Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром

Урок "Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром" разработан в соответствии с требованиями ФГОС по учебнику под ред.Ганелина с применением проблемно-диалогической технологии. Работа содержит как план урока, так и презентацию.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«ДОКУМЕНТ. ЯРОСЛАВ.»

“В 1054 году умер Ярослав. Он, как видно, не заслужил такой приятной памяти в народе, как отец его; несмотря на то, и его деятельность имеет важное значение в нашей начальной истории”.

С.М.Соловьев

“ Ярослав заслужил в летописях имя государя мудрого; не приобрел оружием новых земель, но возвратил утраченное Россиею в бедствиях междоусобия: не всегда побеждал, но всегда оказывал мужество, успокоил отечество и любил свой народ”

Н.М. Карамзин

С.М.Соловьев

Н.М. Карамзин

С.М.Соловьев

Н.М. Карамзин

Просмотр содержимого документа
«Расцвет государства»

Проблемно-диалогический урок истории «Расцвет Древнерусского государства»

Этапы урока

(примерное время)

Учитель

(наиболее типичные действия, фразы диалога)

Ученики

(ожидаемые действия)

Доска

Повторение «Старинная летопись»

5 мин

Предлагает заполнить схему «Значение принятия христианства»

- Когда я готовилась к уроку, мне попала в руки рукопись, в которой описывается деятельность князя Владимира. Я пробовала понять, что в ней написано, но сохранилось только несколько слов. Давайте вместе попробуем прочесть эту рукопись.

Заполняют схему.

Опираясь на изученный материал, объясняют слова: бояре, Владимир, православие, Святой, митрополит, монахи, единство. Выделяют ключевое слово «Ярослав»

Слайд 1. Схема

Слайд 2.

Введение в тему

5 мин

- Что мы знаем об этом князе?

- Каким был Ярослав, мы узнаем из презентации.

- Надеюсь, ребята, вы поняли, что наш урок посвящён князю Ярославу Мудрому? И тема урока «Расцвет Древнерусского государства».

- Не заметили ли вы противоречия?

- Что из этого следует?

- Был одним из сыновей Владимира, княжил в Новгороде.

Ученик представляет презентацию «Ярослав Владимирович».

- Урок посвящён князю Ярославу Мудрому, а тема урока «Расцвет Древнерусского государства».

- Из этого следует, что в годы правления князя Ярослава произошёл расцвет Руси.

- Ярослав правил мудро и его прозвали Мудрым.

Презентация учащегося.

Слайд 3. Тема урока.

Создание проблемной ситуации

2 минуты

- Вот как описывают Ярослава историки.

- Что объединяет эти документы?

- В чём отличие?

Знакомятся с документами.

- Дают характеристику Ярославу.

- С князь мудрый, но не так велик его отец Владимир .

Слайд 4.

Документы.

Формулирование проблемы

- Какой возникает вопрос?

- Было ли время правления Ярослава периодом расцвета Древней Руси?

Слайд 4.

Проблема.

Версии

2 минуты

- Какие есть предположения?

(метод мозгового штурма, генерация идей)

- Если князя называют Мудрым - значит он заботился о процветании Руси.

- Много делал для процветания Руси.

- Правил после принятия крещения, а это время развития страны.

Слайд 5.

Записываются предположения.

Актуализация знаний Планирование деятельности

2 минуты

- Что нужно узнать, чтобы найти решение данной проблемы?

- Цель урока: «Знакомство с деятельностью Ярослава Мудрого»

- Нужно ли знать, как потомки распорядились наследием Ярослава?

- Откуда можно получить необходимые знания?

- Что происходило на Руси во время правления Ярослава Владимировича?

- Да, чтобы сравнивать?

- Из учебника.

- Из исторического источника.

Слайд 6. План.

Поиск решения проблемы

(открытие нового знания)

По пунктам содержания урока

минут

Организует групповую работу с учебником.

1 группа. Предлагает заполнить схему «Деятельность Ярослава Мудрого». Стр.78-80.

2 группа. Предлагает ответить на вопрос: «Как можно было сохранить единство Древнерусского государства после смерти Ярослава Мудрого и удалось ли это сделать?».

