Конспект урока "Появление человека разумного"

Цель урока: доказать, что “человек разумный” - наш предок.

Опрос Д.З.

- ? На каких континентах жил древнейший человек. (Африка, Евразия) Показать на карте.

работа с таблицей №1

- ?Самый дальний предок человека (австралопитек)

- ? период его проживания (3-4 млн. лет назад)

- ? виды деятельности - Использование примитивных «орудий» (камни, палки, кости)

- ? Когда появился “человек умелый” (ок. 2,5 млн. лет назад)

- ? Какими были главные занятия древнего человека. (Охота, собирательство)

- ? Что такое собирательство.

- ? Какой тип хозяйства вел древний человек (присваивающее)

-? Почему. (все необходимое для жизни брал из природы)

- ? Что умел изготовлять “человек умелый”. (орудия труда и оружие)

- ? Из какого материала человек изготовлял орудия труда и оружие. (Дерево и камень)

- ? Как называется такой век, в котором орудия и все необходимое делалось из камня. (каменный)

- ? Из скольких периодов состоит каменный век. (трех) Что означают запишите в таблицу №2? (палеолит, мезолит, неолит)

- ? Что способствовало развитию мышления человека? (труд)

- Эволюция продолжалась и на смену “человек умелый” пришел “человек разумный”.

План урока:

• Неандертальцы и кроманьонцы

• Охотники на мамонтов

• Родовые общины

Цель урока:  доказать, что “человек разумный” - наш предок.

1.

300 -50 тыс лет тому назад – время господства «человека разумного»

- К этому типу относятся неандерталец и кроманьонец. Запись в таблице №1.

-? Где его родина. Читаем текст с .20 1,2 абзацы.

Неандерталец получил название по месту первой находки его останков в долине Неандерталь в Германии.

ВИДЕО У него были сильно развитые надбровные дуги, мощные выдвинутые вперед челюсти с крупными зубами.

- Неандерталец не мог отчетливо говорить, так как голосовой аппарат у него был недостаточно развит. Неандертальцы делали орудия из камня, строили примитивные дома. Они охотились на крупных зверей. Их одеждой были звериные шкуры. Хоронили умерших в вырытых могилах. У них впервые появились представления о смерти как о переходе в загробный мир.

- Долгое время считалось, что неандертальцы были непосредственными предшественниками человека современного типа. Однако сейчас ученые отказались от данной точки зрения и считают неандертальцев тупиковым видом. Неандертальцы некоторое время жили с другим видом “человека разумного” - кроманьонцем, останки которого впервые были найдены в пещере Кро-Маньон во Франции.

- ? Есть ли сходство кроманьонца с современным человеком. (Да)

- Кроманьонцы – наши прямые предки. Ученые называют кроманьонцев, как современных людей, “хомо сапиенс, сапиенс”, т.е. “человек разумный, разумный”. Тем самым подчеркивается, что человек является обладателем самого развитого разума на нашей планете.

- 100-40 тысяч лет назад – появился кроманьонец. 

- Благодаря постоянному труду, объем мозга человека увеличивался. 

- Человек начинает все более осмысленно трудиться, учится говорить и общаться с сородичами.

Итог по первому вопросу

Почему ученые называют кроманьонцев – хомо сапиенс сапиенс?

2.

- Примерно 100 тысяч лет назад начался Ледниковый период. 

- Во время оледенения в Европе лишь на короткий период земля оттаивала, и на ней появлялась скудная растительность. Но, ее хватало для пропитания – мамонтов, шерстистых носорогов, бизонов, северных оленей.

- ? Как вы думаете, какое занятие становится главным у людей и почему. (Охота, т.к. осталась скудная растительность) ВИДЕО

Охота в ледниковый период превращается в важнейшее занятие кроманьонцев. Орудия стали изготовлять не только из камня, но и из кости и рога диких животных.

Кроме этого появились костяные иглы, которыми шили одежду из лисицы, волка, и др. животных. 

- ? Какими способами охотились древние люди на диких животных. 

-Изменилось и жилище. Читаем. С 21 посл. Абзац.

3.

- ? Можно ли было охотиться на дикого зверя и строить дома в одиночку. (Нельзя)

- Требовались десятки людей, организованных, собранных, дисциплинированных. Люди стали жить родовыми общинами. 

- В такую семью входило несколько больших семей, которые образовывали род. Мужчины сообща охотились. Совместно изготовляли орудия труда и строили жилище. Особым уважение пользовалась женщина-мать. Первоначально родство велось по материнской линии. В местах обитания древних людей часто находят искусно сделанные женские фигурки.

-? Что делали женщины. (Занимались собирательством, готовили пищу, следили за огнем, сохраняли запасы пищи, шили одежд, и главное – растили детей)

- Родом управляли старейшины – наиболее мудрые и опытные члены рода.

Закрепление.

- - Задание №3. парами.

- Вернемся к цели нашего урока. Вспомните, сегодня на уроке мы с вами говорили, что ученые называют кроманьонца и современных людей – “хомо сапиенс”,

“человек разумный”. Докажите почему? (внешний облик; человек приобрел качества, которые стали отличать от животного мира: сознание, труд, речь, общение)

- Оценки за урок:

IV. Домашнее задание.

& 4 (в.1,2 у.); творческое задание. “Я – писатель”

Задание №3.

Продолжи рассказ. Почему старейшина так поступил?

“… Крек рассказал всё, что с ними случилось, почему они не могли во время вернуться в пещеру. Он попробовал разжалобить стариков.

- Мы надеялись раздобыть много пищи для всех, - задыхаясь, закончил мальчик свой рассказ, - и только потом я покинул пещеру. Уходя, я позаботился о том, чтобы огонь не погас, а прожил бы до нашего возвращения.

- Огонь умер… - проворчал один начальник. – И пусть он будет отомщён.

Крек и Ожо растерянно озирались кругом. Дикие крики, взывавшие о мести, становились всё громче и громче. Напрасно братья искали проблеска жалости на лицах старейшин и охотников. Все лица были искажены отчаянием и яростью, во всех взглядах светилась свирепая решимость.

Старший начальник встал, подошел к детям, схватил их за руки и …”.

Задание №4.

Заполни таблицу, отметив знаком “+” членов родовой общины, которые выполняли перечисленные дела и обязанности. Подчеркни ту работу, которую мужчины, женщины и дети делают и в наши дни.

Задание №5.(Домашнее задание)