Конспект урока «Великая Персидская держава»

Этап урока

Содержание урока

Действия учащихся

Действия учителя

Оборудование и доска

Организационный момент

Актуализация знаний учащихся

3-5 мин

Проверка выполнения домашнего задания. Выполнение дифференцированного тестового задания по вариантам по теме «Ассирийская держава»

Выполняют логические обобщенные действия, связанные с выполнением теста.

Раздает подготовленные тесты с заданиями базового и повышенного уровня сложности.

Тексты тестовых заданий

Изучение нового материала 27-30 мин

Постановка учебной задачи на урок

Смотрят видео и пытаются назвать тему урока. Записывают в тетрадь тему урока, слово «план»

Объявляет тему, цели урока, ставит учебную задачу: научиться составлять план (по ходу изучения нового материала самостоятельно придумать ему название и записать в тетрадь) (слайд1-2)

Слайды мультимедийной презентации

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/ffc2b788-6a4d-4aa5-bd4d-8218506bd13d/?sort=order&from=&&rubric_id[]=116729

Изучение нового материала с использованием мультимедийного ряда Power Point , текста учебника, карт, в постоянном диалоге с учащимися

Работают по карте,

с текстом учебника, какие государства вошли в Персию.

Учащиеся могут назвать такие черты как целеустремленность, отвага, решительность

Учащиеся анализируют, делают выводы

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, активно работают с картой

Записывают свой вариант названия 1го пункта плана

Определить по карте на слайде какие государства располагались между Черным, Каспийским, Средиземными морями и Персидским заливом? Каковы их размеры? Самое большое? Самое маленькое? (слайд);

Работа с презентацией рассказ учителя о племени персов и выдвижении Кира.

Работа с портретом Кира(на слайде). Вопрос учащимся: какие черты характера хотел отразить художник-портретист?

Учитель просит прокомментировать слова, приписываемые Киру (на слайде)

Работа с презентацией:

Учитель показывает дальнейшие завоевания Кира.

Учитель дает задание:

Самостоятельно записать в тетрадь название пункта плана.

Текст учебника, презентация, карта,иллюстрации.

Учащиеся по слайдам определяют насколько было сильное войско у персов;

по карте на слайде показывают направления и территорию завоеванную персами.

Самостоятельно работают с текстом учебника, отвечают на вопросы, находящиеся на слайдах

Работают с тексом учебника, сравнивают свое впечатление с высказыванием о Кире Геродота.

Записывают свой вариант названия 2го пункта плана

Работа с слайдами презентацией.

- войско персов;

- направления завоеваний

работая с текстом учебника (с. 112) , определите действительно ли Кир обладал такими качествами, которые попытался изобразить художник –портретист?

По карте на слайде определяется территория, завоеванная Киром

Учитель дает задание:

Самостоятельно записать в тетрадь название пункта плана

Презентация

Текст учебника.

тетрадь

Учащиеся могут сказать о дальнейших завоеваниях, о пленниках, ит.д.

Учащиеся рассуждают над этим вопросом.

Учащиеся рассуждают над этим вопросом.

Работа с презентацией о завоеваниях Дария:

Способствует формированию навыков самостоятельной работы с источником

На слайде представлен барельеф. Что о деятельности Дария можно сказать?

Можем ли сказать, что Дарий нес освобождение народам?

По слайду учитель рассказывает как было организовано государственно-административное устройство Персидской державы?

Можем мы его назвать справедливым?

С использованием слайдов учитель рассказывает о достижениях в Персидской державе.

Учитель дает задание:

Самостоятельно записать в тетрадь название пункта плана

Мультимедийная презентация. Текст учебника.

тетрадь

Рефлексия

5-7мин

Для закрепления новых знаний предлагается обсудить варианты ученических планов

Аргументация

Выводит варианты ответов на доску для проверки. Формирует навыки самоконтроля.

Формирование гуманистических позиций учащихся.

Мультимедийная презентация,

Домашнее задание

Прочитать § 21.

Подготовить план ответа на вопрос «Как правил Персидской державой Дарий I»;

Закрепить навык составления плана.

Д/з записано на доске.