kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Рабочая программа по истории Древнего мира.

Нажмите, чтобы узнать подробности

Данная рабочая программа по  истории для  5 класса разработана с учетом:

  • требований Федерального компонента государственного образовательного стандарта по истории (базовый уровень);
  • примерной  программы  среднего  образования по истории;
  • авторской программы по  истории для   общеобразовательной школы : А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С.Свенцицкой «История Древнего мира»    издательство «Просвещение», Москва  2010 г.      
  • требований  к уровню подготовки учащихся 5  класса;

объема часов учебной нагрузки, определенного учебным планом МБОУ  Опалиховская гимназия.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по истории Древнего мира. »




Муниципальное образовательное учреждение

Опалиховская гимназия



Согласовано
зам. директора по УВР:
_________________________
__________20 г.

Рассмотрено
на заседании РМО
Протокол № 1
от …………..20 г.
Руководитель РМО_________

Утверждаю
Директор школы
________________
______________ 20 г.





Рабочая программа учебного курса

по истории древнего мира

для 5-х классов




Составитель рабочей программы: учитель истории Салахова Н.П.

.








Год составления рабочей программы: 2013


Пояснительная записка

Данная рабочая программа по истории для 5 класса разработана с учетом:

  • требований Федерального компонента государственного образовательного стандарта по истории (базовый уровень);

  • примерной программы среднего образования по истории;

  • авторской программы по истории для общеобразовательной школы : А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С.Свенцицкой «История Древнего мира»    издательство «Просвещение», Москва  2010 г.      

  • требований к уровню подготовки учащихся 5 класса;

объема часов учебной нагрузки, определенного учебным планом МБОУ Опалиховская гимназия.



Внесены следующие изменения

Данный курс ставит своей целью дать школьникам знания о далеком прошлом, которые послужат одной из основ их общей образованности, создать более полное представление о странах древнего мира, более глубокое проникновение в специфику древних цивилизаций.

Содержание пропедевтического блока Было пройдено учащимися в курсе «Окружающий мир» для 4 класса. Следовательно, данный модуль не включен в курс истории древнего мира.


Цели курса:

• осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ;

• показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;

• охарактеризовать становление идей и инстинктов, понимание которых необходимо со­временному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования);

• раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил позитив­ный след в истории человечества.

Формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.

В ходе изучения курса у учащихся должны сформироваться следующие умения и навыки:

• пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, раскрыть содержание иллю­страции;

• сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия;

• умение оперировать историческими датами;

• умение читать карту;

• умение анализировать исторические источники.


Данная рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов при 2 часах в неделю.




Содержание курса по истории Древнего мира


Введение – 1 час.

Откуда мы знаем, как жили наши предки. Письменные источники о прошлом. Древние сооружения как источник наших знаний о прошлом. Роль археологических раскопок в изучении истории Древнего мира.

Счет лет в истории. Хронология – наука об измерении времени. Опыт, культура счета времени по годам в древних государствах. Изменения счета времени с наступлением христианской эры. Особенности обозначения фактов до нашей эры (обратный счет лет). Представление о понятиях: год, век (столетие), тысячелетие, эпоха, эра.

Раздел I. Жизнь первобытных людей – 7 часов.

Тема 1. Первобытные собиратели и охотники – 3 часа.

Представление о понятии «первобытные люди». Древнейшие люди. Древнейшие люди – наши далекие предки. Прародина человека. Археологические свидетельства первобытного состояния древнейшего человека. Орудия труда и складывание опыта их изготовления. Собирательство и охота – способы добывания пищи. Первое великое открытие человека – овладение огнем.

Родовые общины охотников собирателей. Расселение древнейших людей и его особенности. Испытание холодом. Освоение пещер. Строительство жилища. Освоение промысла охоты. Охота как основной способ добычи ищи древнейшего человека. Умение сообща достигать цели в охоте. Новые орудия охоты древнейшего человека. Человек разумный: кто он? Родовые общины. Сообщество сородичей. Особенности совместного ведения хозяйства в родовой общине. Распределение обязанностей в родовой общине.

Возникновение искусства и религии. Как была найдена пещерная живопись. Загадки древнейших рисунков. Человек «заколдовывает» зверя. Зарождение веры в душу. Представление о религиозных верованиях первобытных охотников и собирателей.

Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы – 2 часа.

Возникновение земледелия и скотоводства. Представление о зарождении производящего хозяйства: мотыжное земледелие. Первые орудия труда земледельцев. Районы раннего земледелия. Приручение животных. Скотоводство и изменения в жизни людей. Последствия перехода к производящему хозяйству. Освоение ремесел. Гончарное дело, прядение, ткачество. Изобретение ткацкого станка.

Родовые общины земледельцев и скотоводов. Племя: изменение отношений. Управление племенем. Представления о происхождении рода, племени. Первобытные религиозные верования земледельцев и скотоводов. Зарождение культа.

Появление неравенства и знати. Развитие ремесел. Выделение ремесленников в общине. Изобретение гончарного круга. Начало обработки металлов. Изобретение плуга. От родовой общины к соседской. Выделение семьи. Возникновение неравенства в общине земледельцев. Выделение знати. Преобразование поселений в города.

Повторение – 1 час.

Какой опыт, наследие дала человечеству эпоха первобытности? Переход от первобытности к цивилизации (неолитическая революция (отделение земледелия и скотоводства от собирательства и охоты), выделение ремесла, появление городов, государств, письменности).

Тема 3. Счет лет в истории – 1 час.

Измерение времени по годам. Как в древности считали года. Счет лет, которым мы пользуемся. Летоисчисление от Рождества Христова. Наша эра. «Линия» времени как схема ориентировки в историческом времени.

Раздел II. Древний Восток – 20 часов.

Тема 4. Древний Египет – 8 часов.

