История. Рабочая программа.9 класс

I.Пояснительная записка 9 класс

1. Цель изучения предмета «История».

- формирование у учащихся целостного представления об историческом развитии России и мира в раннее Новое время, объединение различных фактов и понятий истории в целостную картину развития России и человечества в целом; - содействие воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации; познание окружающей действительности., самопознанию, самореализации.

1. Задачи изучения предмета «История».

- осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие России и мира , показать общие черты и различия;

- охарактеризовать выдающихся деятелей России и мира, их роль в истории и культуре;

- показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали);

- сформировать открытое историческое мышление: умение видеть развитие общественных процессов (определять причины и прогнозировать следствия).

- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни:

- формировать ценностные ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

- способствовать формированию зрелого исторического мышления; умения анализировать общественные процессы.

1. Общая характеристика предмета «История».

Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Основные содержательные линии рабочей программы в IX классе реализуются в рамках двух курсов – «Всеобщей истории» и «Истории России». Учебный материал по истории России представляется в контексте всемирной истории, что позволяет глубже проследить исторический путь страны в его своеобразии и принадлежности к мировому развитию.

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

. век – захватывающий по своему значению этап в истории человечества. Именно в этом столетии в Старом и Новом свете оформляется и получает свое развитие индустриальное общество. Перерастание традиционного общества, уклад которого складывался тысячелетиями, в общество индустриальное происходит в процессе модернизации. Процесс модернизации охватывает буквально все сферы жизни общества: демографические процессы, экономику, политику, духовную жизнь.

История России этого периода, обладая определенной спецификой, рассматривается на фоне общемировых преобразований (синхронно-параллельное изучение).. Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарного подхода в изучении истории.

Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа.

Отбор учебного материала на ступени 9 класса отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох. Складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого.

На ступени основного общего образования изучение истории ориентировано, прежде всего, на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Основные содержательные блоки хронологического периода реализуются в рамках двух курсов – «Всеобщая история» и «История России». Данная программа предполагает их синхронно-параллельное изучение. Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала.

Реализация представленной программы подразумевает широкое использование межпредметных связей. Параллельное взаимодействие курсов истории и обществоведения позволяет учащимся сформировать целостное представление о динамике развития. Знания об историческом опыте, историческом пути человечества важны для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве. исторической обусловленности современных форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать многообразие моделей поведения. Связь курсов истории и географии расширяет знания учащихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепляет умение пользоваться статистическим и картографическим материалом.

Следует отметить, что важную роль историческое образование играет в формировании и развитии навыков информационно-коммуникативной деятельности. К ним относится умения:

– передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания;

– проводить анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

– составлять план, тезисы конспекта;

– уверенно выражать свои мысли в монологической либо диалогической речи;

Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).

1. На основании какой программы составлена рабочая программа.

Рабочая программа по Новейшей истории зарубежных стран XX - начало XXIвека ( Авторы: Сороко-Цюпа О.С.,Сороко-Цюпа А.О.) и история России XX - начало XXI ( авторы: Данилов А,А., Косулина Л.Г.) составлена на основе Федерального государственного стандарта, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 года «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего образования»; Примерной программы основного общего образования по истории (базовый уровень), утвержденный приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004 года №1312; федерального перечня учебников по истории, рекомендованных Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-2016 учебный год; БУП-2004 года, утверждённого приказом Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004 года «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; авторской программы по истории Нового времени (Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А. Вигасина – А.О. Сороко-Цюпы. 5-9 классы. М.: Просвещение.2011); авторской программы по истории России: (История. 6-11 классы. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. : программы общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2010г.); учебного плана МБОУ «Вечкенинская средняя общеобразовательная школа» на 2015-2016 учебный год.

1.5. Изменения, внесенные учителем в рабочую программу. В пояснительной записке ФБУП рекомендовано на курс «.Новейшая истории зарубежных стран XX - начало XXIвека» предусмотреть не менее 24 ч, чем и воспользовался учитель в пользу увеличения часов на изучение истории России. За счет учебного времени из регионально-национального компонента (не менее 35 ч) предполагается изучение особой содержательной линии «История родного края». Эта содержательная линия предусмотрена государственным стандартом общего образования и в обязательном минимуме содержания стандарта отмечена курсивом, то есть ориентирована на обязательное изучение, но не подлежит включению в требования к уровню подготовки выпускников основной школы. Согласно учебного плана МБОУ «Вечкенинская СОШ», составленного на основе рекомендаций Министерства образования РМ «История и культура мордовского края» изучается в качестве краеведческого модуля в количестве 17 часов, поэтому часы, предусмотренные авторской программой на изучение истории родного края, учитель использовал на изучение объемных параграфов и для уроков систематизации и повторения по истории России. Основные содержательные линии предмета «История» в 9 классе реализуются в рамках двух курсов – «История России» и «Новейшая истории зарубежных стран XX - начало XXI века». Предполагается их параллельное изучение. Авторские программы «История России», А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной и «Новейшая история зарубежных стран, XX – начало XX I в.» А.О. Сороко-Цюпа, О.Ю. Стреловой рассчитаны на 102 часа в неделю из расчета 3 часа в неделю. В связи с этим произведена коррекция программы в части количества часов, отводимых на изучение разделов.

Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Раздел. Тема	Количество часов
		Авторская программа	Рабочая программа
I.	ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ	34	24
1.	Новейшая история. Первая половина ХХ в.	18	12
2.	Новейшая история. Вторая половина ХХ-начало ХХI в.	16	12
II.	ИСТОРИЯ РОССИИ	68	44
1.	Россия в начале ХХ вв.	12	7
2.	Великая Российская революция. 1917-1927 гг.	13	6
3.	СССР в 1928-1938 гг..	7	8
4.	Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.	6	6
5.	СССР в 1945-1952 гг.	4	2
6.	СССР в 1953-середине 60-х годов XX века.	4	3
7.	СССР в середине 60-х – середине 80-х годов XX века.	4	4
8.	Перестройка в СССР (1985-1991гг)	4	3
9.	Новая Россия.1991-2008гг.	6	5
10.	Повторение и обобщение.	5	-
11.	Родной край	3	-
итого		102ч	68ч

1.6.Общий объем часов, предусмотренных учебным планом школы на изучение дисциплины.

Примерная программа была использована для создания рабочей программы при тематическом планировании курса учителем. Сроком реализации программы считать 1 год. Согласно учебному плану МБОУ «Вечкенинская СОШ» рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов из расчёта 2 часа в неделю.

1.7. Место предмета «История» в базисном учебном плане.

Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного в 5-9 классах в общем объеме 340 часов – 2 часа в неделю, 68 часов в год. Основные содержательные линии предмета «История» в 9 классе реализуются в рамках двух курсов – «История России» и «Новейшая истории зарубежных стран XX - начало XXIвека». Предполагается их параллельное изучение.

Классы	Объем учебного времени	Разделы учебной программы
		История России	Всеобщая история
5	68ч	44ч		24ч
6	68ч	44ч		24ч
7	68ч	44ч		24ч
8	68ч	44ч		24ч
9	68ч	44ч		24ч

Уровень и направленность рабочей программы: основная общеобразовательная программа, базовый уровень. Организация учебного процесса: классно-урочная Формы контроля: словарные диктанты, тестовые задания, фронтальный и индивидуальный опрос, повторительно-обобщающие уроки.

1.8. Требования к уровню подготовки и результаты освоения курса.

В результате изучения истории ученик должен овладеть следующими знаниями и умениями:

- знать основные этапы и ключевые события Новейшей истории зарубежных стран и истории России XX – начало XXI веков ; - знать изученные виды исторических источников;

- знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- знать даты важнейщих исторических событий;

- знать периодизацию исторических событий.

- уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать содержания различных источников одной тематики; - уметь связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;

- уметь определять последовательность и длительность важнейших событий зарубежной истории и истории России; анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических событий и явлений;

- уметь читать историческую карту, показывать на ней государства и места значительных исторических событий - уметь полемизировать и отстаивать свои взгляды;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; высказывания собственных суждений об историческом наследии народов мира; применения знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;

- давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;

- группировать исторические события по заданному признаку.

II. Тематическое планирование по дисциплине «История».

№п/п	Наименование разделов и тем .	Максимальная нагрузка уч-ся, ч	Из них
			Теорет. обуч.	Лабор. и практ. работы,ч	Контр. работа,ч	Экскурсии,ч	Самост. работа,ч
I	Новейшая история. Первая половина XX века.	12	12
II.	Новейшая история. Вторая половина XX века.	12	12
III.	Россия в начале XX в.	7	7
IV.	Великая российская революция. 1917-1921 гг.	6	6
V.	СССР в 1928-1938 гг.	8	7		1
VI	Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.	6	5		1
VII.	СССР в 1945-1953 гг.	2	2
VIII	СССР в 1953- середине 60-х гг. XX века.	3	3
IX.	СССР в середине 60-х – середине 80-х годов XX века.	4	3		1
X.	Перестройка в СССР (1985-1991гг)	3	3
XI	Новая Россия.1991-2008гг..	5	4		1
	Итого:	68	64		4

Планирование контроля. Плановые контрольные работы (количество часов): 4

1.Тема: « Первая половина XX века в истории стран». 2. Тема: «Вторая мировая война ». 3. Тема: «Холодная война». 4. Тема: «Мир на стыке веков. XX – начало XXI веков» .

III. Содержание предмета «Новейшая истории зарубежных стран XX - начало XXI века » (34ч) 9 класс.

Тема I. Новейшая история. Первая половина XX века. (12ч)

Понятие «Новейшая и современная история». Мир в 1920-1930-е гг. Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций. Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. Международные последствия революции в России. Революция 1918-1919 г. в Германии. Раскол международного рабочего движения: Коммунистический интернационал и Социалистический Рабочий Интернационал. «Стабилизация» 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новыйкурс» в США. Ф.Д. Рузвельт. Кейнсианство. Социальный либерализм. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-х – 1930-х гг. Страны Азии после Первой мировой войны. Особенности экономического развития, социальные изменения в обществе. Революция 1920-х гг. в Китае. Сунь Ятсен. Движение народов Индии против колониализма. М. Ганди. Милитаризация общества в Японии. Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-е гг. Паневропейское движение. А. Бриан. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг. Гражданская война в Испании. Мюнхенское соглашение. Военно-политический кризис в Европе в 1939 г. Вторая мировая война Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская кампания и «странная война». Поражение Франции. «Битва за Англию». Военные действия на Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом океане. Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, И.В. Сталин, У. 7 Черчилль. Ленд-лиз. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления. Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии. Разгром Германии и Японии. Вклад СССР в победу над нацизмом. Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.

