Никто не забыт, ничто не забыт.

Содержание

1. Аннотация

2. Введение

3. Основная часть: «Никто не забыт, Ничто не забыто»

4. Заключение

5. Список использованной литературы.

Аннотация

Проект посвящён 70- летию Победы в Великой Отечественной войне. Участие в работе над этим проектом есть дань признательности и уважения к ныне живущим ветеранам той страшной войны. Проблемные вопросы, предлагаемые для исследования, позволяют прикоснуться к тем испытаниям, которые выпали на долю всего советского народа. При их изучении необходимо проводить собственные исследования и делать соответствующие выводы. Цель исследования: Увековечение памяти погибших земляков — участников Великой Отечественной войны и тружеников тыла. Оживить творческую и поисково-исследовательскую активность учащихся через проектную деятельность. Создать альбом об участниках и тружениках тыла Великой Отечественной войны — родственниках и земляках: «Я помню, я горжусь…» и стенд в библиотеке «Наши земляки — Герои Советского Союза» Гипотеза: Актуальность данного проекта продиктована стремлением сохранить память о земляках — участников Великой Отечественной войны, погибших и необходимостью формирования в детях патриотизма и чувства любви к Родине, чувства гордости за свою малую Родину, за своих земляков. Этапы исследования:

-формулировка целей исследования

-выдвижение гипотезы исследования

-реализация замысла:

а) изучение источников

б) анализ событий

Методы эксперимента:

-метод приобретения фактического материала

-метод переработки фактического материала

-методы рационального изложения результатов

Новизна исследования: новизна состоит в том что, именно личное соприкосновение подрастающего поколения с исторической и современной информацией о людях, которые своими трудовыми и боевыми подвигами прославляли имя родной страны. Позволит задуматься о мерах своей сопричастности в необходимости уберечь и сохранить мир. Результаты работы и выводы: всесторонне изучены и систематизированы знания о Великой Отечественной войне. О вкладе земляков в Победу.

Область практического применения результатов: Создаваемый проект предполагает пропаганду патриотического воспитания путём вовлечения школьников, родителей, общественности в совместные мероприятия по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию. Результаты исследований могут быть использованы при проведении уроков истории, тематических классных часов и Уроков Мужества подрастающего поколения. Нынешнее поколение в неоплатном долгу перед теми, кто остался на полях сражений, перед теми, кто вернулся, обеспечив нам мирную, спокойную жизнь на Земле. Именно поэтому наш долг — помнить о тех суровых днях и героях войны. Все стремительнее уводит нас время от ужасов войны. И тем значимее для нас, молодого поколения XXI века, живые воспоминания свидетелей той суровой эпохи.

Меня увлекла данная тема. Хотелось больше узнать о военном времени, о людях, внесших свой бесценный вклад в Победу над фашизмом, которые живут рядом с нами, об их судьбах, ведь об их жизни в довоенные и военные годы мы почти ничего не знаем. Я решил узнать от родственников живых свидетелей того времени о жизни советского народа в годы Великой Отечественной войны на примере своих земляков, познакомить со своими исследованиями учащихся нашей школы. В этом заключается практическое значение моей работы.

Объектом исследования данной работы являются – выпускники моей школы.

Предмет исследования — жизненный путь ветеранов.

Цель данной исследовательской работы — увековечивание в памяти подрастающего поколения подвига наших земляков в годы ВОВ.

Введение

Моя исследовательская работа, связана с решением творческой задачи в области антифашистской пропаганды, патриотизма, развития трепетного отношения к истории своей страны, своего народа, своей семьи, через сохранение памяти предков, участвовавших в борьбе за свободу и независимость своей Отчизны.

Научная значимость работы заключается в выявлении условий жизни людей, их выживания в суровые годы войны, тяжёлого труда в военные годы, жертв принесённых во имя Победы. Людей проживающих рядом с нами, проанализировать их жизнь и цену победы. Осуществление поиска, изучения и систематизации документальных материалов об участниках Великой Отечественной войны.

Основные этапы проекта.