Государство на берегах Нила. Страна Египет. Местоположение государства. Разливы Нил и природные условия. Земледелие в Древнем Египте. Система орошения земель под урожай. Путь к объединению Древнего Египта. Возникновение единого государства в Египте. Управление страной.

Как жили земледельцы и ремесленники. Жители Египта: от фараона до простого земледельца. Труд земледельцев. Система каналов. В гостях у египтянина. Ремесла и обмен. Писцы собирают налоги.

Жизнь египетского вельможи. О чем могут рассказать гробницы вельмож. В усадьбе вельможи. Служба вельмож. Вельможа во дворце фараона. Отношение фараона и его вельможей.

Военные походы фараонов. Отряды пеших воинов. Вооружение пехотинцев. Боевые колесницы египтян. Направления военных походов и завоевания фараонов. Завоевательные походы Тутмоса III. Военные трофеи и триумф фараонов. Главные города Древнего Египта – Мемфис, Фивы. Судьбы военные. Появление наемного войска.

Религия древних египтян. Боги и жрецы. Храмы – жилища богов. Могущество жрецов. Рассказы египтян о своих богах. Священные животные и боги. Миф об Осирисе и Исиде. Сет и Осирис. Суд Осириса. Представление древних египтян о «царстве мертвых»: мумия, гробница, саркофаг. Фараон – сын Солнца. Безграничность власти фараона. «Книга мертвых».

Искусство древних египтян. Первое из чудес света. Возведение каменных пирамид. Большой Сфинкс. Пирамида фараона Хеопса. Храм – жилище богов. Внешний вид и внутреннее устройство храма. Археологические открытия в гробницах древнеегипетских фараонов. Гробница фараона Тутанхамона. Образ Нефертити. Искусство древнеегипетской скульптуры: статуя, скульптурный портрет. Правила ваяния человека в скульптуре и изображения в росписях. Экспозиции древнеегипетского искусства в национальных музеях мир: Эрмитаж, Лувр, Британский музей.

Письменность и знания древних египтян. Загадочные письмена и их разгадка. Особенности древнеегипетской письменности. Иероглифическое письмо. Изобретение материала и инструмента для письма. Египетские папирусы: верность традиции. Свиток папируса – древнеегипетская книга. Школа подготовки писцов и жрецов. Первооснова научных знаний (математика, астрономия). Изобретения инструментов отсчета времени: солнечный календарь, водяные часы, звездные карты. Хранители знаний – жрецы.

Повторение. Достижения древних египтян (ирригационное земледелие, культовое каменное строительство, становление искусства, письменности, зарождение основ наук). Неограниченная власть фараонов. Представление о загробном воздаянии (суд Осириса и клятва умершего).

Тема 5. Западная Азия в древности – 7 часов.

Древнее Двуречье. Страна двух рек. Местоположение, природа и ландшафт Южного Двуречья. Ирригационное (оросительное) земледелие. Схожесть хронологии возникновения государственности в Междуречье и Нильской долине. Города из глиняных кирпичей. Шумерские города Ур и Урук. Глина как основной строительный и бытовой материал. Культовые сооружения шумеров: ступенчатые башни от земли до неба. Боги шумеров. Область знаний и полномочий жрецов. Жрецы – ученые. Клинопись. Писцовые школы. Научные знания (астрономия, математика). Письмена на глиняных табличках. Мифы и сказания с глиняных табличек. Клинопись – особое письмо Двуречья.

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Город Вавилон становится главным в Двуречье. Власть царя Хаммурапи – власть о бога Шамаша. Представление о законах Хаммурапи как законах богов. Узаконенная традиция суда над преступниками. Принцип талиона. Законы о рабах. Законы о богачах и бедняках. Закон о новых отношениях, о новых социальных группах: ростовщик.

Финикийские мореплаватели. География, природа и занятия населения Финикии. Средиземное море и финикийцы. Виноградарство и оливководство. Ремесла: стеклоделие, изготовление пурпурных тканей. Развитие торговли в городах Финикии: Библ, Сион, Тир. Морская торговля и пиратство. Колонии финикийцев. Древнейший финикийский алфавит, легенды о финикийцах.

Библейские сказания. Ветхий завет. Расселение древнееврейских племен. Организация жизни, занятия и быт древнееврейских общин. Библия как история в преданиях еврейских племен. Переход к единобожию. Библия и Ветхий Завет. Мораль заповедей Бога Яхве. Иосиф и его братья. Моисей выводит евреев из Египта: библйские мифы и сказания как исторический и нравственный опыт еврейского народа. Бог дает законы народу.

Древнееврейское царство. Библейские сказания о войнах евреев в Палестине. Борьба с филистимлянами. Древнееврейское царство и предания о его первых правителях: Сауле, Давиде, Соломоне. Правление Соломона. Иерусалим как столиц царства. Храм Бога Яхве. Библейские предания о героях.

Ассирийская держава. Освоение железа. Начало обработки железа. Последствия использования железных орудий труда. Использование железа в военном ремесле. Ассирийское войско. Конница ассирийцев. Приспособления для победы над противником. Ассирийское царство – одна из великих держав Древнего мира. Завоевания ассирийских царей. Трагедия побежденных Ассирией стран. Ниневия – достойная столица ассирийских царей-завоевателей. Царский дворец. Библиотека глиняных книг Ашшурбанапала. Археологические свидетельства ассирийского искусства. Легенды об ассирийцах. Гибель Ассирийской державы.

Персидская держава «царя царей». Три великих царства в Западной Азии. Город Вавилон и его сооружения. Начало чеканки монеты в Лидии. Завоевания персов. Персидский царь Кир Великий: его победы, военные хитрости и легенды о нем. Образование Персидской державы (завоевание Мидии, Лидии, Вавилонии, Египта). Царь Дарий Первый. «Царская дорога» и «царская почта». Система налогообложения. Войско персидского царя. Столица великой державы древности – город Персеполь.

Тема 6. Индия и Китай в древности – 4 часа.