Тема II Новейшая история. Вторая половина XX века.(12ч)

Холодная война. Создание военно-политических блоков. Корейская война. Карибский кризис. Ближневосточные кризисы. Война в Юго-Восточной Азии. Движение неприсоединения. Гонка вооружений. Разрядка и причины ее срыва. «План Маршалла» и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе. Научно-техническая революция. Переход к смешанной экономике. Социальное государство. «Общество потребления». Эволюция политической идеологии. Христианская демократия. Социал-демократия. «Новые левые». Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии. К. Аденауэр. Ш. де Голль. Системный кризис индустриального общества в конце 1960-начале 1970-х гг. Неоконсерватизм. Р. Рейган. М. Тэтчер. Становление информационного общества. Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европе: поиск путей и моделей развития. Демократические революции в Восточной и Центральной Европе конца 1980 – начала 1990-х гг. Распад Югославии. Особенности модернизационных процессов в латиноамериканских странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке ХХ в. Революция на Кубе. Ф. Кастро. Э. Че Гевара. Чилийская модель развития. Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Выбор освободившимися странами путей и моделей развития. Китай во второй половине ХХ в. Мао Цзе дун. Дэн Сяопин. Мир на рубеже ХХ-XXI вв. Завершение холодной войны и эпохи «двухполюсного мира». Становление современного международного порядка. Борьба с международным терроризмом. Интеграционные процессы. Европейский Союз. Глобализация и ее противоречия. Глобальное информационное и экономическое пространство. Антиглобалистское движение. Культурное наследие ХХ в. Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в ХХ в. А. Эйнштейн. Н. Бор. Формирование современной научной картины мира. Изменение взглядов на развитие человека и общества. Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм. Основные течения в художественной культуре ХХ в. (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура. Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества.

Содержание предмета «История России. XX –начало XXI века » (68ч) 9 класс.

Тема 1. Россия в начале XX в. (1900-1916 гг. - (7ч)

Российская империя на рубеже веков и ее место в мире. Территориальная структура Российской империи, ее геостратегическое положение. Количественная и качественная (этническая) характеристика населения Российской империи. Особенности процесса модернизации в России начала XX в.

Политическое развитие России в начале XX в. Характеристика политической системы Российской империи начала XX в.; необходимость ее реформирования. Личность Николая II, его политические воззрения. Либеральная (земская) программа политических преобразований. Борьба в высших эшелонах власти по вопросу политических преобразований. С. Ю. Витте. В. К. Плеве. П. Д. Святополк-Мирский. Национальная и конфессиональная политика Николая II.

Экономическое развитие России в начале XX в. Особенности развития российской экономики начала XX в. Роль государства в экономике России. Иностранный капитал: причины его широкого проникновения в страну, роль в развитии российской экономики. Российский монополистический капитализм: его специфика, формы, место и роль в экономике. Финансовый капитал. Государственно-монополистический капитализм. Кустарная Россия: удельный вес и производственные формы кустарного производства. Сельское хозяйство: оскудение центра. Сельская община. Аграрное перенаселение.

Социальная структура Российской империи начала XX в.

Особенности социальной структуры российского общества начала XX в. Поместное дворянство, его экономическое положение и политическая роль в государстве. Характеристика русской буржуазии, ее неоднородность. Специфика русского «небуржуазного» массового сознания. Крестьянство: экономическая дифференциация, влияние общины, социальная психология. Количественная и качественная характеристика российского пролетариата, условия его труда и быта. Социальная психология. Чиновничество. Духовенство. Интеллигенция.

Внешняя политика Николая II.

Внешнеполитические приоритеты России в начале царствования Николая II. Миротворческая инициатива русского

императора. Международная конференция в Гааге. «Большая азиатская программа» русского правительства. Втягивание России в дальневосточный конфликт. Русско-японская война 1904-1905 гг. Ход военных действий на суше и на море. Портсмутский мир. Причины поражения России в войне.

Общественно-политические движения в начале XX в.

Предпосылки формирования и особенности генезиса политических партий в России. Классификация политических партий. Российская социал-демократия. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики. В. И. Ленин. Ю. О. Мартов.

Партия социалистов-революционеров. Особенности программных и тактических установок. В. М. Чернов. Деятельность Боевой организации. Е. Азеф. Радикализация либерального движения. Влияние русско-японской войны н внутриполитическую ситуацию.

Первая русская революция.