— совместная деятельность по подготовке материалов с учителем истории Лиджиевой З.Л, и сельской библиотеки ;

— изучение литературы и периодической печати;

— выбор методов исследования под руководством учителя истории.

-самостоятельная работа с данными по Великой Отечественной войне;

-анализ собственных данных, их сопоставление;

Цель работы: исследовать взаимосвязь истории малой Родины с достоянием целой страны; углубить и расширить свои знания о ВОВ на основе судеб своих земляков.

Исходя из целей поставлены следующие задачи:

- Расширить свои знания о ВОВ

- привлечь внимание молодого поколения к изучению истории родного края

- из местных газет, энциклопедий узнала о земляках - участниках войны

- встретилась с семьями участников ВОВ

- записала их воспоминания

- изучила литературу по данной теме

- провела опрос среди учащихся школы о наличии знаний, о героях ВОВ

Предмет исследования: История жизни моих земляков - участников ВОВ.

Объект исследования: Мои земляки - участники ВОВ

Источники исследовательской работы стали:

- воспоминания и материалы из личного архива участников ВОВ, В. Т. Бифельда

- воспоминания и материалы из личного архива участников ВОВ, И. Емельяненко

- воспоминания и материалы из личного архива участников ВОВ, К. Шемет

- Солдаты Победы 1941-1945.

.

Основная часть

«Никто не забыт. Ничто не забыто».

Самое главное я поняла, что все уходит в историю. Страдания людей, разруха, голод в военные и послевоенные годы. Наше поколение лишь имеет возможность прикоснуться к прошлой войне в воспоминаниях свидетелей того времени, сохранившихся документах той поры. Это я и хочу показать в своей работе.

Все дальше в прошлое уходят события Великой Отечественной войны. Выросло уже не одно новое поколение, которое знает о войне лишь по книгам и фильмам. Но никогда не померкнет в веках подвиг советских солдат. Их именами называют сёла, улицы.

В нашем селе Ульяновское есть улица, имени героя Великой Отечественной Войны, Вильгельма Теодоровича Бифельда. В парке на площади нашего села на высоком постаменте стоит бронзовая фигура «Солдата- освободителя» на гранитном постаменте высечены имена героев победителей погибших в Великой войне. Среди них есть имя Вильгельма Бифельда, родился в 1918 г в нашем селе Ульяновское, которое тогда называлось Немкохагинка. Рос он в крестьянской семье. После стал преподавать немецкий язык в школе, позже поступил в педагогическое училище г. Элисты, окончив его, был направлен на работу в Соленовскую среднюю школу. Отсюда был призван в ряды Красной Армии. В последнее письмо, которое получили родители 9 июня 1941 года он говорил что стал офицером и скоро придет в отпуск. Началась война. Сразу же Вильгельм Теодорович попал на линию огня. Осенью 1941г в одном из боев он был контужен и попал в плен. Гитлеровцы обрадовались, что советский офицер-немец из Поволжья, мечтая что он будет им помогать выявлять в концлагере коммунистов. Они даже разрешили носить советскую форму. Но не сбылись их мечты. Бифельд не стал предателем, он был патриотом своей Родины, тайно организовывал побеги, доставал документы. С его помощью 290 человек бежало из лагеря которые ушли в партизанские отряды на Смоленщине. Вместе с Бифельдом в концлагере был Ленинградский писатель Сергей Голубков, который в своей книге «За колючей проволокой» рассказал о подвиге нашего земляка. В начале 1942 года Вильгельма арестовали, на второй день расстреляли. Бифельд держался мужественно. Спокойно снял, сложил свою форму, перед дулом автомата крикнул: «Будь проклят Гитлер!» В 1995 году одна из улиц нашего села была названа его именем.

Так же мне хочется рассказать о своем земляке Емельяненко Иван Иванович. Родился 21 сентября 1921 года в селе Вознесеновское Донской области. В селе было четверо детей и Иван был младшим. Закончил четыре класса, стал работать в овцеводческом коллективе. Началась война и Иван Емельяненко отправился на сооружение оборонительного рубежа на Дону. Затем участвовал в строительстве оросительного канала на Ставрополе и доставлял гужевой транспорт защитникам Сталинграда. Призвали Иван Ивановича в 1942 году, направили на охрану военных объектов. Воевал на втором Украинском фронте, в Венгрии, Австрии, где и встретил победу.