Своеобразие путей становления государственности в Индии и Китае в период древности.

Природа и люди Древней Индии. Страна между Гималаями и океаном. Реки Инд и Ганг. Гималайские горы. Джунгли на берегах Ганга. Деревни среди джунглей. Освоение земель и развитие оросительного земледелия. Основные занятия индийцев. Жизнь среди природы: животные и боги индийцев. Сказание о Раме. Древнейшие города. Вера в переселение душ.

Индийские касты. Миф о происхождении четырех каст. Обряд жертвоприношения богам. Периоды жизни брахмана. Кастовое общество неравных: варны и касты знатных воинов, земледельцев и слуг. «Неприкасаемые». Индийская мудрость, знания и книги. Возникновение буддизма. Легенда о Будде. Объединение Индии царем Ашока.

Чему учил китайский мудрец Конфуций. Страна, где жили китайцы. География, природа и ландшафт Великой Китайской равнины. Реки Хуанхэ и Янцзы. Высшая добродетель – уважение к старшим. Учение Конфуция. Мудрость – в знании старинных книг. Китайские иероглифы. Китайская наука учтивости.

Первый властелин единого Китая. Объединение Китая при Цинь Шихуане. Завоевательные войны, расширение территории государства Цинь Шихуана. Великая Китайская стена и мир китайцев. Деспотия Цинь Шихуана. Возмущение народа. Свержение наследников Цинь Шихуана. Археологические свидетельства эпохи: глиняные воины гробницы Цинь Шихуана. Шелк. Великий шелковый путь. Чай. Бумага. Компас.

Повторение – 1 час.

Вклад народов Древнего Востока в мировую историю и культуру.

Раздел III. Древняя Греция – 21 час.

Тема 7. Древнейшая Греция– 5 часов.

Местоположение, природа и ландшафт. Роль моря в жизни греков. Отсутствие полноводных рек.

Греки и критяне. Древнейшие города: Микены, Тиринф, Пилос, Афины. Критское царство в разрезе археологических находок и открытий. Кносский дворец: архитектура, скульптура и фресковая роспись. Морское могущество Крита. Тайна критской письменности. Гибель Критского царства. Мифы критского цикла: Тесей и Минотавр, Дедал и Икар.

Микены и Троя. В крепостных Микенах. Местонахождение. «Архитектура великанов». Каменные Львиные ворота. Облик города-крепости: археологические находки и исследования. Древнейшее греческое письмо. Заселение островов Эгейского моря. Троянская война. Мифы о начале Троянской войны. Вторжение в Грецию с севера воинственных племен и его последствия.

Поэма Гомера «Илиада». Миф о Троянской войне и поэмы «Илиада» и «Одиссея». Гнев Ахиллеса. Поединок Ахиллеса с Гектором. Похороны Гектора. Мифы и сказания об Одиссее, Ахиллесе, троянском коне. Мораль поэмы.

Поэма Гомера «Одиссея». География странствий царя с острова Итака – Одиссея. Одиссей находит приют у царя Алкиноя. На острове циклопов. Встреча с сиренами. Возвращение на Итаку. Расправа с женихами. Мораль поэмы.

Религия древних греков. Боги Греции. Основные занятия греков и их покровители. Религиозные верования греков. Пантеон олимпийских богов. Мифы о Деметре и Персефоне. Миф о Прометее. Мифы о Дионисе и Геракле. Миф о споре Афины с Посейдоном.

Тема 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием – 7 часов.

Начало обработки железа в Греции. Возникновение полисов – городов-государств (Афины, Спарта, Коринф, Фивы, Милеет). Создание греческого алфавита.

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. География, природа и ландшафт Аттики. Дефицит земли. Перенаселенность Аттики. Основные занятия населения Аттики: садоводство, выращивание оливковых деревьев и винограда. Знать и демос в Афинском полисе. Знать во главе управления Афин. Ареопаг и архонты. Законы Драконта. Бедственное положение земледельцев. Долговое рабство. Нарастание недовольства демоса.

Зарождение демократии в Афинах. Демос восстает против знати. Демократические реформы Солона. Отмена долгового рабства. Перемены в управлении Афинами. Народное собрание и граждане Афин. Создание выборного суда. Солон о своих законах.

Древняя Спарта. География, природа и ландшафт Лаконии. Полис Спарты. Завоевание спартанцами Лаконии и Мессении. Спартанцы и илоты: противостояние власти и большинства. Спарта – военный лагерь. Образ жизни и правила поведения спартиатов. Управление Спартой и войском. Спартанское воспитание. «Детский» способ голосования. Легенда о поэте Тиртее.

Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей. Греческая колонизация побережья Средиземного и Черного морей. Причины колонизации. Выбор места для колонии. Развитие межполисной торговли. Греки и скифы на берегах Черного моря. Отношения колонистов с местным населением. Единство мира и культуры эллинов. Эллада – колыбель греческой культуры. Как царь Дарий пытался завоевать земли на юге нынешней России. Древний город в дельте реки Дона.

Олимпийские игры в древности. Праздник, объединявший эллинов. Олимпия – город, где зародилась традиция Олимпийских игр. Подготовка к общегреческим играм. Атлеты. Пять незабываемых дней. Виды состязаний. Миф об основании Олимпийских игр. Награды победителям. Легенды о знаменитых атлетах. Возвращение в родной город. Воспитательная роль зрелищ Олимпийских игр.

Победа греков над персами в Марафонской битве. Над греками нависла угроза порабощения. Предсказание бога Аполлона. Марафонская битва. Победа афинян в Марафонской битве. Тактика и героизм стратега Мильтиада. Греческая фаланга.

