Итоговый тест по загадкам истории Древнего мира (5 класс)

Итоговый тест по загадкам истории древнего мира 5 класс. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Итоговый тест по загадкам истории Древнего мира (5 класс) »

Итоговый тест

по истории Древнего мира 5 класс.

Раздел 1.

Жизнь первобытных людей

«Человек умелый» жил на Земле:
а) белее миллиона лет назад;
б) более двух миллионов лет назад;
в) более трех миллионов лет назад.

Группы древнейших людей, вооруженных дубинами, заострёнными палками, камнями нападали на крупных животных. Мясо убитых животных они использовали в пищу. Такое занятие называется:
а) собирательство;
б) охота.

3. Соотнесите определение и понятие. Обработка земли (выращивание пшеницы или ячменя) с использованием главного орудия труда мотыги – это:
а) собирательство;
б) охота;
в) мотыжное земледелие.

4. Скотоводство возникло из:
а) собирательства;
б) бортничества;
в) охоты.

5.Сравните внешний облик и деятельность «человека умелого» и «человека разумного»:
а) умение разговаривать;
б) умение ходить на двух ногах;
в) умение изготавливать орудия труда.

г) умение планировать свои действия

Черты сходства		Черты различия

6.Назовите признаки присущие человеческому стаду, родовой общине и соседской общине и расположите их в таблице.

а) этот коллектив не был постоянным;
б) в коллективе жили только родственники;
в) родичи трудились сообща;
г) в коллективе имущество было общим.

д) в коллектив входили не только родственники, но и соседи.

е) у каждого члена общины был свой участок земли, дом, орудия труда

Человеческое стадо	Родовая община	Соседская община

Раздел 2

Древний Восток

7. Соотнеси понятия и их определения:

1.страна на северо-востоке Африки а) реки Междуречья

2. клинопись б) письменность Египта

3.папирус в) царь Египта

4.фараон г) Египет

5.вельможа д) письменность Междуречья

6.Тигр и Евфрат. е) богатый и знатный человек

7.иероглифы ё) высокий тростник

8 храм ж)река в Египте

9. Нил з) гроб фараона

10. саркофаг к) жилище бога

11.пирамида л)гробница фараона

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11

8. Назови памятники культуры, и в каких, странах Древнего Востока они были расположены

1 2 3

1	2	3	4

Раздел 3

Древняя Греция и Древний Рим

9. О каком политическом деятеле Древней Греции идёт речь?

«Много лет я был у власти и получил ее по наследству, подобно персидскому царю. Меня облекли доверием гончары и оружейники, каменотесы и кузнецы, торговцы и цирюльники, земледельцы и рыбаки, и, конечно, те, кого несправедливо называют корабельной чернью. Но… если бы я оступился, допустил ошибки в делах государства, то волей этих же людей другой бы занял мое место. Противники дразнили меня головастым, луковице головым. Клеветали, будто я хожу в шлеме, чтобы скрыть уродство головы. Глупцы! Над внешностью смеяться стыдно даже детям! Судите обо мне по моим делам: в жизни я знал единственную цель - величие Афин. А в городе одну дорогу; ту, что вела в народное собрание и в совет пятисот. О человеке можно составить мнение и по его друзьям. Моими были Фидий и Геродот. Имена наши вошли в историю и всем известны. Не так ли»?

_________________________________________

10.Соотнеси понятия и их определения

1 демократия а)главнокомандующий войсками в Др. Греции

2 стратег б) власть народа

3 спартанское воспитание в) город и прилегающие к нему окрестности

4 полис г) строгое воспитание

5 консул д) древнейшие жители Рима

6 патриции е) люди, приехавшие в Рим

7 плебеи ё) правитель Рима

8 народный трибун ж) защитник прав плебеев

1	2	3	4	5	6	7	8

11. Распредели последовательно следующие события истории Древнего мира

1 Восстание Спартака

2 Начало Олимпийских игр

3 Марафонская битва

4 Постройка пирамиды Хеопса

5 Поход Александра Македонского на Восток

______________________________________________

12. Составь план рассказа и придумай заголовок к тексту.

« Когда спартанские мальчики достигали семилетнего возраста, их отбирали от родителей и распределяли по отрядам. Во главе каждого отряда ставили того, кто отличался сообразительностью и был храбрее всех в драках. Остальные исполняли его приказы и молча терпели наказания

Ребятишек обучали стойко переносить неудобства и лишения. Бегали они полуголыми и необутыми, спали на подстилках. Которые сами себе готовили.

Кормили мальчиков скудно. Побуждая их самих добывать себе пищу. Они крали не только в огородах и чужих кладовых. Но даже в храмах пищу, предназначенную в жертву богам.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Реши исторические задачи:

1. Сколько лет назад были организованы первые олимпийские игры?

_____________________________________________________________

2. Какое событие произошло раньше и на сколько лет: завоевания Тутмоса 3 или захват Цезарем власти в Риме?

__________________________________________________________________

14. Рассмотрите схему сражения и скажите, к событиям какой войны она относится?

1. Греко – персидской войне

2. Второй пунической войне

3. Поход Александра Македонского на Восток.