Духовная жизнь СССР в 30-е годы. Урок истории. 9 класс.

«Духовная жизнь СССР в 30-е годы».

Цели урока. Образовательные:

• составить представление о сущности советской модели тоталитаризма, сложившейся в 30-е годы ХХ века, определить истоки массовой поддержки тоталитарного режима в СССР и его последствия для экономической, политической и духовной жизни страны;

• определить общие тенденции развития культуры в 30-е годы XX века;

• познакомиться с деятелями культуры30-х годов, результатом их творчества;

• усвоить хронологию событий периода.

Развивающие:

• закрепить навык установления причинно-следственных связей;

• формировать навык изложения собственной позиции, развивать навыки монологической речи, ведения диалога, беседы;

• способствовать развитию исторического мышления,

• закрепить навык системного анализа.

Воспитательные:

- воспитывать уважение к истории государства, умения понимать и принимать свою историю, учиться на ошибках прошлого.

1.Опрос Д/З + актуализация темы

Историческая разминка. Блиц-опрос ( 5 вопросов на «5») Вопросы задают ученики.

Работа у доски (3 ученика отвечают письменно) а) Историческая лента событий б) Понятия в) Лица в истории

Беседа с классом

Вступительное слово учителя: Мы с вами уже несколько уроков обсуждаем жизнь советского общества в 30-е годы XX века и выяснили, что в этот период в СССР утверждается тоталитаризм, т.е. контроль государства над всеми сферами жизни общества.

Какие сферы жизни общества вам известны? ( из обществознания)

Какие главные процессы в этот период происходили в экономике страны?________________(индустриализация, коллективизация)

Чем характеризовалась политическая сторона жизни общества?______________________(сращивание партийного и государственного аппарата, установление культа личности И.В.Сталина, репрессии, контроль партии…)

Сегодня речь пойдет о духовной сфере жизни советского общества. Мы увидим, как годы так называемой «культурной революции»

Урок пройдет в форме семинарского занятия, на котором вы поделитесь своими сведениями, которые подготовили дома.

2. Новый материал:

Учитель: Итак, 30-е годы прошлого века вошли в историю нашей страны как период «культурной революции».

Первый вопрос семинара: В чем заключается суть понятия «культурная революция»?

________________________________________________(с.191-192) Слайд 4(записать)

Теперь поговорим об этом подробнее:

2. Какие изменения происходили в сфере образования?

Работа с учебником. Анализ информации (с.192) Слайд 7

( пристальное внимание уделялось истории (она рассматривалась как летопись классовй борьбы угнетенных с эксплуататорами), в 1938г.выходит «Краткий курс истории ВКП(б)»,в котором определялась единственная концепция истории страны

Ученик: сообщение о «Кратком курсе истории ВКП(б)»_____________________Слайд 9

3. Каковы достижения науки в этот период? Слайд 8

Ученик: сообщение «Научные достижения»

(все науки носили политический характер, генетика признавалась буржуазной наукой)

Учитель: Как мы видим, наука развивалась под строгим контролем государства, причем только в тех направлениях, которые были нужны государству. (записать этот вывод)

Даже люди свободных профессий подчинялись партийной цензуре. Советское искусство было обязано следовать одному художественному направлению - социалистическом у реализму.

«Литература и искусство» Презентация, подготовленная учеником. (Коннова Н.)

Портреты деятелей не подписаны, учащиеся пытаются их узнать ( межпредметная связь)

4. В чем суть принципа социалистического реализма?

_____________________________________________________ Слайд 10

Каково было воздействие этого принципа на развитие советского искусства?

______________________________________________________________

(в сознании людей размывались границы между желанным будущим и жестоким настоящим, настроениями людей можно было управлять, порождая трудовой энтузиазм и гнев к врагам народа, всенародную любовь к вождю и готовность к подвигам)

Давайте теперь выясним воздействие этого принципа на развитие музыкального искусства

5. Какие процессы происходили в области музыкального искусства?

____________________________________________________________ Слайд 11

(созданы коллективы впоследствии прославившие советскую музыкальную культуру: квартет им. Бетховена, Большой государственный симфонический оркестр, оркестр Государственной филармонии, творили Прокофьев, Хачатурян, Кабалевский, Дунаевский и пр.

Пресечены любые новаторские поиски в оперной, симфонической, камерной музыке: критиковали Шостаковича за оперу «Леди Макбет Мценского уезда» и балет «Светлый ручей».)

Чем именно можно объяснить взлет песенного жанра?

_______________________________________________________Слайд 12

(самая демократическая ветвь музыкального творчества; огромное влияние на современников: мажорная, бодрая музыка, простые стихи, прославляющие Родину, Сталина, труд.)

Обучающиеся слушают отрывки песен: Н.Богословского и Б.Ласкина «Стахановское племя», Н.Остроградского и Ф. Шкулева «Мы-кузнецы!»

Как, вы, думаете пафос этих песен соответствовал реалиям жизни…

«Я другой такой страны не знаю,

Где так вольно дышит человек…

Молодым – везде у нас дорога,

Старикам – везде у нас почет».

Учитель: В. И. Ленин еще в 20-е годы сказал «Из всех искусств важнейшим для нас является кино». Почему он так сказал?

6. Какова была социальная функция кинематографа в 30-е годы?

___________________________________________________________Слайд13

(самый массовый вид искусства; события 20-30-хгг. отражались в сознании людей не только через собственный опыт, но и через любимые кинокартины; зритель, не умевший читать, не способный глубоко анализировать события, воспринимал окружающую жизнь как «великую иллюзию», творимую на экране…

Вспомните фильмы тех лет.

7. Определите, какие общие процессы происходили в 30-е годы в области просвещения, науки и культуры

(активное приобщение людей к культуре и искусству за счет увеличения числа театров, кинотеатров, филармоний, за счет распространения художественной самодеятельности

__________________________________________________________________

Учитель: Образование, наука и культура были взяты под строгий контроль, испытывали идеологическое давление.

Чем это было обусловлено?

_____________________________________________________________________

(желанием партийных органов контролировать жизнь и деятельность каждого члена общества)

3. Вывод по уроку:

А теперь сделайте вывод о том,

Какой была духовная жизнь советского общества в 30-е годы в условиях тоталитаризма?

В чем вы видите достижения культурной революции в СССР?

____________________________________________________(с.192) Слайд 5

Т.о. мы можем записать вывод: важнейшей чертой «культурной революции» стало активное приобщение советских людей к искусству.

А каковы были недостатки «культурной революции»?_____________________________________________________ Слайд 6

______________________________________________________________________

(если остается время можно составить кроссворд в 5 слов, если времени не достаточно-это может стать домашним заданием)

Форма семинарского занятия выбрана не случайно: в 9 классе обучающиеся должны быть знакомы с формами обучения в старшей школе, самостоятельный поиск информации по заданной теме и самостоятельная работа с учебником способствует лучшему запоминанию и более глубокому проникновению в суть темы, а также повышают интерес к обучению.

Д/З №26, п. ответ на вопрос: Какие особенности духовного облика советских людей 30-х годов отражены поэтом Ю. Левитанским «Сомнений дух над нами не витал»