В мае 1946 года он вернулся к родителям, жившим в то время в Эсто-Алтае. В том же году Иван Иванович женился на Любови Николаевне, с которой воспитал троих детей. В 1947 году молодая семья переехала в село Ульяновское. Иван Иванович работал трактористом в колхозе имени Карла Маркса, электромехаником в райпромкомбинате, на пилораме, кирпичном заводе. 1969-1996 годы трудился на мельнице. За отличные успехи в работе добросовестное отношение к труду отмечен почетными грамотами и благодарностями. У Ивана Ивановича семеро внуков и восемь правнуков. Емельяненко Иван Иванович награжден орденом Отечественной войны II степени и юбилейными медалями.

Праздник победы отмечается в России довольно широко и торжественно. В честь этого события на площади райвоенкомата стоит памятник генералу Лембиту Перну. Родился Лембит Перн в Эсто-Хагинском, Медвеженского уезда Ставропольской губернии в семье Абрама Юрьевича Перна 21 июня 1903 года третий сын, которого назвали Лембитом.

В одиннадцать лет он окончил трехлетнюю сельскую школу. Позже стал учиться в Воронцову- Николаевской прогимназии. В те годы время было тяжелое шла первая мировая война и семья Пернов сводила концы с концами. Лембиту пришлось прервать учебу и идти работать. Но мечта получить образование оставалась, и на семнадцатом году он уезжает в Ставрополь где днем учится а ночью работает в баре. Летом 1920 года Лембита избрали секретарем волостного революционного комитета. В марте 1921 года Лембиту предложили учебу в военном училище, он согласился и в скорее стал слушателем 3-ей Интернациональной военной школы в Петрограде. Молодой офицер понимал что военная школа это военный ликбез и уже 1928 году сдав экстерном экзамены он получает аттестат о среднем образовании. Весной 1931 года Лембит уже заместитель начальника штаба полка, подал рапорт о зачислении в академию им М.Фрунзе.1934 году после окончания майор Л. Перн получил назначение на должность заместителя начальника штаба 85-й ордена Ленина Челябинской стрелковой дивизии. За высокие показатели в боевой и политической подготовке он был награжден первым орденом – «Знак Почета».

Осенью 1940 года Л. Перн был назначен начальником штаба 2-го особого стрелкового корпуса. Летом 1941 года корпус передислоцировался в район Минска 21 июня в день своего рожденья. Встретил он его в гостинице это была последняя спокойная ночь. 22 июня 1941 года гитлеровцы вероломно напали на Советский Союз. Не успел Лембит Абрамович отдать приказ как над городом появились фашистские самолеты. И уже на следующий день фашисты подвергли город бомбежки. Появились убитые раненые. 100-я Ордена Ленина стрелковая дивизия генерал-майора И. Руссиянова оборонявшая Северные поступи к городу в течении дня отражали атаки и смогла отбросить гитлеровцев на 15 км от города. Но силы были не равны и они вынуждены были отступить. В этой сложной обстановке себя проявил и штаб под командованием Л. Перна. награды в первые годы войны давали крайне редко. Но именно в августе полковник Л. Перн был награжден орденом Красного Знамени.