Антиправительственное движение в 1901-1904гг. «Зубатовский социализм»: суть, перспективы, причины провала. Кровавое воскресенье. Причины революции. Основные революционные события. «Верхи» в условиях революции. Манифест. 17 октября 1905 г. Создание первого представительного органа власти - Государственной думы. Формирование либеральных и консервативных политических партий. Конституционно-демократическая партия и «Союз 17 октября»: политические доктрины, решение аграрного и национального вопросов, социальный состав, численность. П. Н. Милюков. А. И. Гучков. Традиционалистские (монархические) партии и организации: программные лозунги, социальный состав, численность. Черносотенное движение. В. М. Пуришкевич. Итоги революции.

Реформы П. А. Столыпина.

Альтернативы общественного развития России в 1906г. Деятельность I Государственной думы, ее аграрные проекты. Правительственная программа П. А. Столыпина. Аграрная реформа, ее экономический, социальный и политический смысл. Переселенческая политика. II Государственная дума. Третьеиюньский государственный переворот. Итоги столыпинской аграрной реформы. Развитие кооперативного движения. Убийство П. А. Столыпина. III Государственная дума. Общественное и политическое развитие России в 1912-1914 гг. Свертывание курса на политическое и социальное

реформаторство.

Россия в Первой мировой войне.

Русская внешняя политика после окончания русско-японской войны. Создание двух военно-политических блоков в

Европе. Обострение русско-германских противоречий. Начало Первой мировой войны, ее причины, цели и планы воюющих сторон. Военные действия на Восточном фронте в 1914-1916 гг. Итоги военной кампании 1914-1916 гг. Психологический перелом в армейских настроениях.

Обострение внутриполитической ситуации.

Влияние военного фактора на экономическое и социальное положение в стране. Война и психологическое

состояние общества. Отношение политических партий к войне. «Верхи» в условиях войны. Дискредитация царизма и государственной власти. «Распутинщина». IV Государственная дума. Прогрессивный блок.

Нарастание революционного движения.

Серебряный век русской культуры.

Духовное состояние русского общества в начале XX в. Основные тенденции развития русской культуры начала XX в.

Развитие науки. Русская философия: поиски общественного идеала. Русская идея. Печать и журналистика. Просвещение. Литература: традиции реализма и новые направления. Серебряный век русской поэзии. Декаданс.

Символизм. Футуризм. Акмеизм. Изобразительное искусство. Русский авангард. «Мир искусства», «Голубая роза», «Бубновый валет». Архитектура. Скульптура. Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка и исполнительское искусство. Русский балет. «Русские сезоны» С. Дягилева. Рождение кинематографа.

Основные понятия темы: индустриальное общество, гражданское общество, монополистический капитализм, переселенческая политика, отруб, хутор, мировая война, пораженчество, Брусиловский прорыв, контрибуция, репарация, аннексия, революция, полицейский социализм.

Тема 2. Россия в 1917-1927 гг. (6 ч)

От Февраля к Октябрю. Начало Февральской революции. Объективные и субъективные причины революции. Двоевластие: суть и причины его. Отречение Николая II. Приоритеты новой власти. Курс на продолжение войны. Демократизация русского общества. Социально-экономическая политика. Рождение новой власти на местах. Альтернативы развития страны после Февраля. Возвращение из эмиграции В. И. Ленина. Апрельские тезисы. Выработка новой стратегии и тактики РСДРП(б). Апрельский кризис Временного правительства. Образование первого

коалиционного правительства, его внутренняя и внешняя политика. Июльские события в Петрограде. Переход РСДРП(б) на нелегальное положение. Выступление генерала Корнилова и его последствия. Курс большевистского руководства на вооруженный захват власти. Л.Д. Троцкий. Октябрьский переворот в Петрограде. Крах право-либеральной альтернативы.

Становление советской власти. II Всероссийский съезд Советов. Первые декреты советской власти. Создание коалиционного советского

правительства. Судьба Учредительного собрания. Крах леводемократической альтернативы. III Всероссийский съезд Советов. Формирование советской государственности. Отношение большевиков к продолжающейся мировой войне. Доктрина мировой революции и революционной войны. Борьба в РСДРП(б) по вопросу о сепаратном мире. Брест-Литовский мирный договор; его условия, экономические и политические последствия их принятия.

Эволюция экономической политики советской власти. «Военный коммунизм». Первые мероприятия советской власти в области промышленного производства, транспорта, торговли, банковской системы. Закон о социализации земли. Установление продовольственной диктатуры. Конец правительственной коалиции большевиков и левых эсеров. Переход к продразверстке. Ускоренная национализация. Ликвидация товарно-денежных отношений.