Нашествие персидских войск на Элладу. Подготовка эллинов к новой войне. Клятва афинских юношей при вступлении на военную службу. Идея Фемистокла о создании военного флота. Вторжение персов в Элладу. Патриотический подъем эллинов. Защита Фермопил. Подвиг трехсот спартанцев и царя Леонида. Хитрость Фемистокла накануне Саламинской битвы. Морское Саламинское сражение. Роль Фемистокла и афинского флота в победе греков. Эсхил о победе греков на море. Разгром сухопутной армии персов при Платеях. Причины победы греков. Мораль предания «Перстень Поликрата».

Тема 9. Возвышение Афин в V в. до .э. и расцвет демократии – 5 часов.

Последствия победы над персами для Афин. Афинский морской союз. Установление в полисах власти демоса – демократии.

В гаванях афинского порта Пирей. В военных и торговых гаванях Пирея. Военный и торговый флот. Гражданское и негражданское население Афинского полиса. Пошлины. Рабство и рабский труд. Афины – крупнейший центр ремесла и торговли.

В городе богини Афины. Город Афины и его районы. Миф о рождении богини Афины. Керамик – там, где дымят печи для обжига посуды. Посуда с краснофигурным и чернофигурным рисунками. Керамик и его жители. Агора – главная площадь Афин. Из жизни древних гречанок. Быт афинян. Храмы Акрополя. Особенности архитектуры храмов. Фидий и его Афина. Атлеты Мирона и Поликлета.

В афинских школах и гимнасиях. Воспитание детей педагогами. Образование афинян. Рабы-педагоги. Занятия в школе. Палестра. Афинские гимнасии. Греческие ученые о природе человека. Скульптуры Поликлета и Мирона и спортивные достижения учащихся палестры. В афинских гимасиях. Обучение красноречию.

В театре Диониса. Возникновение театра в Древней Греции. Устройство. Театральные актеры. Театральные представления: трагедии и комедии. На представлении трагедии Софокла «Антигона». Театральное представление комедии Аристофана «Птицы». Воспитательная роль те6атральных представлений.

Афинская демократия при Перикле. Сущность афинской демократии в V в. до н.э. Выборы на общественные должности в Афинах. Полномочия и роль Народного собрания, Совета пятисот. Перикл и наивысший расцвет Афин и демократии. Оплата работы на выборных должностях. Друзья и соратники Перикла: Аспасия, Геродот, Анаксагор, Софокл, Фидий, Афинский мудрец Сократ.

Тема 10. Македонские завоевания в IV в. до н.э. – 3 часа.

Соперничество Афин и Спарты за господство над Элладой. Победа Спарты. Междоусобные войны греческих полисов и их ослабление. Усиление северного соседа Греции – Македонского царства.

Города Эллады подчиняются Македонии. Возвышение Македонии при царе Филиппе. Стремление Филиппа подчинить соседей. Влияние эллинской культуры. Аристотель – учитель Александра, сына македонского царя Филиппа. Македонская фаланга. Конница. Осадные башни. Два вектора отношения Греции и Македонии: Исократ и Демосфен. Плутарх о Демосфене. Потеря Грецией независимости. Битва при Херонее: горечь поражения и начало отсчета новой истории. Гибель Филиппа. Александр – царь Македонии и Греции.

Поход Александра Македонского на Восток. Александр возглавил поход македонцев и греков в Азию. Первые победы: река Граник. Быстрая победа на войском Дария III у города Исс. Походы в Финикию, Египет. Провозглашение Александра богом и сыном бога Солнца. Основание Александрии. Победа при Гавгамелах. Гибель Персидского царства. Поход в Индию – начало пути к завоеванию мира. Изменение великих планов. Возвращение в Вавилон. Писатели об Александре Македонском.

В Александрии Египетской. Распад державы Александра после его смерти. Складывание пространства эллинистического мира на территории державы Александра Македонского: Египетское, Македонское, Сирийское царства. Александрия Египетская – крупнейший порт, торговый и культурный центр Восточного Средиземноморья. Фаросский маяк – одно из чудес света. Музей. Александрийская библиотека. Из истории древних библиотек. Греческие ученые на благо Александрии Египетской: Аристарх Самосский, Эратосфен, Евклид.

Повторение – 1 час.

Вклад древних эллинов в мировую культуру. Условия складывания и своеобразие эллинистической культуры. Управление обществом в странах Древнего Востока и в Афинском полисе. Особенности афинской демократии.

Раздел IV. Древний Рим – 17 часов.

Тема 11. Рим: от его возникновения до установления господства на Италией – 3 часа.

Местоположение, природа и особенности ландшафта Италии. Пестрота населения древней Италии (латины, этруски, самниты, греки).

Древнейший Рим. Легенда об основании Рима: Амулий, Ромул и Рем. Ромул – первый царь Рима. Город на семи холмах и его обитатели. Занятия римлян. Почитание Весты и Марса. Управление ранним Римом. Тарквиний Гордый и римский юноша Муций. Отказ римлян от царской власти.

Завоевание Римом Италии. Возникновение республики. Консулы – ежегодно выбираемые правители Рима. Борьба плебеев за свои права. Народный трибун и право вето. Нашествие галлов. Военные победы римлян. Битва с Пирром. Пиррова победа. Установление господства Рима над Италией. Решение земельного вопроса для плебеев.

Устройство Римской республики. Плебеи – полноправные граждане Рима. Отмена долгового рабства. Выборы двух консулов. Принятие законов. Роль Сената в Риме. Римское войско и римские легионы. Тит Ливий о легионах. Одежда римлян. Гадания в Риме.

Тема 12. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья – 3 часа.

Карфаген – преграда на пути к Сицилии. Карфаген – стратегический узел в Западном Средиземноморье. Первые победы Рима над Карфагеном. Создание военного флота. Захват Сицилии.

Вторая война Рима с Карфагеном. Поход Ганнибала через снежные Альпы. Вторжение войск Ганнибала в Италию. Союз с галлами. Путь к Риму. Разгром римлян при Каннах: тактика Ганнибала и тактика римлян. Изменение стратегии римлян в войне с Ганнибалом. Первая морская победа римлян. Окончание войны. Победа Сципиона над Ганнибалом при Заме. Установление господства Рима в Западном Средиземноморье.

