Урок по истории России в 8 классе по теме:
« Реформы 60-70-х гг. XIX века»
Учитель истории и обществознания ООШ д.Тугузлы
Хабибьянова Р.А.
Учебник: Данилов Д.Д. История России XIX век..
Цель: Сформировать у учащихся представление о проведении и особенностях либеральных реформ в России в XIX в., об отношении к реформам властей и общества.
Задачи:
- Ознакомление с либеральными реформами России в середине XIX в.
- Вырабатывать навыки самостоятельной работы c историческим источником.
- Активизировать познавательную деятельность учащихся через выполнения ряда заданий.
- Воспитание нравственных качеств и патриотизм.
Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, раздаточный материал, учебник.
Новые понятия: земства, курии, апелляция, всеобщая воинская повинность.
Персоналии: Александр II, Д.А. Милютин.
Вспоминаем термины : реформа, либерализм
- Reforme, от лат. Reform – преобразовываю, преобразование, изменение, переустройство какой-либо стороны общественной жизни (порядков, институтов, учреждений), не уничтожающее основ существующей социальной структуры.
-Дайте определение понятию «либеральный» / «либерализм»
Либерализм (фр. liberalisme) — идеология, исходящая из того, что права и свободы отдельного человека являются правовым базисом общественного и экономического порядка.
За отменой крепостного права в 60-70-х гг. последовали и другие реформы в области местного самоуправления, суда, образования, цензуры, в военном деле.
- Причины проведения реформ.
1.После отмены крепостного права помещики утратили административную и судебную власть над крестьянами
2.Государство не могло осуществлять все местное управление руками чиновников: для этого не хватало ни кадров, ни финансовых средств
3.Дворянство требовало повысить его роль в местном управлении в качестве компенсации за утрату власти над крестьянами
4.Дореформенный русский суд, сословный, зависевший от администрации и негласный, после отмены крепостного права стал окончательно непригоден
5.Рекрутская система не только не обеспечивала российскую армию подготовленными резервами, но и была возможна лишь в условиях крепостного права: свободного человека невозможно было на долгие годы вырвать из семьи и отправить в казарму
6.Реформа системы просвещения была необходима, так как Россия далеко отставала от Европы по уровню грамотности населения.
2. Реформа местного самоуправления.
1864 г. – Земская реформа. «Положение о губернских и уездных земских учреждениях». Земства – выборные органы местного самоуправления.
Правом голоса пользовались только мужчины. Избиратели делились на три курии (разряда): землевладельцев, городских избирателей и выборных от сельских крестьянских обществ.
(Составить таблицу, схему)
- Вспомните, что такое имущественный ценз? ( Требование избирательного закона, согласно которому избирательное право предоставляется только гражданам, имеющим имущество определенной стоимости).
1 курия – Землевладельцы – владельцы не менее 200 десятин земли или другого недвижимого имущества на сумму не менее 15 тыс. рублей, а также владельцы промышленных и торговых предприятий, приносящих доход не менее 6 тыс. рублей в год. (Дворяне, владельцы крупных промышленных предприятий, крупная буржуазия).
2 курия – Городские избиратели - лица, имевшие купеческие свидетельства, владельцы предприятий или торговых заведений с годовым оборотом не ниже 6 тыс. руб., а также владельцы недвижимой собственности на сумму от 500 руб. (в небольших городах) до 3 тыс. руб. (в крупных городах).
Вопросы местного хозяйственного значения (строительство дорог, школ, больниц, развитие местной промышленности и т.д.).
16 июня 1870 – Городская реформа. Введение городского самоуправления по типу земского.
Статьёй 2 «Городового положения» вводились городские общественные управления, в ведении которых стояли хозяйственные вопросы: внешнее благоустройство города, обеспечение продовольствием, противопожарная безопасность, устройство пристаней, бирж и кредитных учреждений и пр.
Статья 15 провозглашала, что под учреждениями городского самоуправления подразумевалось городское избирательное собрание, дума и городская управа.
Основной функцией избирательного собрания являлось избрание гласных в городскую думу раз в 4 года.