Гражданская война. Причины Гражданской войны и ее этапы. Расстановка противоборствующих сил. Первые вспышки Гражданской войны: поход генерала П.Н. Краснова на Петроград, вооруженное сопротивление в Москве, «мятеж» генерала Н.Я. Духонина, выступления атаманов А.М. Каледина, А.И. Дутова, Г.С. Семенова. Формирование Белого движения. Создание Красной Армии. Иностранная интервенция: причины, масштаб, формы, районы оккупации. Выступление чехословацкого корпуса. Формирование Восточного фронта. Ликвидация советской власти в Поволжье, на Урале, в Сибири и на Дальнем Востоке. Создание региональных правительств. Уфимская директория. «Мятеж» адмирала А. В. Колчака. Политическая и социально-экономическая программа колчаковского правительства. Эволюция тактической линии меньшевиков и эсеров во время Гражданской войны. Военные действия на Восточном фронте. Конец колчаковского режима. Формирование Южного фронта. Антибольшевистское восстание на Дону. Всевеликое Войско Донское атамана П.Л. Краснова. Добровольческая армия генерала А.И. Деникина. Характер белогвардейской власти на юге. Политические декларации и социально-экономическая политика. Белый террор. Движение зеленых. Н.И. Махно. Программа и тактика махновского движения. Военные действия на Южном фронте. Разгром армии Деникина. Северный фронт. Походы генерала Н. Н. Юденича на Петроград. Антибольшевистские выступления красноармейцев в фортах Красная Горка, Серая Лошадь, Обручев. Переход Красной Армии в контрнаступление. Падение Белого режима на севере. Белый Крым. Социально-экономическая программа П. Н. Врангеля. Разгром Врангеля. Гражданская война на национальных окраинах. Война с Польшей, ее классово-политический смысл и итоги. Окончание Гражданской войны. Причины победы красных. «Малая гражданская война». Крестьянские выступления в 1920-1921 гг. Кронштадтское восстание.

Новая экономическая политика. Экономический и политический кризис начала 20-х гг. Переход к новой экономической политике. Сущность нэпа и его экономические итоги. Социальная структура и социальная психология в 20-е гг. Кризис нэпа, его причины. Альтернативные варианты преодоления кризисных явлений.

Развитие политического процесса в 20-е гг. Отношение к нэпу в различных слоях населения и в партии. Эволюция взглядов В. И. Ленина на нэп. Главное противоречие нэпа. Формирование однопартийной системы. Превращение РКП(б) в главное звено государственной структуры. Образование СССР Борьба за власть в политическом руководстве после смерти В. И. Ленина.

Усиление И. В. Сталина.

Внешняя политика в 20-е гг. Международная обстановка во время и после окончания Гражданской войны. Внешнеполитические аспекты причин победы большевиков в Гражданской войне. Идея мировой революции и учреждение Коммунистического Интернационала. II конгресс Коминтерна. Эволюция взглядов В. И. Ленина на идею мировой революции. Перенесение акцента на нормализацию отношений с мировыми державами и широкое привлечение иностранных капиталов в страну. Прорыв мировой изоляции советской страны. Генуэзская конференция. Рапалльский договор. Новый курс Коминтерна. Международное признание СССР. Экономическое и политическое сотрудничество СССР и Германии. Американские фирмы на советском рынке. Усиление международной напряженности в конце 20-х гг.: причины, факты, последствия для внутреннего положения в стране.

Духовная жизнь. Борьба с неграмотностью. Строительство советской школы. Начало создания «новой интеллигенции». Большевистские приоритеты в науке. Положение научно-технической интеллигенции. Творцы Серебряного века в советской России. Первая волна эмиграции. «Философский пароход». Сменовеховство. Большевики и церковь. Начало «нового искусства». Пролеткульт. Российская ассоциация пролетарских писателей. Новые имена и новые тенденции в литературе, изобразительном искусстве, музыке, театре. «Окна сатиры РОСТА». Кинематограф. Начало партийного наступления на культуру. Жизнь, быт и психология людей в 20-е гг.

Основные понятия темы: двоевластие, авторитарный режим, эмиграция, Коминтерн, «военный коммунизм», Учредительное собрание. Сепаратный мир, террор, новая экономическая политика., федерация, унитарное государство.

Тема 3. СССР в 1928-1938 гг. (8 ч)

Экономическое развитие. Хлебозаготовительный кризис 1927г.: причины, проявления, меры к преодолению. Оформление двух точек зрения на причины и пути выхода из кризиса: И. В. Сталин против Н. И. Бухарина. Социально-психологические предпосылки победы сталинской линии. Социально-политическая подготовка «великого перелома». Индустриализация: цели, методы, источники. Первые пятилетки, их итоги. Коллективизация. Раскулачивание. Форсированная индустриализация и насильственная коллективизация - неразрывная связь. Результаты форсирования развития и его цена.

Политическая система. Определение и основные черты тоталитарного режима и тоталитарного государства. Партия - ядро тоталитарной системы. Огосударствление партийного аппарата. Ликвидация остатков внутрипартийной демократии. Идеологизация общественной жизни. Контроль за средствами массовой информации. «Партийное влияние» на науку и культуру. Перестройка системы образования. Дальнейшее наступление на церковь. Культ вождя. Система массовых организаций. Унификация общественной жизни. Репрессии. Принятие Конституции 1936 г. Попытки сопротивления тоталитарному режиму.

Социальная система. Изменение социальной структуры общества. Конституция 1936 г. о социальной структуре советского общества.