Установление господства Рима во всем Восточном Средиземноморье. Рос Римского государства. Политика Рима «Разделяй и властвуй». Подчинение Греции Риму. Поражение Сирии и Македонии. Трехдневный триумф римского консула и исчезновение Македонии. Разрушение Коринфа. Сенатор Катон – автор сценария гибели Карфагена. Смерь Ганнибала. Средиземноморье – провинция Рима.

Рабство в Древнем Риме. Завоевательные походы Рима – главный источник рабства. Политика Рима в провинциях. Наместники. Использование рабов в сельском хозяйстве, в быту римлян. Раб – «говорящее орудие». Гладиаторские игры – любимое зрелище римлян. Амфитеатры. Римские ученые о рабах.

Тема 13. Гражданские войны в Риме – 4 часа.

Возобновление и обострение противоречий между различными группами в римском обществе после подчинения Средиземноморья. Начало гражданских войн в Риме.

Земельный закон братьев Гракхов. Дальние заморские походы и разорение земледельцев Италии. Потеря имущества бедняками. Обнищание населения. Заступник бедняков Тиберий Гракх. Принятие земельного закона Тиберия Гракха. Гибель Тиберия. Дальнейшее разорение земледельцев Италии. Гай Гракх – продолжатель дела брата. Гибель Гая.

Восстание Спартака. Крупнейшее в древности восстание рабов в Италии. Первая победа восставших и Спартака над римским войском. Оформление армии восставших. Походы армии восставших рабов. Три победы восставших, приблизившие их к свободе. Обеспокоенность римского сената небывалым размахом восстания. Рабы в ловушке. Разгром армии рабом римлянами под руководством Красса. Причины поражения восставших.

Единовластие Цезаря. Превращение римской армии в наемную. Борьба полководцев за единоличную власть. Красс и Помпей. Возвышение Цезаря. Красс, Помпей и Цезарь. Завоевание Галлии. Гибель Красса. Плутарх о Риме. Захват Цезарем власти. Рим у ног Цезаря. Диктатура Цезаря. Легионы и ветераны – опора Цезаря в его политическом курсе. Брут и Цезарь. Убийство Цезаря в сенате.

Установление империи. Поражение сторонников республики. Бегство заговорщиков из Рима. Борьба Антония и Октавиана за единовластие. Роль Клеопатры в судьбе Антония. Победа флота Октавиана у мыса Акций. Превращение Египта в римскую провинцию. Единовластие Октавиана. Окончание гражданских войн в Италии и провинциях. Власть и правление Октавиана Августа. Превращ6ение Римского государства в империю. Меценат и поэт Гораций. Гибель Цицероа – римского философа. Поэма Вергилия «Энеида».

Тема 14. Римская империя в первые века нашей эры – 5 часов.

Протяженность империи и время существования. Неудачные попытки императоров расширить римские владения.

Соседи Римской империи. Установление мира с Парфией. Разгром римских легионов германцами. Главные враги Римской империи. Образ жизни и верования германцев. Предки славянских народов: римские писатели о славянах, их занятия, образ жизни и верования. Дороги Римской империи.

Рим при императоре Нероне. Укрепление власти императоров. Складывание культа императоров. Актер на императорском троне. Тацит о Нероне. Падение нравственности: расцвет доносительства. Забавы и расправы Нерона. Нерон и Сенека. Пожар в Риме. Преследования христиан. Массовое восстание в армии и гибель Нерона.

Первые христиане и их учение. Проповедник Иисус из Палестины. «Сыны света» из Кумрана. Рассказы об Иисусе его учеников. Предательство Иуды. Распространение христианства. Моральные нормы Нагорной проповеди. Апостолы. Представления о Втором пришествии, Страшном суде и Царстве Божьем. Идея равенства всех людей перед Богом. Христиане – почитатели Иисуса, Божьего избранника. Преследования римскими властями христиан.

Расцвет Римской империи во II в. Неэффективность рабского труда. Возникновение и развитие колоната. Правление Траяна – «лучшего из императоров». Тацит о Траяне. Военные успехи Траяна – последние завоевания римлян. Переход к обороне границ Римской империи. Масштабное строительство в Риме и провинциях на века. Новое в строительном ремесле. Обустройство городов в провинциях империи.

«Вечный город» и его жители. Все дороги ведут в Рим. Город – столица империи. Архитектурный облик Рима. Колизей. Пантеон. Римский скульптурный портрет. Особняки на городских холмах. Многоэтажные дома в низинах между холмами. Обустройство повседневности римлян. Термы в жизни и культуре римлянина. «Хлеб и зрелища» для бедноты. Большой цирк в Риме.

Тема 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи – 2 часов.

Римская империя при Константине. Укрепление границ империи. Рим и варвары. Вторжения варваров. Римская армия как инструмент борьбы полководцев за императорскую власть. Солдатские императоры. Правление Константина. Неограниченная власть императора. Увеличение численности армии. Прикрепление колонов к земле. Перемены в положении христиан. Признание христианства. Усиление влияния римского епископа (папы). Основание Константинополя и перенесение столицы на Восток. Украшение новой столицы за счет архитектурных и скульптурных памятников Рима, Афин и других городов империи. Ад и рай в книгах христиан.

Взятие Рима варварами. Разделении Римской империи на два самостоятельных государства. Наемничество варваров в римскую армию. Вторжение готов в Италию. Борьба полководца Стилихона с готами. Расправа императора над Стилихоном. Недовольство легионеров-варваров. Взятие Рима Аларихом – вождем готов. Падение Западной Римской империи. Новый натиск варваров: захват Рима вандалами. Опустошение Вечного города варварами. Свержение юного римского император Ромула Августула. Передача имперских регалий византийскому императору. Западная Римская империя перестала существовать. Конец эпохи античности.

