Конспект урока по истории на тему "Китайская цивилизация".

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

«КИТАЙСКАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ»

Преподаватель: Салдыева Ирина Михайловна

____________________

(дата)

Уфа 2017

Вариант I

Группа _________________

Курсант ____________________________________________

1. Китай – это страна, расположенная_______________________ __________________________________________________________________________________________________________

2. Китай стал единым государством в ________ в. до н. э., его первым властителем был ____________________________ .

3. Самое знаменитое сооружение Древнего Китая___________ ___________________________________________________ .

4. Тонкая и воздушная ткань, секрет производства которой в древности был известен только китайцам ______________ .

5. Река, по берегам которой возникло древнейшее в Китае государство ____________________ .

6. Материал для письма, изобретённый в Китае ___________ .

7. Какое высказывание Конфуция вам понравилось? Почему? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

============================================================

Вариант II

Группа _________________

Курсант ____________________________________________

1. В Китае две главные реки _________________________________________ .

2. Знаменитым китайским мудрецом был ______________________________ .

3. Изобретённый в Китае прибор, помогающий не заблудиться в далёких путешествиях _______________________ .

4. Изобретённый в Китая напиток, прогоняющий усталость ______________ .

5. С какой целью была построена Великая Китайская стена _______________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________ .

1. Древнекитайское слово «несчастье» записывалось иероглифом, изображавшим разлившуюся водную стихию. Как ты думаешь, почему? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Какое основное религиозное учение в Китае? Какая у него цель? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КИТАЙСКАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ

Цели:

1. Сформировать представление о предпосылках складывания государственности в Китае и о влиянии учения Конфуция на правила и нормы поведения всех жителей Китая;

2. Продолжить формирование умений самостоятельно делать доклады на основе учебной и дополнительной литературы, давать оценку отдельным явлениям культуры;

3. продолжить формирование умений работать с картой;

4. Познакомить учащихся с важнейшими достижениями китайской культуры, показать её вклад в мировую культуру.

Оборудование и материалы: компьютер, мультипроектор, интерактивная доска, презентация в MS Power Point, политическая карта мира, раздаточный материал (карточки с заданиями), образцы иероглифов, учебник О.В. Арсланова Поурочные разработки по истории средних веков

Основные понятия: Китай, лёсс, Хуанхэ, Янцзы, конфуцианство.

Современный Китай – это мощная индустриально-аграрная страна, занимающая важные позиции в мировом хозяйстве. Но каким был Китай до нашей эры? Как происходило развитие третьего по размерам территории государства мира? (Показ слайдов 1,2,3,4.)

Сегодня мы с вами поговорим об истории Китая. Что вы должны знать? Запишем тему и план нашего урока. (Слайды №5,6.)

План:

1. Географическое положение и природа Китая.

2. Объединение Китая и завоевательные войны.

3. Конфуций и его учение.

4. Достижения древнекитайской цивилизации.

Вопрос 1.

Объяснения преподавателя. (Слайды №7,8.)

Работа по карте.

В Восточной Азии, к северу-востоку от Индии, за горами расположена Восточно-Китайская равнина.

Китай – это страна, расположенная в Восточной Азии на Великой Китайской равнине. (Слайд №9)

Здесь и расселились по всей равнине китайцы между реками Хуанхэ и Янцзы. Эти две реки берут своё начало в горах и текут, впадая в море. (Слайды №10,11,12.)

Давайте запишем это в своих тетрадях.

На морском побережье часты дожди, вся береговая линия – лёсс, похожий на мелкий слежавшийся песок, который при достаточном количестве влаги плодороден и хорошо обрабатывается. Археологические находки подтверждают, что жители Великой Китайской равнины занимались земледелием, скотоводством, ремёслами, сталкиваясь с немалыми трудностями. Им приходилось вырубать леса, осваивать новые земли, орошать поля, насыпать дамбы.

Легенда об этногенезе китайцев. (Слайд №13)

Вопрос 2.

На этой обширной территории возникло несколько государств, правители которых часто враждовали друг с другом. Но жители всех этих государств считали себя одним народом, потому что имели единую культуру и сходные обычаи.

В 221 г. до н. э. правитель одного из китайских государств – царства Цинь – разбил по одиночке своих соперников и объединил весь Китай под своей властью. (Слайд №14).

Покорив все 6 царств соперников, правитель Цинь, которому было всего 13 лет, стал называть себя Цинь Шихуан, что означало «Первый властелин Китая». Чтобы не потерять свою власть, он провёл в стране ряд важных реформ. (Слайд №15)

Реформы Цинь Шихуана:

1. Вся страна была разделена на 36 областей, а те в свою очередь на уезды, правителей в которые назначал хуанди – бог - великий владыка неба.

2. Введена единая монета.

3. Введены единые письменные знаки.

4. Упорядочены меры веса и длины.

