Расселение саков .Сакское общество.

Разработка урока учителя истории средней школы имени Абая города Шу З.Ы Кораласбаевой Краткосрочный план План урока: Время: 9.00 Тема: Расселение саков.Сакское общество. Предмет: история Казахстана. Класс:6 «б» Цель: -Познакомить с историческими сведениями о сакских племенах, группах сакских племен, показать территорию их проживания, общественное устройство. - Уметь отличать различичия между племенами саков. - Воспитывать любовь к Родине, прививать интерес к изучению истории. Критерии успеха: Ученики с низкой успеваемостью: Умение определять главные и второстепенные события в истории саков. Ученики со средней успеваемостью: Умение различать и употреблять новые термины и ставить соответствующие вопросы к данным терминам. Ученики с высокой успеваемостью: Умение различать и употреблять новые термины и ставить соответствующие вопросы к данным терминам, делать выводы, давать определения, составлять схемы. Оборудование:Политическая карта мира, интерактивная доска, рабочие тетради, учебники. вре мя вид работы действия учителя действия учеников ожидаемый результат 9.00 – 9.05 Организационный момент: Психологический тренинг - Здравствуйте, ребята, как ваше сегодня настроение? Давайте друг другу скажем хорошие пожелания. Деление на группы игра «Сладкоежка», ученики делятся на три группы. Учитель всех собирает в круг, начинает первый говорить пожелания, и при этом передает свечу затем делит учащихся на 3 группы. ученики вместе с учителем встают в круг и после учителя говорят свои пожелания. повышение положительного отношения друг другу и рабочего настроя на получение новых знаний. 9.05-9.08 Просмотр видео ролика о сакских племенах. Мозговая атака. 1. О чем мы будем говорить на уроке? 2. Что мы знаем о саках? 3. Как вы думаете где расселялись сакские племена? Что мы должны уметь? 1. Что мы должны применять? данные вопросы и один пример для разбора предварительно отражены в слайде на интерактивной доске. При переходе на новую тему используются тонкие и толстые вопросы. отвечают на вопросы и проверяют их с помощью готовых ответов по слайду, работают на интерактивной доске. дать правильный ответ, если неправильно, то разъяснить с помощью примеров. Дополнительные вопросы подводят учащихся к теме нового урока. 9.08-9.18 Новая тема: Сегодня мы с вами познакомимся с темой расселения саков и сакского общества. Посмотрите внимательно на оценочный лист, который вы будете заполнять в течении урока, для этого вы должны в группе выбрать капитана. Ожидаемые результаты: 1. Что мы должны знать? 2. Что мы должны уметь? 3. Что мы должны применить? Исследование нового материала: 1 группа-Сведения о саках ( стр.54-55). 2 группа- Расселение сакских племен (стр.56-57). 3 группа – Общественное устройство саков(стр. 57-58). Раздается постер, учащиеся читают и изучают материал,рисуют на общий лист предложенный группе, и совместно приходят к общему выводу толкования темы. при разборе темы работают сначала индивидуально, затем в группедети составляют схемы,таблицы для полного раскрытия новой темы. При выполнении работы с текстом ученики не боятся сказать, что они этого не знают или не понимают, данная работа развивает критическое мышление, позволяет учащимся выразить свое представление и понимание темы. Позволяет проявить одаренность и талант детей в разных сферах. 9.18-9.26 Закрепление Работа в паре «Ты мне - я тебе» Каждый из учеников рассказывают об изученном материале. ( по минуте). Обсуждение в группе. Защита постеров. Путем защиты своих работ, выполненных на постере,каждая группа раскрывает новую тему,исходя из своих личностных впечатлений и знаний. с помощью проведения исследовательской работы каждая группа раскрывает новую тему. Дети делятся своими соображениями. При общении делятся способами достижения желаемого. Составляют диалог в группе и вклассе. защита постеров каждой группы способствует развитию критического мышления, умению составлять диалог и развивает творческие способности. 9.26-9.28 Разминка «?ызыл ?рік» Показывает на интерактивной доске танцевальные движения под энергичную музыку. Ученики повторяют движения. Данная форма разминки помогает детям восстановить свои силы для дальнейшей работы. 9.28-9.36 Подведение итогов. Тест на закрепление. Каждый ученик получает тестовое задание. Ученики отвечают на вопросы. Выполнение теста показывает уровень усвоения нового материала. 9.36-9.43 Оценивание. Взаимооценивание, оценка по листам оценивания. Критерии оценивания: 9-12 – «5» 8-5 – «4» 1-4 - «3» Рефлексия Я п о н я л... Я у з н а л... М н е п о н р а в и л о с ь.. Каждая группа оценивает выполненную работу других групп Группы выявляют два самых положительных момента друг у друга и через пожелание и говорят о недостатках. умение оценивать друг друга, вне зависимости от отношения друг к другу. 9.43-9.45 Информация домашнего задания: Стр.54-58, ответить на вопросы: стр.58 Творческая работа : Эссе на тему: «Почему верховые воины были эффективнее использования колесниц в боевых действиях? Нарисуй всадника и колесничего.