Повторение – 1 час

Вклад древних римлян в мировую культуру.

Итоговое повторение – 2 часа.

Признаки цивилизации Греции и Рима. Народовластие в Греции и Риме. Роль граждан в управлении государством. Нравы. Любовь к Отечеству. Отличие греческого полиса и Римской республики от государств Древнего Востока. Вклад народов древности в мировую культуру.

Подведение итогов – 1 час

Основные события истории Древнего мира

Промежуточная аттестация:


Промежуточная аттестация проводится в ходе оценивания контрольных работ по теоретическому материалу в конце каждой темы.



четверти

Тема контрольной работы/
практической работы

Дата

по плану/ по факту

I четверть

1.




2

Контрольная работа № 1 «Жизнь первобытных людей»


Контрольная работа № 2 «Древний Египет»

27.09



27.10


2 четверть


3

Контрольная работа № 3: «Древний Восток»


15.12.


3 четверть

4

Контрольная работа № 4 «Древняя Греция»

13.05


4 четверть

5

Контрольная работа № 5 : Древний Рим»

29.05




Учебно-тематический план

Наименование раздела

Количество часов

1

Введение

1

2

Жизнь первобытных людей

5

3

Древний Египет

8

4

Древний Восток

11

5

Древняя Греция

20

6

Древний Рим

18

7

Контрольные работы

5


Итого

68















Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения истории ученик должен:

знать/понимать

  • основные этапы и ключевые события истории Древнего мира и выдающихся деятелей древней истории;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • изученные виды исторических источников;

уметь

  • определять последовательность и длительность важнейших событий древней истории;

  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

  • читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;

  • использовать приобретенные знания при написании творческих работ

  • выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

  • группировать исторические явления и события по заданному признаку;

  • объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

  • выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

  • определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древней истории, достижениям культуры;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывания собственных суждений (в споре и т.п.) об историческом наследии народов мира;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Критерии оценивания знаний учащихся
Глубина знаний, полнота знаний, владение необходимыми умениями, осознанность, самостоятельность, применение знаний и способов учебной деятельности. логичность изложения материала, включая обобщение, выводы, соблюдение норм литературной речи.

Устные и письменные ответы учащихся оцениваются следующим образом.
«5» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требует дополнительных вопросов; речь грамотная, научная; выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; соблюдены нормы литературной речи.
«4» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение экзаменационного материала недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретически знания и умения.
«3» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное (пересказ учебника), не систематизированное и не последовательное, содержит существенные ошибки, в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявляет, речь бедна

«2» - главное содержание материала не раскрыто.


«1» - материал не усвоен, ученик отказывается отвечать по теме или обнаруживает незнание её основных положений.


УМК и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

- Вигасин А.А. История Древнего мира: учеб. для 5 класса общеобразовательных учреждений / А.А. Вигасин и др. – М.: Просвещение, 2007.

- Г.И. Годер. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 класс. В двух частях. – М.: Просвещение, 2013г.

- Настенные исторические карты


Цифровые образовательные ресурсы:

1. Презентации по курсу истории Древнего мира.












п/п

Дата проведения

занятия

Тема урока

Основные понятия

Характеристика основных действий ученика

Форма контроля

Домашнее задание

Тип урока

планируемая

проведения

1.

1 неделя сентября


Что изучает история Древнего мира

история, всемирная история, история Древнего мира, исторический источник

Умение работать со справочным аппаратом книги

Беседа

стр.6, определения

Изучение нового материала

2.

1 неделя сентября


Древнейшие люди

Человеческое стадо, собирательство, орудие труда.

Умение пересказывать содержание текста учебника

Беседа

§ 1, к/к

Комбинированный урок

3.

2 неделя сентября


Родовые общины охотников и собирателей

Остроконечник, гарпун, родовая община

Умение самостоятельно составлять рассказ


§ 2, вопросы

Комбинированный урок

4.

2 неделя сентября


Возникновение искусства и религиозных верований

Искусство, религия, религиозные верования, обряд

Умение рассуждать

Решение творческих задач

§ 3, вопрос № 4

Комбинированный урок

5.

3 неделя сентября


Возникновение земледелия и скотоводства

Зернотерка, керамика, старейшина, земледелие, скотоводство, мотыга, серп, ткачество, племя, совет старейшин

Умение подтверждать выводы примерами

Тест

§ 4

Комбинированный урок

6.

3 неделя сентября


Появление неравенства и знати

Неравенство, соседская община, знать.

Умение сравнивать орудия труда

Самостоятельная работа

§ 5, вопросы

Комбинированный урок

7.

4 неделя сентября


Контрольная работа № 1 «Жизнь первобытных людей»



Тест


Контрольная работа

8.

4 неделя сентября


Счет лет в истории

столетие, век, тысячелетие, от Рождества Христова, наша эра


Устный опрос

С 28-30, карточки

Комбинированный урок

9.

1 неделя октября


Государство на берегах Нила

Цивилизация, государство, царь, казна , папирус, дельта, пороги, ил.

Умение работать с исторической картой

Беседа

§ 6

Комбинированный урок

10.

1 неделя октября


Как жили земледельцы и ремесленники в Египте

вельможа, писец, налог, шадуф.

Умение использовать исторический документ как источник знаний

опрос

§ 7,

Комбинированный урок

11.

2 неделя октября


Жизнь египетского вельможи

гробница

Умение выделять исторические факты

Тест

§ 8

Комбинированный урок

12.

2 неделя октября


Военные походы фараонов

бронза, пехотинцы, колесницы, дротики, наемное войско

Умение правильно показывать на карте исторические объекты

Беседа

§ 9,

Комбинированный урок

13.

3 неделя октября


Религия древних египтян

храм, жрецы, мумия, саркофаг

Умение формировать несложные выводы

Устный опрос

§ 10,

Комбинированный урок

14.

