Ұзақ мерзімді жоспар

Ежелгі дүниежүзі тарихынан ұзақ мерзімді жоспар бағдарламасы

6-сынып. Барлығы – 34 сағат

Кіріспе (1 сағат)

Тарихтан білім беруде және тарихи сананы қалыптастыруда «Ежелгі дүние тарихы» атқаратын рөлі мен маңызы туралы айта отырып, Ежелгі Египет, Оңтүстік-Батыс Азия, Үндістан, Қытай, елдерінің тарихы, сонымен қоса Грекия, Рим, Хетт, Финикия, Палестина, т.б. елдер туралы өтетіндігімізден хабардар ету. Топтастыру. Сыни тұрғыдан ойлау тиімділігін арттыру, формативті. Білім берумен білім алудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлау. Білім берудегі басқару және көшбасшылық. Білім беруде АКТ пайдалану. Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту.

І тарау.Ежелгі Қосөзен мемлекеті (3 сағат)

Шуммер және Аккад, Ежелгі Вавилон, Ежелгі Қосөзен мәдениеті жөнінде оқушыларға жеткізу. Топтастыру. Сыни тұрғыдан ойлау тиімділігін арттыру. Формативті.Өзін –өзі бағалау. Білім берумен білім алудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлау. Білім берудегі басқару және көшбасшылық. Білім беруде АКТ пайдалану. Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту.

ІІ тарау.Ежелгі Египет (3 сағат)

Египетте мемлекеттің қалыптасуы, әлеуметтік құрылымы, ғылым мен мәдениеті болғанын баяндап жеткізу. Топтастыру. Сыни тұрғыдан ойлау тиімділігін арттыру. Формативті.Өзін –өзі бағалау. Білім берумен білім алудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлау. Білім берудегі басқару және көшбасшылық. Білім беруде АКТ пайдалану. Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту.

ІІІ тарау.Азияның Оңтүстік –Батысындағы Ежелгі мемлекеттер (4 сағат)

Ежелгі Ассирия, Хетт патшалығы, Ежелгі Финикия мен Палестина, Парсы патшалығы жөнінде мәлімет беру. Топтастыру. Сыни тұрғыдан ойлау тиімділігін арттыру. Формативті.Өзін –өзі бағалау. Білім берумен білім алудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлау. Білім берудегі басқару және көшбасшылық. Білім беруде АКТ пайдалану. Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту.

ІVтарау.Орталық Азиядағы Ежелгі мемлекеттер (7 сағат)

Ежелгі Бактрия, Кушан патшалығы, Парфия патшалығы, Орта Азия халықтарының грек-македондық басқыншылықтарға қарсы күресі өз атамекендеірн қорғаудағы жан аямас күресі әңгіме етіледі. Формативті.Өзін –өзі бағалау. Білім берумен білім алудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлау. Білім берудегі басқару және көшбасшылық. Білім беруде АКТ пайдалану. Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту.

Vтарау.Ежелгі Оңтүстік және Шығыс Азия (5 сағат)

Ежелгі Үндістан, Үнді мәдениеті, Қытай мемлекетінің қалыптасуы, Ұлы Жібек жолы және Қытай мемлекетінің ыдырауы, Қытай мәдениеті. Қытайда ойлап табылған қағаз, оқ-дәрі, жібек т.б. бүкіл адамзаттың игілігіне айналғандығы жөнінде мәлімет беру. Формативті.Өзін –өзі бағалау. Білім берумен білім алудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлау. Білім берудегі басқару және көшбасшылық. Білім беруде АКТ пайдалану. Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту.

VІ тарау.Ежелгі Грекия (5 сағат)

Грекиядағы алғашқы өркениет ошақтары, Афины, Спарта мемлекеті, Грекиядағы білім мен ғылым, Грек өнері, Ежелгі Македония. Грекиядағы ежелгі дүниедегі ірі өркениет ошақтарының бірі Еуропаның кейінгі кезеңдеріне ықпалы жөнінде түсінік қалыптастыру. Формативті.Өзін –өзі бағалау. Білім берумен білім алудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлау. Білім берудегі басқару және көшбасшылық. Білім беруде АКТ пайдалану. Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту.