Дума избиралась на 4 года, причём по статье 35 её членом мог стать каждый, кто имеет избирательные права, исключение — число нехристиан не должно было превышать 1/3 общего числа гласных. Возглавлял думу городской глава (он не мог быть евреем).
В 509 городах России были введены думы — бессословные органы городского самоуправления. Они избирались раз в 4 года горожанами-плательщиками налогов, имевшими определённый имущественный ценз. По размеру уплачиваемого налога избиратели делились на три избирательных собрания.
Требования к избирателю были следующими:
- Он должен был быть Российским подданным
- Быть старше 25 лет
- Владение имуществом
- Отсутствие недоимок по сбору налогов
- Избиратель не должен быть судим, снят с должности или находиться под следствием.
1864 – судебная реформа. Принятие новых судебных уставов.
В соответствии с реформой вводились принципы буржуазного права:
- Равенство все сословий перед законом
- Гласность суда
- Независимость судей
- Состязательность обвинения и защиты
- Введение суда присяжных заседателей (пример: суд над Верой Засулич)
Судебная система России по реформе 1864 года.
Сенат
(надзорные и контролирующие функции)
Съезд мировых судей
Судебная палата
Мировой суд
Окружной суд
Избирается Уездным земским собранием
Назначается императором
Особые суды:
- волостной для крестьян
- для духовенства
- для военных
- для высших сановников
1861 – 1874 гг. – военная реформа. Осуществлялась под руководством военного министра Дмитрия Алексеевича Милютина. Главной задачей Д.А. Милютин считал необходимость сократить численность армии в мирное время при возможности значительно увеличить ее в военное время за счет резерва.
1863 – 1864 – реформирование военно-учебных заведений. Вместо кадетских корпусов создаются военные училища и военные гимназии. Кроме того, в 1864 г. были образованы юнкерские училища. Всего к 1876 г. действовало 17 военных училищ, которые ежегодно выпускали около 1500 офицеров, что было достаточно для армии.
1874 - Принят Устав о воинской повинности. Вместо существующих со времен Петра I рекрутских наборов в России вводится всеобщая воинская повинность. К военной службе привлекалось мужское население по достижении 21 года. Лица, освобождаемые от военной службы по различным льготам (свыше 50 % призывников), зачислялись в ополчение на случай объявления войны. Устав определил общий срок военной службы 15 лет (на флоте 10), из них действительная военная служба 6 лет (на флоте 7), в запасе 9 лет (на флоте 3 года).
1867 г. – вместо гладкоствольных были введены нарезные орудия. Изменена система боевой подготовки – отказ от муштры и палочной дисциплины.
Реформы в области просвещения.
1864 г. – Положение о начальных народных училищах. Такие училища теперь могли открываться общественными учреждениями и частными лицами. Создание начальных школ различных типов – государственных, земских, церковно-приходских, воскресных. Срок обучения до 3-х лет.
1864 г. – Устав гимназий и прогимназий.
Прогимназия — (от лат. pro — перед и гимназия) — общеобразовательное учреждение в Российской империи с программой младших классов гимназии. Учреждены в 1864 году. В прогимназии было четыре класса образования, соответствовавших четырём младшим классам гимназии. Учреждались в городах, где не было гимназий. Могли быть мужскими, женскими или военными.
Гимназии
Классические
Готовили к поступлению в университет
Реальные
Готовили к поступлению в высшие технические учебные заведения
- г. - Университетский устав.
- новый университетский устав увеличивал самостоятельность университетов, освобождал от бюрократической опеки
- закреплял за университетами право решать внутренние вопросы, выбирать деканов и ректоров
- Шел рост рядов интеллигенции, повышение общественной активности студентов
- в университеты можно было поступить только после окончания классической гимназии, и только мужчинам (дискриминация женщин)
- Для женщин были открыты высшие женские курсы в Москве, Петербурге, Казани, Киеве. В дальнейшем девушек стали допускать и в университеты, но в качестве вольнослушателей.
Подведение итогов урока.
Домашнее задание.Подготовить выступления по реформам.