Также хочу отметить. Кузьму Григорьевича Шемета. Родился в Новоегорлыкской –соседнем Сальском районе. Переехал в Пролетарский район. Отсюда его и призвали в Красную Армию. Но уже через 2 месяца комиссовали- не подходил по состоянию здоровья. Вновь вернулся к мирной жизни, женился на Лидии Ивановне. Когда началась война у них уже было 3 сына. «Призвали меня в числе первых,- вспоминает ветеран 1-го июля» из нашего колхоза уходило 40 человек. Определили К.Шемета в учебный девизион связи и разведки. Первый самолет появился в середине августа но налетов сильных не было. Позже на окраинах Ростова уже шли бои. Полк К. Шемета базировался в станице Павловской. Во время одного из налетов контузило. В середине декабря их перебросили в Майкоп. Окончив Ростовское военно-политическое училище. 1942 года сдал экзамены и ему было присвоено звание политрука роты. Затем направили в Маздок в 26-ю учебную стрелковую бригаду, которая занималась подготовкой маршевых рот. В конце июня назначили комиссаром эшелона и вместе с начальником в маршевые роты под Харьковом. В своем пути он дошел до Пруссии. 4 февраля 1945 года получил тяжелые ранения и пролежал в госпитале. За это время он сумел отыскать жену и трех сыновей. Но увидел их он лишь в марте 1946 года.

* * *

Вся ваша грудь сияет орденами,

Геройски вы прошли сквозь дым войны

Пусть голова уже давно седая, но мыслью и духом Вы сильны,

Так пусть не сломят вас невзгоды жизни,

Здоровья счастья вам на долгий век.

Благополучия от всей души желаю,

Любимый ветеран…!

Но лучшим памятником героям – землякам и всем погибшим в той войне — ПАМЯТЬ. Сохранение её для потомков.

На уроках истории, мы изучаем историю нашей Родины. В том числе темы связанные с Великой Отечественной войной. Этого не достаточно. Хотелось бы больше узнать о военном времени, о людях, внесших свой бесценный вклад в Победу над фашизмом. О людях, которые живут рядом с нами, об их судьбах, о жизни в довоенные и военные годы мы почти ничего не знаем. Этим было продиктовано мое желание узнать от живых свидетелей того времени о жизни народа в годы Великой Отечественной войны, познакомить со своими исследованиями как можно больше людей. В этом заключается практическое значение моей работы.

Заключение

Исследовательская работа помогла собрать и изучить информацию об участниках Великой Отечественной войне, тружениках тыла, об их вкладе в победу над немецкими захватчиками, систематизировать собранный материал, пополнить школьный краеведческий уголок. Данная работа отражает жизнь земляков на примере конкретных людей, развивает интерес к истории города; воспитывает уважение к труженикам района, чувство гордости за свою малую родину. Можно сказать, что пример наших старших товарищей повлияли на выбор жизненного пути . В школьном дворе воздвигнут монумент ,где золотыми буквами высечены имена выпускников погибших на фронтах Великой Отечественной. Самое главное я понял, что все уходит в историю: страдания людей, разруха, голод в военные и послевоенные годы. Наше поколение имеет еще возможность узнать о войне из воспоминаний живых свидетелей того времени. Это главное, что я хотел показать в своей работе.

По результатам исследовательской работы оформлен стенд в библиотеке: « Лица Победы». На классном часе, посвященном трудовым и военным подвигам советского народа в Великой Отечественной войне, я познакомил своих одноклассников с итогами работы.

* * *

Погибшие живут среди живых,

Ушедшие ушли, чтобы вернуться.

Во всех сердцах во всех домах людских

Неслышные шаги их раздаются.

Забыть их- значит их предать!

Стать равнодушным хуже, чем убийцей

И не чугун, не бронза, не гранит,

Которые не раз бывали лживы,

А память поколений их хранит

Вот почему посмертно они живы!

Достоин восхищения подвиг советского народа в Великой Отечественной войне. Непосильное бремя тягот и страданий вынесли на своих плечах солдаты, офицеры, рабочие и колхозники, дети и взрослые.

Список использованной литературы:

1. Воспоминания семьи И.Емельяненко

2. воспоминания семьи К.Шемет.

3. Газета «Зори Маныча» посвященная 55 летию ВОВ.

4. Солдаты Победы 1941-1945.

5. Сайт shalkar/ru

6. Школьные материалы.

7. Архивные данные.

8. Воспоминания членов семьи В. Бифельда

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ульяновская средняя общеобразовательная школа»

Исследовательская работа на тему:

«Великая Отечественная война в судьбе

моих земляков»

Выполнила: ученица 11 класса

Ромашка Кристина

Руководитель: Лиджиева. З.Л

с. Ульяновское