VІІтарау.Ежелгі Рим (5 сағат)

Патшалық және республикалық билік кезеңіндегі Рим, Империя дәуіріндегі Рим, Халықтың ұлы қоныс аударуы, Римдегі құлиеленушілік қатынсатар, Рим мемлекетінің әлемдік өркениет, адамзат тарихында өшпестей із қалдырғандығы туралы түсінік қалыптастыру. Формативті.Өзін –өзі бағалау. Білім берумен білім алудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлау. Білім берудегі басқару және көшбасшылық. Білім беруде АКТ пайдалану. Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. Қайталау (1сағат)

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Ұзақ мерзімді жоспар»

Ұзақ мерзімді жоспар. 6 сынып. Ежелгі дүниежүзі тарихы (34 сағат)

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет (әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
1	Кіріспе. Ежелгі дүние тарихы туралы түсінік	«Ежелгі дүние тарихы» пәнінің атқаратын рөлі мен маңызы және ежелгі елдер туралы білетін болады	Топпен жұмысқа қалыптасып, өз ойын тиянақты жеткізе білуге үйренеді	Сабақ барысында 7 модульдің қайсысын қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	Топқа бөлу (шашу)	Ізденушілік тапсырмалар	Төмен дәрежелі сұрақтар	Формативтік Өзін өзі бағалау	Кітап, карта, сурет.
				Талантты және дарынды балаларды оқыту	Ойындарды пайдалану	Кесте толтыру
				Білім берудегі басқару және көшбасшылық	Таза тақта	Жоғары, төмен дәрежелі сұрақтар
				Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау	СТО
					Диалогтік оқыту

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет (әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
2	Шумер және Аккад мемлекеттері	Қосөзенді мекендеген халықтар, қала-мемлекеттің қалыптасуы, Ур әулетінің билігі жөнінде мәлімет алады.	Жұпта бірігіп оқып, өздігінен ой қорытады.	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	Топқа бөлу (шашу)	«Венн диаграммасы»	Картадан көрсетіңдер	Формативтік бағалау	Кітап, карта, сурет, ғаламтор
				Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру және оқыту	Ойындарды пайдалану	Кесте толтыру.	Термин сөздермен жұмыс
				Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер	«Таза тақта»	Тест орындау
				Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау	СТО
					Диалогтік оқыту
				Білім берудегу АКТ пайдалану	Әңгімелесетін әріптестер жұптық жұмыс

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет(әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
3	Ежелгі Вавилон	Вавилонның өрлеуі, Хаммураппи заңдары туралы түсінік алады.	Мәтін мазмұнын талдау арқылы меңгереді.	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	Топқа бөлу (шашу)	Әңгіме құрастырыңдар	Терминдерге анықтама беріңдер.	Формативтік бағалау	Кітап, карта, сурет.
				Талантты және дарынды балаларды оқыту	Ойындарды пайдалану	«Түртіп алу» әдісі	Хронологиялық кесте
				Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер	БББ
				Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау	СТО
					Блум таксаномиясы

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет(әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
4	Ежелгі Қосөзен халықтарының мәдениеті	«Гильгамеш туралы дастан», сына жазу, діни түсініктер жөнінде мәлімет алады. Өзін-өзі реттеуге бағыттау, алған білімдерін өмірмен байланыстыруға машықтан дыру.	Оқушылар жаңа сабақты өздері меңгеріп, сұрақтың дәрежесін анықтай алады	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	Топқа бөлу	Салыстыру	Терминдерге анықтама беріңдер.	Формативтік бағалау	Кітап, карта, сурет, ғаламтор.
				Білім берудегі АКТ пайдалану	Ойындарды пайдалану	Жоғары дәрежелі сұрақтар	Төмен дәрежелі сұрақтар
					Постер жасау
				Білім берудегі басқару және көшбасшылық	Ыстық орындық
				Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау	СТО
					Диалогтік оқыту

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет(әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
5	Египетте мемлекет тің қалыпта суы	Ніл алқабының табиғаты, алғашқы мемлекет тер жөнінде түсінік алады.	Топта бірігіп оқып өздігінен ой қорытады.	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	Топқа бөлу	Тұлғаға мінездеме беру	Төмен дәрежелі сұрақтар	Формативтік бағалау	Кітап, карта, сурет, ғаламтор
				Талантты және дарынды балаларды оқыту	СТО	Тест орындау	Картамен жұмыс
				Білім берудегі басқару және көшбасшылық	Диалогтік оқыту	Картамен жұмыс
				Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау	Рөльдік ойын

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет(әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
6	Ежелгі Египеттегі әлеуметтік құрылым	Ежелгі Египетте қанаушылар мен қаналушылардың пайда болуына байланысты құлиеленушілік құрылыс қалыптасып, шағын мемлекеттер пайда болғанын баяндап жеткізу	Білімдерін кеңейтіп, жан-жақты ақпарат жинап, топта бірігіп оқып өздігінен ой қорытады.	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	Блум таксаномися	Топтық тапсырмалар	Деңгейлік тапсырмалар	Формативтік бағалау	Кітап, карта, сурет, ғаламтор.
				Талантты және дарынды балаларды оқыту	БББ кестесі	Жоба қорғау	Төмен дәрежелі сұрақтар
				Білім берудегі басқару және көшбасшылық	Шығармашылық жұмыс	Ізденушілік тапсырмалар
				Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау	СТО	Әңгімелеу
					Постер жасау

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет(әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
7	Египеттегі ғылыммен мәдениет	Египетте ең жоғары дәрежеде дамыған ғылыми білімдердің негізгі заңдылықтарын ашып көрсту.	Мәтін мазмұнын талдау арқылы меңгеріп, өздігінен ой қорытады.	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	Блум таксаномиясы	Жоғары төмен дәрежелі сұрақтар	Деңгейлік тапсырмалар	Формативтік бағалау	Кітап, карта, сурет, ғаламтор.
				Талантты және дарынды балаларды оқыту	Рольдік ойын	Жоба қорғау	Кесте толтыру
				Білім берумен білім алудағы жаңа тәсілдер	Диалогтік оқыту	Тест жұмысы
				Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау	Жеке жұмыс

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет(әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
8	Ежелгі Ассирия	Ассирия атауы Ашшур қаласынан шыққаны, оның бірнеше ғасырлар бойы әскери қуаты аз болғандықтан,өзінен неғұрлым күшті көрші мемлекеттер ге жиі-жиі тәуелді болып келгені, кейіннен аса үлкен әскери державаға айналғаны туралы баяндау.	Топта бірігіп оқып, өздігінен ой қорытады.	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	Топтық жұмыс	Сөзжұмбақ құрастыру	Деңгейлік тапсырмалар	Формативтікбағалау	Кітап, карта, сурет, ғаламтор.
				Талантты және дарынды балаларды оқыту	Жеке жұмыс	Әңгімелеу	Хронологиялық кесте
				Білім берудегі басқару және көшбасшылық	Блум таксаномиясы	Тест жұмысы
				Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау	Сто
					Постер жасау

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет(әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
9	Ежелгі Хетт патшалығы	Б.з.б. ІІ мыңжылдықтың бас кезінде Кіші Азия түбегінің шығыс бөлігін біріктіру үшін алғашқы талпыныс тар жасалғанын, Табарна патшаның тұсында ғана қалыптасып болғанын баяндау.	Сөйлеу барысында мәдениеттілігі қалыптасады.	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	Шығармашылық	Деңгейлік тапсырмалар	Төмен дәрежелі сұрақтар	Формативтік бағалау	Кітап, карта, сурет, ғаламтор.
				Талантты және дарынды балаларды оқыту	БББ кестесі	Ізденушілік тапсырмалар
				Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру және оқыту.	Диалогтық оқыту
				Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет(әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
10	Ежелгі Финикия мен Палестина	Финикия тарихының басты ерекшеліктері туралы баяндау	Өзін-өзі реттеуге бағыттау, алған білімдерін өмірмен байланыстыра алады.	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	Диалогтық оқыту	Ізденушілік тапсырмалар	Кесте толтыру	Формативтік бағалау	Кітап, карта, сурет, ғаламтор.
				Білім беруде АКТ пайдалану	Топтық жұмыс	Картамен жұмыс
				Білім берудегі басқару және көшбасшылық	Блум таксаномиясы
				Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау	СТО

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет(әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
11	Ежелгі Парсы патшалығы	Парсы тайпаларының одағын ежелден жылқы шаруашылығымен айналысқан, ат құлағында ойнаған ержүрек, жауынгер ел болғанын баяндау	Топта бірігіп оқып, шығармашылық қабілеттері артады.	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	Рольдік ойын	Әңгіме құрастыру	«Адасқан әріптер»	Формативтік бағалау	Кітап, карта, сурет, ғаламтор.
				Талантты және дарынды балаларды оқыту	Жеке жұмыс	Салыстыру
				Білім берудегі басқару және көшбасшылық	Блум таксаномися	Жоғары, төмен дәрежелі сұрақтар
				Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау	СТО

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет(әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
12	Ежелгі Бактрия	Ежелгі замандарда Орта Азияда шаруашылығы мен саяси құрылысы дамыған ірі мемлекеттің өмір сүргенін оқушыларға түсіндіру	Оқушылардың ізденушілік білік- дағдылары қалыптасады	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	Блум таксаномиясы	Топтық тапсырмалар	Төмен дәрежелі сұрақатар	Формативтік бағалау	Кітап, карта, сурет, ғаламтор.
				Талантты және дарынды балаларды оқыту	БББ кестесі	Мағынаны ашу	Кесте толтыру
				Білім берудегі басқару және көшбасшылық	Диалогтық оқыту	Жоғары, төмен дәрежелі сұрақтар
				Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау	СТО	Деректермен жұмыс
					Түртіп алу әдісі

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет(әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
13	Кушан патшалығы	Кушан патшалығы ның қалыптасуы гүлденуі және құлауы туралы біледі.	Оқушылар дың өздігі нен жұмыс жасауға дағдылана ды	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғысынан ойлауға үйрету	Топтық	Зымыран сұрақтар	Төмен дәрежелі сұрақтар	Формативтік бағалау	Карта, сурет, ғаламтор
				Білім беру үшін бағалу және оқуды бағалау	СТО	Деректермен жұмыс
							Жаңа сөздер
				Білім беруде АКТ пайдалану	Түртіп алу әдісі	Тест тапсырмасы
				Талантты және дарынды балаларды оқыту	Ой қозғау

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет(әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
14	Ежелгі Кушан патшалығы	Кушан патшалығының Орталық Азиядағы көптеген елдер мен мемлекеттердің саяси және мәдени дамуында үлкен рөл атқарғанын баяндау.	Білімдерін кеңейтіп, жан-жақты ақпарат жинайды	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	Топтық жұмыс	Топтық тапсырмалар	Топтастыру	Формативтік бағалауы	Кітап, карта, сурет, ғаламтор.
				Талантты және дарынды балаларды оқыту	Диалогтық оқыту	«Венн диаграммасы»	Төмен дәрежелі сұрақтар
				Білім берудегі басқару және көшбасшылық	Блум таксаномися	Жоғары дәрежелі сұрақтар
				Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау	СТО

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет(әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
15	Ежелгі Парфия патшалығы	Парфия патшалығы ның құрылуы, көшпелі тайпалардың ұрпағы Арсақ құрған Парфия патшалығы билеушілері нің өз шекарасын үнемі ұлғайта отырып, Римның Басқыншы лық әрекетіне күйрете соққы бергендігі туралы баяндау.	Білімдерін кеңейтіп, жан-жақты ақпарат жинайды	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	Топтық жұмыс	Тұлғаға мінездеме	Сәйкестендіру тесті	Формативтік бағалау	Кітап, карта, сурет, ғаламтор.
				Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер	Диалогтық оқыту	Жоба қорғау
				Білім берудегі басқару және көшбасшылық	Сатылай комплект талдау
				Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау	Ой-түрткі салу

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет(әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
16	Қайталау «Орта Азиядағы Ежелгі мемлекет тер»	Алған білімдерін пысықтау	Білімдерін кеңейтіп, жан-жақты ақпарат жинайды	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	Топтық жұмыс	Топтық тапсырмалар	Төмен дәрежелі сұрақтар	Жиынтық	Кітап, карта, сурет, ғаламтор.
				Талантты және дарынды балаларды оқыту	Диалогтық оқыту	Тест
				Білім берудегі басқару және көшбасшылық	Блум таксаномися	Жоғары, дәрежелі сұрақтар
				Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет(әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
17	Орта Азия халықтарының грек-македон басқыншы лықтарына күресі	Александр Македонскийдің Орта Азияға басып кіруі жөнінде мәлімет алады.	Білімдерін кеңейтіп, жан-жақты ақпарат жинайды	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	СТО	Топтастыру	Төмен дәрежелі сұрақтар	Формативтік бағалау	Кітап, карта, сурет, ғаламтор.
				Білім беру мне білім алудағы жаңа тәсілдер	Түртіп алу	Деректермен жұмыс	Сәйкестендіру тесті
				Білім берудегі басқару және көшбасшылық	Шығармашылық	Тест тапсырмасы
				Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет(әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
18	Орта Азия халықтарының грек-македон басқыншылықтарына қарсы күресі	Орта Азия халықтарыняың шетелдік басқыншылықтарға қарсы күресінің тарихи маңызын түсінеді.	Саяси өмірдегі өзгерістерді дұрыс талдай білуге, деректермен мен зеттерулерді өз бетінше оқып, қажетіне сай пайдалану дағдысы қалыптасады.	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	Сто	Салыстыру	Картамен жұмыс	Формативтік бағалау	Кітап, карта, сурет, ғаламтор.
				Талантты және дарынды балаларды оқыту	Диалогтық оқыту	Тарихи тұлғаларға сипаттама беру	Хронологиялық кесте
				Білім берудегі басқару және көшбасшылық	Блум таксаномися	Жоғары, төмен дәрежелі сұрақтар
				Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау	Пікір алысу

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет(әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
19	Ежелгі Үндістан	Ежелгі Үндістанда ғы Үнді мемлекеті нің құрылуы, кастаға бөліну дегенді түсінеді.	Оқушылар өздігінен жұмыс істеу және салыстырмалы талдау жасауға дағдыланады.	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	СТО	Картамен жұмыс	Төмен дәрежелі сұрақтар	Формативтік	Кітап, карта, сурет, ғаламтор.
				Талантты және дарынды балаларды оқыту	Ой қозғау	Жоғары, сұрақтар
				Білім берудегі басқару және көшбасшылық	Блум таксаномиясы
				Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет(әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
20	Ежелгі Үнді мәдениеті	Ежелгі Үндістандағы дастандар, ману заңдары, будда дінінің пайда болуы туралы түсінеді.	Оқушылар өздігінен салыстырмалы талдау жасауға дағдыланады.	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	СТО	Венн диаграммасы	Төмен дәрежелі сұрақтар	Формативтік бағалау	Кітап, карта, сурет, ғаламтор.
				Талантты және дарынды балаларды оқыту	Ой қозғау	Жоғары дәрежелі сұрақтар	Кесте толтыру
				Білім берудегі басқару және көшбасшылық	Блум таксаномиясы
				Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет(әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
21	Ежелгі Қытай	Ежелгі Қытайдағы Цинь мемлекеті, қауымдық және ірі жер иелену дегенді біледі.	Оқушылар тарихи оқиғаларға байланысыты өз бетінше ой қорытып, оны жеткізе білуге дағдыланады.	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	СТО	Сөзжұмбақ шешу	Төмен дәрежелі сұрақтар	Формативтік	Кітап, карта, сурет, ғаламтор.
				Талантты және дарынды балаларды оқыту	Түртіп алу әдісі	Ашық сұрақтар	Кесте толтыру
				Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер	Блум таксаномиясы	Сызба толтыру
				Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау	БББ кестесі

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет(әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
22	Ұлы Жібек жолының қалыпта суы	Ұлы Жібек жолы деген не, оның тармақтарын,жібек матаның ерекшелігін біледі.	Оқушылар тарихи фактілерді оқып, қорытынды жасап, салыстыра білуге үйренеді.	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	СТО	Деңгейлік тапсырмалар	Төмен дәрежелі сұрақтар	Формативтік	Кітап, карта, сурет, ғаламтор.
				Талантты және дарынды балаларды оқыту	Диалогтік оқыту	Сызба толтыру	Кесте толтыру
				Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер	Топпен жұмыс	Эссе жазу
				Білім беруде АКТ пайдалану	Ыстық орындық

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет(әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
23	Ежелгі Қытай мәдениеті	Қытай жазуының ерекшелігі, Кун-фуцзыдың өмірі, Сыма-Цянь Қытай тарихының атасы екендігін біледі.	Өз бетінше ой қорытып, оны жеткізе білуге дағдыланады.	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	СТО	Сөзжұмбақ шешу	Төмен дәрежелі сұрақтар	Формативтік бағалау	Кітап, карта, сурет, ғаламтор.
				Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру және оқыту	БББ кестесі	Тест орныдау
				Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер	«Ыстық орындық»
				Білім беруде АКТ пайдалану

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет(әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
24	Грекиядағы алғашқы өркениет ошақтары	Ежелгі Крит пен Ахей мемлекеттеріндегі таптар мен мемлекеттердің болғанды ғын, қала-мемлекеттер жөнінде түсінік алады.	Өзара мағлұмат алмасу арқылы белсенділігі артады.	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	СТО	Салыстырыңдар	Төмен дәрежелі сұрақтар	Формативтік бағалау	Кітап, карта, сурет, ғаламтор.
				Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру және оқыту	Топтық жұмыс	Жоғары дәрежелі сұрақтар	Картадан көрсетіңдер
				Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер	Диалогтық оқыту
				Білім беруде АКТ пайдалану

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет(әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
25	Афина мемлекеті, Спарта	Ежелгі Афина, спарта қала –мемлекеті туралы біледі	Тақырыппен және интерактивті тақатмен жұмыс істеу арқылы оқушылардың шығармашылық қабілеті дамиды.	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	СТО	Жеке тапсырма	Төмен дәрежелі сұрақтар	Формативтік бағалау	Кітап, карта, сурет, ғаламтор.
				Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру және оқыту	Топтық жұмыс	Тест тапсырмасы	Сәйкестендіру тесті
				Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер	Диалогтық оқыту	Венн диаграммасы
				Білім беруде АКТ пайдалану	Рөльдік ойын

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет(әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
26	Ежелгі Грекиядағы ғылыммен білім.	Ежелгі Грекия жеріндегі білім беру жүйесі, Грекияда өмір сүрген ғалымдар жөнінде мәлімет алады.	Тақырыппен және интерактивті тақатмен жұмыс істеу арқылы оқушылардың шығармашылық қабілеті дамиды.	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	СТО	Салыстыру	Төмен дәрежелі сұрақтар	Формативтік бағалау	Кітап, карта, сурет, ғаламтор.
				Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру және оқыту	Топтық жұмыс	Эссе жазу	Термин сөздермен жұмыс
				Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер	Түртіп алу әдісі	Тұлғаға мінездеме беріңдер.
				Білім беруде АКТ пайдалану	Диалогтік оқыту

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет(әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
27	Ежелгі Грекия мәдениеті	Олимпияда лық ойындардың отаны, қай жерден шыққаны, театр, «әлемнің жеті кереметі» жөнінде біледі.	Оқушылар білімдерін кеңейтіп, жан-жақты ақпарат алады.	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	СТО	Салыстыру	Төмен дәрежелі сұрақтар	Формативтік бағалау	Кітап, карта, сурет, ғаламтор.
				Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру және оқыту	Топтық жұмыс	Әңгіме жазу	Термин сөздермен жұмыс
				Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер	Түртіп алу әдісі
				Білім беруде АКТ пайдалану	Диалогтік оқыту

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет(әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
28	Ежелгі Македония	ІІ Филип, А.Македонскийдің алдына қойған мақсаты, Гомердің «Илиада» поэмасы жөнінде біледі.	Деректермен зерттеулерді өз бетінше оқып, қажетіне сай пайдалану дағдысы қалыптасады.	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	СТО	Жоғары дәрежелі сұрақтар	Төмен дәрежелі сұрақтар	Формативтік бағалау	Кітап, карта, сурет, ғаламтор.
				Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру және оқыту	Топпен жұмыс	Тұлғаға мінездеме беріңдер.	Термин сөздермен жұмыс
				Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау	Диалогтық оқыту
				Білім беруде АКТ пайдалану

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет(әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
29	Патшалық және Республикалық билік кезіндегі Рим	Римде сонау ерте кезінде республикалық жүуе болғанын, жаулаушылық соғытар жүргізгені жөнінде мәлімет алады.	Деректермен зерттеулерді өз бетінше оқу арқылы қажетіне сай пайдалану дағдысы қалыптасады.	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	СТО	Жоғары дәрежелі сұрақтар	Төмен дәрежелі сұрақтар	Формативтік бағалау	Кітап, карта, сурет, ғаламтор.
				Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру және оқыту	Топпен жұмыс	Тұлғаға мінездеме беріңдер.	Термин сөздермен жұмыс
				Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау	Диалогтық оқыту
				Білім берудегі басқару көшбасшылық	Рөльдік ойын	Жылдар сөйлейді

