прошлое, попытались встать на место наших предков, понять, что двигало ими в те далёкие дни. И совершенно прав поэт писавший:

Я не напрасно беспокоюсь,

Чтоб не забылась та война:

Ведь эта память – наша совесть,

Она как правда нам нужна.

И в качестве рефлексии учащимся предлагаю закончить предложения:

1.«Я горжусь…»

2.«Мне горько…»

Ребята подводят итоги урока.

Работа тыла, в том числе, - и каждого человека на своём месте, - это то, что спасло страну от фашизма.

Ответы ребят

Домашнее задание (1мин)

Повторить тему урока

Записывают домашнее задание: п.31,

выбрать :1.составить синквейн по теме, 2.подготовить сообщение на тему «Женские профессии в годы войны»,

3.Задание 3 из рубрики «Учимся быть историками».