5. Утверждены обязательные для всех законы.

6. Утверждён единый образец для изготовления обрядовой утвари и оружия.

Вопрос курсантам: С какой целью проводились эти реформы?

(примерный ответ учащихся: не только для укрепления своей власти, но и для развития торговли, для укрепления армии).

За время своего правления во внешней политики Цинь Шихуан придерживался двух направлений – южного и северного.

Поход на юг – с целью захватить плодородные земли побережья Южно-Китайского моря.

Поход на север – часто с севера на империю нападали кочевники – гунны. Один из мудрецов сказал: «Наступать на кочевника – всё равно, что гоняться за собственной тенью».

Вопрос курсантам: Как вы понимаете слова мудреца?

Воевать с ними было достаточно трудно, они не имели городов, не имели домов, не вели хозяйство, следовательно, и защищать им было нечего.

В результате похода на север воинам Древнего Китая удалось отбросить кочевников на 400 километров.

В широких степных просторах Средней и Восточной Азии уже в глубокой древности была приручена лошадь и появилась колесница, которую применяли главным образом в военном деле. При раскопках в Аньяне было найдено около 400 бронзовых украшений колесниц и скелеты лошадей. Китайское войско было вооружено очень примитивно — большей частью бронзовым оружием: саблями, боевыми топорами и широко распространённой алебардой, а также луком и стрелами, наконец, копьями. Численность войска достигала 3 тыс. человек. Отряды конницы состояли обычно из 300 всадников. (Слайды №16, 17, 18.)

Император понимал, что угроза нападения не была устранена полностью, поэтому по его инициативе началось строительство Великой Китайской стены. (Слайд №19)

Вопрос 3.

Одним из выдающихся представителей Китая является мыслитель, философ Конфуций, который жил за 5 веков до н. э. Его учение оказало глубокое влияние на цивилизацию Китая и Восточной Азии, став основой философской системы, известной как конфуцианство. (Слайд №20)

Конфуций был потомком знатного рода. Он был сыном 63-летнего чиновника и 17-летней девушки. Чиновник вскоре скончался, и семья обеднела. С раннего детства Конфуций много работал, занимался самообразованием. В молодости служил мелким чиновником, но благодаря трудолюбию и способности к обучению ему удалось открыть частную школу, для учеников вне зависимости от их происхождения и состояния. Крушение древних устоев семейно-кланового быта, междоусобные распри, продажность и алчность чиновников, бедствия и страдания простого народа — всё это вызывало резкую критику с его стороны. Он очень переживал за свой народ и свою страну.

Сообщение курсанта «Конфуцианство».

Осознав невозможность повлиять на политику государства, Конфуций подал в отставку и отправился в сопровождении учеников в путешествие по Китаю, во время которого он пытался донести свои идеи правителям различных областей. В возрасте около 60 лет Конфуций вернулся домой и провёл последние годы жизни, обучая новых учеников, а также систематизируя литературное наследие прошлого Ши-цзин (Книга Песен), И цзин (Книга Перемен) и др.

Цель учения Конфуция – сделать государство идеальным, основанном на твёрдых нравственных принципах: (Слайд №21)

1. государство – это семья;

2. стержень, на котором держится государство, это преданность и покорность, дети почитают родителей, а подданные – своих правителей;

3. ответственность властей перед народом;

4. все люди должны уважать друг друга.

Высказывания Конфуция:

1. « В кругу семьи почитай родителей. Вне семьи почитай старших.

Будь честен и милостив с людьми, возлюби добро. Если, соблюдая, эти правила, ты будешь иметь досуг, используй его для учения».

1. « Попробуйте стать хотя бы немного добрее, и вы увидите, что уже не в состоянии будете совершить дурной поступок»

2. «Не беспокойся о том, что не занимаешь высокий пост. Беспокойся о том, хорошо ли служишь на том месте, где находишься».

3. «Не будь лёгок на слова. Не говори недозволенного».

4. «Чего себе не пожелаешь, того не делай и другим».

Вопрос курсантам: Нравятся ли вам наставления Конфуция? Если да, то чем?

Вопрос 4. (Слайды № 22 – 40)

Достижения китайской цивилизации:

1. иероглифы (II тыс. до н. э.)

1. изобретение способа производства бумаги, фарфора, шёлка;

1. изобретение компаса;

1. развитие математики и астрономии;

1. религиозно-философское учение Конфуция;

1. изобретение фейерверка, пороха, ножниц, веера;

1. выращивание и употребление чая;

1. китайская медицина;

1. сооружение Великой Китайской стены.

Закрепление изученного материала на уроке. Работа курсантов с раздаточным материалом. Курсанты отвечают письменно на вопросы в специальных карточках с заданиями. Работа выполняется под слушание традиционной китайской музыки.

Заключительный этап урока. Заключительное слово преподавателя. Подведение итогов. Выставление оценок.