Стр.80-81 р.т. №5 стр.32

3 группа. Организует комментированное чтение документа «Русская правда». Стр.81-82, документ, вопросы:

- Какие категории населения выделены в «Правде»?

- Какие наказания и за что предусматривал первый русский свод законов?

- Какие изменения внесли в «Русскую Правду» Ярославичи?

Работают с учебником, заполняют схему.

Работают с учебником, отвечают на вопрос.

Работают с учебником и документом, отвечают на вопросы

- Закуп, холоп, рядович, смерд и др.

- Кровная месть, штрафы.

- Вира – денежный штраф.

Слайд 7. Задания группам

Закрепление

10 минут

Организует презентацию результатов работы и выполнение заданий в рабочей тетради №1, 4 стр.30, 31.

Представляют результаты работы групп, выполняют задания в р.т.

Слайд 8. Таблица

Выражение решения, применение нового знания

3 минуты

- Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать? Было ли время правления Ярослава периодом расцвета Древней Руси? Чьи версии подтвердились?

Обобщают полученные знания, делают вывод.

- Стали заключать династические браки, появился первый письменный свод законов, расширялись и укреплялись границы, строились храмы, распространялась грамотность.

- После смерти Ярослава начнутся усобицы.

Слайд 9. Проблемный вопрос

Рефлексия

2 минуты

Оценивание осуществляется по следующему плану:
1. Что нужно было сделать в этом задании? Какая была цель, что нужно было получить в результате?
2. Удалось получить результат?
3. Выполнил задание полностью верно или с ошибкой?
4. Справился полностью самостоятельно или с чьей-то помощью?
5. Определи отметку, которую ты себе поставишь.

Слайд 10. Рефлексия

Домашнее задание

1 минута

Слайд 11. Параграф 10. Синквейн «Ярослав Мудрый». Р.т.№ 2, 3,6 стр.30 -32.

Индивидуально №7 стр.33

Просмотр содержимого презентации
«Расцвет Древнерусского государства»

Значение принятия христианства

Укрепилось международное положение

Религиозное единение

Усилило власть князя

Стала развиваться культура

бо я ре

Владими р

прав о славие

С вятой

митропо л ит

мон а хи

единст в о

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром

1019 – 1054 гг

11/3/16 03:00:05 AM

“ В 1054 году умер Ярослав. Он, как видно, не заслужил такой приятной памяти в народе, как отец его; несмотря на то, и его деятельность имеет важное значение в нашей начальной истории”.

С.М.Соловьев

Н.М. Карамзин

Было ли время правления Ярослава периодом расцвета Древней Руси?

Цель урока: «Знакомство с деятельностью Ярослава Мудрого»

План изучения новой темы.

Деятельность Ярослава Мудрого.

Ярославичи - сыновья князя Ярослава.
«Русская правда» - первое письменное законодательство на руси

1-я группа. Составить схему «Деятельность Ярослава Мудрого» . Стр.78-80

2-я группа. Ответить на вопрос: «Как можно было сохранить единство Древнерусского государства после смерти Ярослава Мудрого и удалось ли это сделать? Стр.80-81

3-я группа. Изучить документ и ответить на вопросы:

- Какие категории населения выделены в «Правде»?

- Какие наказания и за что предусматривал первый русский свод законов?

- Какие изменения внесли в «Русскую Правду» Ярославичи? Стр. 81-82

Политика Ярослава Мудрого

Внутренняя

Внешняя

Создание письменного свода законов «Русская Правда».

После поражения в 1036г прекратились набеги печенегов на Русь.

Распространение грамотности.

Установление мирных отношений с Византией.

Строительство городов.

Заключение династических браков

«Русская Правда»

Ограничение кровной мести.
Месть заменялась вирой (штрафом).
Прослеживаются черты социального неравенства.
Защита княжеской власти.
Регулировала общественные отношения на основе закона.

“ В 1054 году умер Ярослав. Он, как видно, не заслужил такой приятной памяти в народе, как отец его; несмотря на то, и его деятельность имеет важное значение в нашей начальной истории”.

С.М.Соловьев

Н.М. Карамзин

Было ли время правления Ярослава периодом расцвета Древней Руси?