Рабочий класс. Источники пополнения. Производственные навыки. Жизнь и быт. Стахановское движение. Социальная дифференциация. Ужесточение трудового законодательства. Крестьянство. Социальные последствия коллективизации и раскулачивания. Жизнь и быт колхозной деревни. Изменения в социальной психологии крестьян. Ограничение административных и гражданских прав. Интеллигенция. Истребление старых кадров. Формирование пролетарской интеллигенции. «Спецконтингент». ГУЛАГ как структурное подразделение советской экономики. Номенклатура - верхний слой советской социальной системы. Состав. Иерархия. Психология. Система льгот и привилегий.

Внешняя политика. Новый курс советской дипломатии. Отход от прогерманской ориентации. Поиски союза с демократическими странами. Принятие СССР в Лигу Наций. Борьба СССР за создание системы коллективной безопасности. Коминтерн: курс на создание единого антифашистского фронта. СССР война в Испании. Мюнхенское соглашение и советская дипломатия. Дальневосточная политика СССР.

Духовная жизнь. Идеологическое наступление на культуру. Школа и семья. Советская наука. Достижения советской физической школы. Успехи советских химиков. Достижения в биологии. От свободы творчества к творческим союзам. М. Горький. Социально- психологический феномен социалистического реализма. Советский кинематограф. Музыкальное творчество. Песенное искусство. Живопись. Литература. Культурная революция и ее итоги. Жизнь и быт людей в 30-е гг. Психологическое состояние общества.

Основные понятия темы: индустриализация, коллективизация, пятилетка, стахановское движение, раскулачивание, совхоз, колхоз, культурная революция.

Тема 4. Великая Отечественная война (6 ч)

СССР накануне войны. Советско-германские отношения. Развитие политического процесса в Европе после заключения Мюнхенского договора. Причины нового советско-германского сближения. Советско-германские договоры 1939 г. Реализация СССР секретных протоколов. Война с Финляндией и ее итоги. Укрепление обороноспособности страны: успехи и просчеты. Подготовка Германии к нападению на СССР.

Начало Великой Отечественной войны. Боевые действия зимой-летом 1942 г. Проблемы внезапности нападения Германии на СССР. Вторжение немецких войск. Первые мероприятия советского правительства по организации отпора врагу. Периодизация военных действий. Оборонительные сражения летом - осенью 1941 г. Героизм советских воинов. Причины неудач Красной Армии. Нацистский «новый порядок» на оккупированной территории, массовое уничтожение людей. Приказ № 270. Битва под Москвой. Разгром немецких войск под Москвой. Зимнее наступление Красной Армии, его итоги. Неудачи советских войск в Крыму и под Харьковом. Летнее наступление немецких войск. Приказ № 227. Сталинградская битва. Сражения на Кавказе. Создание антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция. Тыл. Морально-психологическое состояние советских людей после вторжения немецких войск. Церковь в период Великой Отечественной войны. Эвакуация. Героический труд в тылу. Жизнь и быт. Наука и образование в годы войны. Художественная культура.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Разгром немецких войск под Сталинградом. Начало массового изгнания захватчиков с советской земли. Результаты зимнего наступления Красной Армии. Борьба в тылу врага; партизанское движение. Битва на Курской дуге, ее итоги и значение. Битва за Днепр. Освобождение Донбасса, Правобережной Украины. Итоги летне-осенней кампании 1943 г. Соотношение сил на Восточном фронте к началу 1944 г. Итоги зимнего наступления Красной Армии. Освобождение Украины и Крыма. Открытие второго фронта.

Завершающий период Великой Отечественной войны. Наступление советских войск летом 1944 г. Операция «Багратион». Разгром немецких войск в Прибалтике. Победа на Балканах. Завершающие сражения Красной Армии в Европе. Крымская конференция. Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии. Потсдамская конференция. Разгром японских войск в Маньчжурии. Причины победы Советского Союза над фашизмом. Итоги и цена победы.

Основные понятия темы: секретные протоколы, оккупация, эвакуация, коренной перелом в ходе войны, антигитлеровская коалиция, капитуляция..

Тема 5. СССР в 1945 - 1952 гг. (2ч)

Послевоенное восстановление хозяйства. Состояние экономики страны после окончания войны. Экономические дискуссии 1945-1946 гг. Восстановление и развитие промышленности. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей.

Политическое развитие страны. «Демократический импульс» войны. Изменения в структурах власти. Система ГУЛАГа в послевоенные годы. Национальная политика. Правящая партия и общественные организации в первые послевоенные годы.

Идеология и культура. Идеологические кампании 40-х гг. Эволюция официальной идеологии. Образование. Противоречия в развитии литературы, театра, кино, музыки. Научные дискуссии.

Внешняя политика. СССР в системе послевоенных международных отношений. Формирование двух военно-политических блоков государств. Начало «холодной войны». Роль Советского Союза в установлении коммунистических режимов в странах Восточной Европы и Азии. СССР в корейской войне.

Основные понятия темы: конверсия, репарация, холодная война, железный занавес, генетика.

Тема 6. СССР в 1953 - середине 60-х гг. (3ч)

Изменения политической системы. Смерть Сталина и борьба за власть. Г.М. Маленков. Л.П. Берия. Н.С. Хрущев. XX съезд КПСС. Критика культа личности и ее пределы. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций. Третья Программа КПСС (1961 г.). Разработка новой Конституции СССР.