3 неделя октября


Искусство Древнего Египта

пирамиды, «семь чудес света», сфинкс, обелиск, колонна


Умение самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации

Самостоятельная работа

§ 11

Комбинированный урок

15.

4 неделя октября


Письменность и знания древних египтян.

иероглифы, папирус, свиток, геометрия, астрономия

Умение самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации

Фронтальный опрос.

§ 12, вопросы

Комбинированный урок

16.

4 неделя октября


Контрольная работа № 2 «Древний Египет»



Тест


Контрольная работа

17.

2 неделя ноября


Древнее Двуречье

города-государства, клинопись

Умение работать с исторической картой

Беседа

§ 13,

Комбинированный урок

18.

2 неделя ноября


Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

Закон

Умение делать выводы

Индивидуальная работа по карточкам

§ 14, вопросы

Комбинированный урок

19.

3 неделя ноября


Финикийские мореплаватели

Колония, алфавит

Умение читать несложные карты и картосхемы

Творческое задание

§ 15

Комбинированный урок

20.

\3 неделя ноября


Библейские сказания

Ветхий завет, миф, заповеди, предание, завет

Умение давать развернутый ответ и отзыв на него

Тест

§ 16, выписать заповеди

Изучение нового материала

21.

4 неделя ноября


Древнееврейское царство


Умение составлять рассказ на основе текста учебника

Работа по карточкам

§ 17, определения

Комбинированный урок

22.

4 неделя ноября


Ассирийская держава

таран, держава, Ниневия

Умение работать с исторической картой

Беседа

§ 18,

Комбинированный урок

23.

1 неделя декабря


Персидская держава «Царя царей»


Умение работать с историческим источником

Индивидуальная работа по карточкам

§ 19,

Комбинированный урок

24.

1 неделя декабря


Природа и люди Древней Индии

джунгли, хлопчатник,

сахарный тростник

Умение сравнивать природные условия разных стран

Устный опрос

§ 20,

Изучение нового материала

25.

2 неделя декабря


Индийские касты

каста, брахманы, отшельник, шахматы


Беседа

§ 21

Комбинированный урок

26.

2 неделя декабря


Китайский мудрец Конфуций

Хуанхэ, Янцзы, Конфуций, иероглифы.

Умение правильно показывать на карте исторические объекты

Тест

§ 22,

Комбинированный урок

27

3 неделя декабря


Первый властелин единого Китая

Гунны, компас, шелк, бумага

Умение самостоятельно строить рассказ на основе текста учебника

Исторический диктант

§ 23, вопросы

Комбинированный урок

28

3 неделя декабря


Контрольная работа № 3: «Древний Восток»



Тест


Контрольная работа

29

4 неделя декабря


Греки и критяне

лабиринт, фреска

Умение правильно показывать на карте исторические объекты

Беседа

§ 24,

Изучение нового материала

30

4 неделя декабря


Микены и Троя

Микены, Троя, мифы о Троянской войне

Умение на основе документальных источников и текста документа давать характеристику событиям и их участникам

Письменная работа

§ 25

Комбинированный урок

31

декабрь


Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»

Гомер, Гектор, Приам, Ахиллес

Умение делать выводы

Тест

§ 26

Комбинированный урок

32

январь


Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»

Итака, циклоп, Посейдон, Алкиной, сирена

Умение делать выводы

Беседа

§ 27, вопросы

Комбинированный урок

33

январь


Религия древних греков

Религия

Умение работать с текстом учебника, выделять главное

Устный опрос

§ 28, прочитать подвиги Геракла

Комбинированный урок

34

январь


Земледельцы Аттики теряют землю и свободу

Полис, демос, ареопаг, архонты

Умение использовать исторические документы как источник знаний

Беседа

§ 29,

Комбинированный урок

35

январь


Зарождение демократии в Афинах

Демократия, реформы, граждане, Народное собрание

Умение давать характеристику

Творческое задание

§ 30, определения

Комбинированный урок

36

январь


Древняя Спарта

Илоты

Умение анализировать ответы одноклассников

Самостоятельная работа

§ 31

Комбинированный урок

37

январь


Основание греческих колоний

Скифы

Умение читать несложные карты

Историческая игра

§ 32, к/к

Комбинированный урок

38

02.02.2012


Олимпийские игры в древности

Пятиборье, атлет, ипподром

Умение выделять главное

Индивидуальная работа по карточкам

§ 33, вопрос № 4

Комбинированный урок

39

07.02.2012


Победа греков над персами в Марафонской битве

стратег, фаланга

Умение анализировать исторические документы

Решение исторических задач

§ 34

Комбинированный урок

40

09.02.2012


Нашествие персидских войск на Элладу


Умение составлять рассказ на основе услышанного

Беседа

§ 35, вопросы

Комбинированный урок

41

14.02.2012


В гаванях афинского порта Пирей

верфь, переселенцы, пошлина, вольноотпущенник

Умение обобщать и формулировать несложные выводы

Тест

§ 36

Комбинированный урок

42

16.02.2012


В городе богини Афины

Совет пятисот, керамика, пифос, амфора, портик, фронтон

Умение правильно употреблять и объяснять исторические термины, понятия

Опрос

§ 37,

Комбинированный урок

43

21.02.2012


Культура древней Греции

педагог, стиль, палестра, гимнасия, красноречие

Умение работать с учебной и дополнительной литературой

Устный опрос

§ 38

Изучение нового материала

44

24.02.2012


Культура древней Греции

театр, сатир, орхестра, скене, трагедия, комедия

Умение работать с учебной и дополнительной литературой

Устный опрос

§ 39

Комбинированный урок

45

28.02.2012


Афинская демократия при Перикле

оратор

Умение работать с историческими документами

Беседа

§ 40

Комбинированный урок

46

01.03.2012


Города Эллады подчиняются Македонии

междоусобные войны, осадная башня, филиппика

Умение делать несложные выводы

Письменная работа

§ 41, вопрос № 2

Комбинированный урок

47

06.03.2012


Поход Александра Македонского на Восток.