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет(әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
30	Рим империясы	Империя дәуіріндегі Римнің басқару жүйесі, империяның екіге бөліну себебін біледі.	Тақырыппен және интерактивті тақтамен жұмыс істеу арқылы оқушылардың шығармашылық қабілеті қалыптасады.	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	СТО	Жоғары дәрежелі сұрақтар	Хронологиялық кесте	Формативтік бағалау	Кітап, карта, сурет, ғаламтор.
				Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру және оқыту	Топпен жұмыс	Тұлғаға мінездеме беріңдер.	Термин сөздермен жұмыс
				Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау	Диалогтық оқыту	Венн диаграммасы
				Білім беруде АКТ пайдалану	Блум таксаномиясы	Жылдар сөйлейді

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет(әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
31	Халықтардың Ұлы қоныс аударуы және Батыс Рим империя сының құлауы	Рим имериясындағы ішкі қайшылықтардың шиеленісуі, ғұндармен готтардың басып кіруі жөнінде мәлімет алады.	Тірек-сызба сызу, тарихи фактілерді талдап арқыла тарихи ұғымдарға анықтама береді.	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	СТО	Тірек-сызба	Хронологиялық кесте	Формативтік бағалау	Кітап, карта, сурет, ғаламтор.
				Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер	Топпен жұмыс	Жылдам жауап	Термин сөздермен жұмыс
				Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау	Диалогтық оқыту	Венн диаграммасы
				Білім беруде АКТ пайдалану	Блум таксаномиясы	Жылдар сөйлейді

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет(әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
32	Халықтардың Ұлы қоныс аударуы және Батыс Рим империясының құлауы	Рим имериясындағы ішкі қайшылықтардың шиеленісуі, ғұндармен готтардың басып кіруі жөнінде мәлімет алады.	Тірек-сызба сызу, тарихи фактілерді талдап арқыла тарихи ұғымдарға анықтй біледі.	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	СТО	Тірек-сызба	Хронологиялық кесте	Формативтік бағалау	Кітап, карта, сурет, ғаламтор.
				Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер	Топпен жұмыс	Жылдам жауап	Термин сөздермен жұмыс
				Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау	Диалогтық оқыту	Венн диаграммасы
				Білім беруде АКТ пайдалану	Блум таксаномиясы	Жылдар сөйлейді

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет(әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
33	Ежелгі Рим мәдентие ті	Рим мектебі, поэзиясы, құқық, шешендік өнердің қай уақытта дамығандығын біледі.	Оқушылар алғна білімдерін өмірмен байланыстырып, аналитикалық талдау жасай алады.	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	СТО	Тірек-сызба	Төмен дірежелі сұрақтар	Формативтік бағалау	Кітап, карта, сурет, ғаламтор.
				Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер	Топпен жұмыс	Салыстыру	Термин сөздермен жұмыс
				Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау	Диалогтық оқыту	Тұлғаға мінездеме беру.
				Талантты және дарынды балаларды оқыту	Блум таксаномиясы	Жылдар сөйлейді

№	Сабақ тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	Түйінді идея	Идеяны жүзеге асыруға арналған іс-әрекет(әдіс-тәсіл)	Барлық оқушыларды тарту		Үйрену барысындағы бағалау	Ресурстар
						Дарынды бала немесе үздік	Орташа оқушы немесе әлсіз оқушы
34	Қорытын ды қайталау	Алған білімдерін пысықтау.	Алған білімдерін өмірмен байланыстырып логикалық, аналитикалық талдау жасауға бейімделеді.	Сабақ барысында 7 модульдің қайсы модульді қолданасыз, соны жазасыз	Осы модульді қандай стратегиялар арқылы іске асырасыз, соны жазасыз	Дарынды баламен қандай жұмыстар жүргізесіз, соны жазу	Үлгірімі төмен не әлсіз оқушыға қандай тапсырма бересіз, соны жазу керек	Сабақта қандай бағалаулар болады, соны жазу	Қандай ресурстар пайдалан-дыңыз, соны жазу
				Сын тұрғыдан ойлауға үйрету	СТО	Тірек-сызба	Төмен дәрежелі сұрақтар	Жиынтық бағалау.	Кітап, карта, сурет, ғаламтор.
				Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер	Топпен жұмыс	Салыстыру	Тест жұмысы
				Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау	Диалогтық оқыту	Жылдар сөйлейді
				Талантты және дарынды балаларды оқыту	Блум таксаномиясы	Тест жұмысы