Экономическое и социальное развитие. Экономический курс Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало освоения целинных и залежных земель. Реформа управления промышленностью. Создание совнархозов. Завершение построения экономических основ индустриального общества в СССР. Особенности социальной политики. Жилищное строительство.

Развитие науки и образования. Научно-техническая революция в СССР. Запуск первого искусственного спутника Земли (1957 г.). Первый пилотируемый полет в космос Ю.А.Гагарина 12 апреля 1961 г. Открытия советских ученых в важнейших областях науки. С.П. Королев. М.В. Келдыш. И.В. Курчатов. А.Д. Сахаров. Реформа школы 1958г.

Духовная жизнь. Зарождение обновленческого направления в советской литературе. И. Эренбург. В. Панова. А. Твардовский. Д. Гранин. В.Дудинцев. Р. Рождественский. Е. Евтушенко. А. Вознесенский. А. Солженицын. Ослабление идеологического давления в области музыкального искусства, живописи, кинематографии.

Внешняя политика. Выработка новых подходов во внешней политике. Мирное сосуществование государств с различным общественным строем. Возобновление диалога с Западом. Попытки начала разоружения. Берлинский кризис 1961 г. Карибский кризис 1962 г. Поиски новых подходов в отношениях со странами социализма. КПСС и международное коммунистическое и рабочее движение. Отношения СССР со странами «третьего мира».

Основные понятия темы: волюнтаризм, субъективизм, реабилитация, демократизация, мирное сосуществование, урбанизация.

Тема 7. СССР в середине 60-х - середине 80-х гг. (4ч)

Политическое развитие. Отстранение Н. С. Хрущева от власти в октябре 1964 г. Л. И. Брежнев. А. Н. Косыгин. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Курс на «стабильность кадров». XXIII съезд КПСС и проведение «контрреформ» в политической сфере. Укрепление роли армии и органов безопасности. Реформирование КГБ. Конституция СССР 1977 г.

Экономика «развитого социализма». Предпосылки и основные задачи реформирования экономики СССР. Аграрная реформа 1965 г. и ее результаты. Реформа промышленности 1965 г.: цели, содержание, результаты. Нарастающее отставание СССР в научно-технической сфере. Особенности социальной политики.

Общественная жизнь. Развитие художественной культуры. Концепция «развитого социализма». Теория «обострения идеологической борьбы». Противоречия в развитии художественной культуры. Усиление идеологического контроля за средствами массовой информации, учреждениями культуры. Литература в борьбе с идеологией застоя. В. Аксенов. А. Солженицын. В. Максимов. В. Некрасов. В. Войнович. В. Гроссман. И. Бродский. Ф. Абрамов. В. Астафьев. В. Шукшин. В. Распутин. Ю. Трифонов. Советский театр. Г. Товстоногов. Ю. Любимов. А. Эфрос. М. Захаров. О. Ефремов. Г. Волчек. «Магнитофонная революция». В. Высоцкий. А. Галич. Ю. Визбор. Ю. Ким. Б. Окуджава. Движение диссидентов. Советская музыка. Г. Свиридов. А. Шнитке. Э. Денисов. Балет. М. Плисецкая. Н. Бессмертнова. А. Годунов. М. Барышников. Р. Нуреев. М. Лиепа. Оперное искусство. И. Архипова. Е. Образцова. Г. Вишневская. М. Биешу. Кинематограф. Г. Козинцев. С. Ростоцкий. С. Бондарчук. Л. Гайдай. Э. Рязанов. М. Хуциев.

Внешняя политика. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности в отношениях Восток-Запад. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. СССР в региональных конфликтах. Участие СССР в войне в Афганистане. Завершение периода разрядки. Отношения СССР со странами социализма. Доктрина Брежнева. Страны «третьего мира» во внешней политике советского руководства.

Основные понятия темы: развитой социализм, военно-стратегический паритет, биполярная система международных отношений. Доктрина Брежнева., разрядка международной напряженности, хозрасчет.

Тема 8. Перестройка в СССР. 1985-1991 гг. (3 ч)

Реформа политической системы. Смерть Л. И. Брежнева. Ю. В. Андропов. М. С. Горбачев. «Кадровая революция». Всесоюзная партийная конференция и реформа политической системы 1988 г. Проведение выборов народных депутатов СССР 1989 г. Возрождение российской многопартийности. Либеральные, социалистические, национальные партии и общественно- политические движения. Национальная политика и межнациональные отношения. Власть и церковь в годы перестройки. Августовский политический кризис 1991 г. и его последствия. Роспуск КПСС. Обострение межнациональных противоречий. Провозглашение союзными республиками суверенитета. Распад СССР. Образование СНГ.

Экономические реформы 1985-1991 гг. Состояние экономики СССР в середине 80-х гг. Стратегия «ускорения социально-экономического развития». Экономическая реформа 1987 г. и причины ее незавершенности. Программа «500 дней». Экономическая политика союзных республик в условиях «парада суверенитетов» 1990-1991 гг. и ее последствия.