междоусобные войны, осадная башня

Умение оценивать деятельность исторического деятеля

Решение исторических задач

§ 42,

Комбинированный урок

48

09.03.2012


В древней Александрии Египетской

маяк, музы, геометрия

Умение работать с иллюстрациями учебника

Тест

§ 43, вопросы на стр. 202

Комбинированный урок

49

13.03.2012


Контрольная работа № 4 «Древняя Греция»


Умение высказывать свою точку зрения

Игра-путешествие по Древней Греции


Контрольная работа

50

15.03.2012


Древний Рим

Патриции, плебеи, сенат, Народное собрание, латины

Умение сравнивать природные условия двух стран

Беседа

§ 44,

Комбинированный урок

51

20.03.2012


Завоевание Римом Италии

Народные трибуны, консулы, галлы

Умение распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп

Устный опрос

§ 45, определения

Комбинированный урок

52

22.03.2012


Устройство Римской республики

Народные трибуны, консулы, галлы

Умение распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп

Устный опрос

§ 46, вопросы

Комбинированный урок

53

03.04.2012


Вторая война Рима с Карфагеном

Ганнибал

Умение выделять главное из рассказа учителя

Беседа

§ 47

Комбинированный урок

54

05.04.2012


Установление господства Рима во всем Средиземноморье во II веке до нашей эры

Триумф, император

Умение обобщать отдельные события

Решение исторических задач

§ 48, вопросы

Комбинированный урок

55

10.04.2012


Рабство в Древнем Риме

Раб, имение, амфитеатр, гладиатор

Умение работать с историческим источником

Самостоятельная работа

§ 49, карточки

Комбинированный урок

56

12.04.2012


Земельный закон братьев Гракхов

Гражданская война

Умение анализировать исторические факты

Тест

§ 50

Комбинированный урок

57

17.04.2012


Восстание Спартака

Восстание, Галлия, Везувий

Умение правильно показывать на карте исторические объекты

Дискуссия

§ 51,

Комбинированный урок

58

19.04.2012


Единовластие Цезаря

ветеран, диктатор, диктатура

Умение делать выводы

Беседа

§ 52

Комбинированный урок

59

24.04.2012


Установление империи в Риме

Преторианцы, империя, император

Умение правильно употреблять исторические термины

Устный опрос

§ 53

Комбинированный урок

60

26.04.2012


Соседи Римской империи в первые века нашей эры


Умение составлять сложный план параграфа

Тест

§ 54, вопросы

Комбинированный урок

61

30.04.2012


В Риме при императоре Нероне


Умение давать оценку деятельности историческому деятелю

Опрос

§ 55

Комбинированный урок

62

03.05.2012


Первые христиане и их учение

христианство, апостолы, евангелие

Умение составлять рассказ

Беседа

§ 56, вопросы

Изучение нового материала

63

08.05.2012


Расцвет Римской империи

колоны, «рабы с хижинами»

Умение работать с учебной и дополнительной литературой

Устный опрос

§ 57

Комбинированный урок

64

10.02.2012


«Вечный город» и его жители

триумфальная арка, купол, термы

Умение работать с учебной и дополнительной литературой

Устный опрос

§ 58,

Комбинированный урок

65

15.02.2012


Римская империя при Константине

варвары, епископ, церковь, папа

Умение формулировать несложные выводы

Беседа

§ 59

Комбинированный урок

66

17.02.2012


Взятие Рима готами

Готы, вандалы

Умение составлять рассказ

Решение исторических задач

§ 60

Комбинированный урок

67

22.05.2012


Восточная Римская империя при Юстиниане

Храм святой Софии

Умение работать с исторической картой

Беседа


Комбинированный урок

68

29.05.2012


Контрольная работа № 5 : Древний Рим»





Контрольная работа




Получите в подарок сайт учителя

Предмет: История

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 5 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Рабочая программа по истории Древнего мира.

Автор: Салахова Наталья Павловна

Дата: 07.01.2015

Номер свидетельства: 151045

Похожие файлы

object(ArrayObject)#864 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(77) "Рабочая программа. История древнего мира. "
    ["seo_title"] => string(46) "rabochaia-proghramma-istoriia-drievniegho-mira"
    ["file_id"] => string(6) "112203"
    ["category_seo"] => string(8) "istoriya"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1408430557"
  }
}
object(ArrayObject)#886 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(90) "Рабочая программа "История древнего мира" 5 класс "
    ["seo_title"] => string(54) "rabochaia-proghramma-istoriia-drievniegho-mira-5-klass"
    ["file_id"] => string(6) "236814"
    ["category_seo"] => string(8) "istoriya"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1444155153"
  }
}
object(ArrayObject)#864 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(93) "Рабочая программа по истории Древнего мира 5 класс "
    ["seo_title"] => string(58) "rabochaia-proghramma-po-istorii-drievniegho-mira-5-klass-2"
    ["file_id"] => string(6) "117433"
    ["category_seo"] => string(8) "istoriya"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1412785832"
  }
}
object(ArrayObject)#886 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(79) "Рабочая программа по истории Древнего мира"
    ["seo_title"] => string(48) "rabochaia_proghramma_po_istorii_drievniegho_mira"
    ["file_id"] => string(6) "473287"
    ["category_seo"] => string(8) "istoriya"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1528967741"
  }
}
object(ArrayObject)#864 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(127) "Рабочая программа «Всеобщая история. История Древнего мира» (5 класс) "
    ["seo_title"] => string(77) "rabochaia-proghramma-vsieobshchaia-istoriia-istoriia-drievniegho-mira-5-klass"
    ["file_id"] => string(6) "194339"
    ["category_seo"] => string(8) "istoriya"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1427761613"
  }
}


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства