Қазақстандағы 1867-1868 жылдардағы реформалар

Бөлімнің мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Бағалау ( формативті, жиынтық)

Ресурстар

1. Кіріспе-1 минут

Амандасу

Оқушылар амандасады.

Бағалау критерий бойынша топаралық бағалау.

2.Ұйымдастыру кезеңі-1 минут

Түгелдеу.3 түсті қағаздармен 3 топқа бөлемін.Қай топқа түсетіндігі қағаздар астындағы жасырын сандармен анықталады.

3.Психологиялық атмосфера туғызу-1-минут

Сергіту: Кім байқағыш? ойыны

Бір-біріне сәттілік тілейді.

Сұраққа жауап береді.

Білу-8 минут

«Бұл не? » ойыны . 1-топ:

1.Бұл мерекеде бір-бірімен ренжісіп қалған адамдар татуласады. (Наурыз)

2.Қымыз ашыту маусымының басталуына байланысты ауыл адамдары бір-бірін шақырады.(Қымызмұрындық)

3.Ептілік пен төзімділікке тәрбиелейтін ойынның бірі ат үстінде шауып келе жатып жерден іліп алады.( Күміс алу)

4.Ай жарығында лақтырылған сүйекті жастар іздейтін ойын.(Ақсүйек)

2-топ:

1.Үйге келген қонақтың сол үйдегі өзіне ұнаған заттың кез келгенін қаладым деп айтуына болады. ( қалау)

2.Кездейсоқ жағдайда үйі өртеніп кеткен , қыстың қаттылығынан малынан айырылған адамдарға берілетін көмек.( жылу)

3.Жас келіндердің күйеуінің әке-шешесінің , қайын, қайын сіңілілерінің есімін атамай, жарасымды ат қоюы.( ат тергеу)

4.Ауыл ақсақалдары тамақ үстінде үлкен табақтан жасы кішілерге ас жегізуі.( асату)

3-топ:

1.Алыс сапардан немесе жәрмеңке қайтып оралған адам өзінің жақын туыстары мен көршілеріне әкелетін сыйлық.( байғазы беру)

2.Көптен көрмеген жақын туыстарына қымбат бағалы заттардан, қазы-қарта, сүр еттерден беріп жіберетін әдет-ғұрпы.( сәлемдеме)

3.Бір-біріне қуанышты хабар жеткізгенде орындалатын әдет-ғұрып.( сүйінші сұрау)

4.Бала жатжұртта жетімдік көрмесін деп, күйеуі өліп, жесір қалған жас әйелге жақын туыстарының біреуінің үйленуі.( әмеңгерлік).

1. Қандай ұлттық мерекелер мен ойындарды білесіңдер? Олардың пайда болу тарихы мен маңызын әңгімелеңдер.

2. Халық емшілері деген кімдер? Қазіргі кезде мемлекет адамдардың денсаулығына арнап қаражат бөледі, емханалар мен басқа да сауықтыру орындарын салады, соған қарамастан, адамдар халық емшілеріне барады. Сендер осыған қалай қарайсыңдар? Неліктен адамдар халық емшілеріне сенеді?

3. Сендердің отбасыларыңда қолданылатын салт-дәстүрлер мен ырымдарды айтып беріңдер

4. Бүгінгі күнде қазақ халқында қандай салт-дәстүрлер сақталған? Олардың маңызы неде?

5. Салт-дәстүрлер мен ырымдарға байланысты мақал-мәтелдерді айтыңдар.

6. «Ант бұзған оңбайды, салт бұзған сорлайды», «Сананы салт туғызады» деген мақалдардың мәні неде?

7. Қазақ өмірінде батаның маңызы қандай?

Жақсы жауап берген оқушыларға жұлдызшалар таратып, мадақтап қоямын.

стикер. « Сен білесің бе?» энциклопедия. Қазақстанның саяси-әкімшілік картасы.

Түсіну-7

минут

Жаңа тақырыпты ашу:

Жаңа тақырып:

Қолдану-17 минут

2-тапсырма: мәтінмен жұмыс . 1-топ: «Жақтаушы»; 2-топ: «Даттаушы»

Үлгерімі төмен оқушыларға тапсырма: Кеспе қағазбен жұмыс.

1-топ:

2-топ:

3-топ:

Тақырыпты оқып шығып,тапсырманы оры ндайды.

Кеспе қағаз. Ватман, маркер.

Талдау:3

Жауаптарды толықтыру үшін төмендегідей сұрақтар қоямын:

Смайликтер беріп бағалау.

.

Жинақтау-6 минут

« Білгір топ » ойыны.

• 1)Қазақстанда реформа жүргізудің қандай қажеттілігі болды? 2)1867 жылы қандай Ережеге қол қойылды?,3) 1868 жылы қай Ереже бекітілді? 4) 1867-1868 жылдардағы реформалар бойынша Қазақстан неше генерал-губернаторлыққа бөлінді? 5) Әкімшілік бөлініс қалай болды? 6) Қазақтарға қандай төменгі лауазымдық қызметтер берілді?7) Қазақтар қандай салық төлеп, борыштар атқаруға міндетті болды? 8) Денсаулық сақтау саласында қазақтарға қандай көмек көрсетілетін болды? 9)Жер мәселесі туралы не білесіңдер? 10) Реформа-ның отаршылдық сипатын неден көруге болады?

Мадақтау.

Бағалау-2 минут

Топаралық бағаны сараптап бағалау

Топ басшылары бағалайды.

Қорытынды:1 мин

Мадақтау

Үй тапсырмасы:1мин

1. Қазақстанда 1822,1824 ж. және 1867-68 ж. патша үкіметі жүргізген әкімшілік реформалардың ерекшеліктеріне тоқталып, жалпы сипатын анықтаңдар.

.