Общественная жизнь. Пересмотр партийной идеологии. Новая редакция программы КПСС (1986 г.). Политика гласности. Утрата КПСС контроля над средствами массовой информации. Новые явления в литературе, театре, кинематографе. Возобновление реабилитации жертв политических репрессий. Значение, издержки и последствия политики гласности. Динамика общественных настроений. Кризис социалистической идеологии и политики.

Внешняя политика. Концепция нового политического мышления. Нормализация отношений с Западом. Начало ядерного разоружения.

Разблокирование региональных конфликтов. Вывод советских войск из Афганистана, стран Восточной Европы. Распад мировой социалистической системы. Роспуск СЭВ и Варшавского Договора. Итоги и последствия политики нового мышления.

Основные понятия темы: ускорение социально-экономического развития, гласность, свобода слова, новое политическое мышление, гражданское общество, рыночная экономика, правовое государство.

Тема 9. Новая Россия. 1991-2009 гг. (5ч)

Российская экономика на пути к рынку. Программа радикальных экономических реформ (октябрь 1991 г.). Либерализация цен. Приватизация. Первые результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 17 августа 1998 г. и его последствия. Россия в мировой экономике. Переходный характер экономики страны в 90-е гг.

Политическая жизнь. Декларация о государственном суверенитете России (12 июня 1990 г.). Выборы Президента России 12 июня 1991 г. Б. Н. Ельцин. Разработка новой Конституции страны. Политический кризис 1993 г. Демонтаж советской системы власти. Конституция России 1993 г. Российская многопартийность. Российский парламентаризм. Президентские выборы 1996 г. Итоги политического развития страны в 90-е гг.

Духовная жизнь. Исторические условия развития культуры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное искусство. Средства массовой информации. Традиционные религии в современной России.

Национальная политика и межнациональные отношения. Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Федеративный договор 1992 г. Конституция 1993 г. о принципах федеративного устройства. Нарастание противоречий между Центром и регионами. Чеченский кризис. Результаты федеративного строительства в 90-е гг.

Геополитическое положение и внешняя политика России. Положение России в мире. Россия и Запад. Россия и Восток. Россия – СНГ. Результаты внешней политики страны в 90-е гг. Страны СНГ и Балтии в 90-е гг. Русское ближнее зарубежье в 90-е гг.

Россия в начале XXI в. Президент В. В. Путин. Укрепление российской государственности. Политические реформы. Обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Экономические реформы. Экономика и социальная сфера страны в начале XXI в. Усиление борьбы с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии.

Основные понятия темы: суверенитет, национальная независимость, федерация, конфедерация, либерализация цен, приватизация, акционирование, либерализм, монетаризм, конвертируемый рубль.

Календарно-тематическое планирование по курсу «Новейшая истории зарубежных стран XX - начало XXIвека» - 9 класс (24 ч.)

№ п/п	Название разделов и тем	Количество часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Вид контроля	Дата проведения
							План	Факт
1	2	3	4	5	6	7	8
	Раздел 1. Мир в первой половине ХХ века (12 ч)
1.1	1. Введение. Новейшая история как историческая эпоха Индустриальное общество в начале XX века	1	Урок изучения нового материала	Модернизация. Три эшелона модернизации. Особенности эконо-мического развития государств. Монополии. Борьба за сферы влияния	Знать и уметь объяснять термины индустриализация, монополия, синдикат, концерн, трест, картель. Уметь использовать ранее изученный материал, анализировать источники, высказывать оценочные суждения и свое личностное отношение к изучаемому вопросу.	Беседа , составление рассказа по иллюстрации, ответы на вопросы, составление краткого ответа по карточке
1.2	.2. Политическое развитие в начале XX века	1	Комбинированный	Демократизация, политические партии и политическая борьба, социалистическое движение нацио-нализм	Знать и объяснять значение термина демократизация. Уметь составлять рассказ о направлениях демократизации, делать выводы о влиянии развития индустриального общества на структуру населения.	Устный опрос, работа с картой, с письменными источниками, извлекая из них новую информацию
1.3	3. "Новый империализм". Происхождение Первой мировой войны	1	Комбинированный	«Новый империализм», протекционизм, франко русский союз и Антанта, действия Тройственного союза	Знать термины новый империализм, колонии, индустриальные державы. Уметь называть причины , цели, характер, этапы и сражения первой мировой войны, анализировать исторические источники, показывать на карте исторические объекты	Фронтальный опрос, схема, тезисный план
1.4	4. Первая мировая война. 1914-1918 гг. Версальско-Вашингтонская система	1	Комбинированный	Июльский кризис, цели и планы участников войны, провал плана Шлиффена, военные действия 1915г, 1916 и 1917 г. Поражение Четвертного союза	Знать даты, имена, ход основных событий данного периода истории. Уметь работать с картой. разнообразными источниками, извлекая из них нужную информацию..	Исторический диктант, правильный показ по карте ход событий, устные сообщения, таблица.
1.5	5. Капиталистический мир в 1920-е гг. США и страны Европы	1	Комбинированный	План Дауэса, экономическое вос-становление, международные от-ношения в 20-е гг. Процветание по-американски, кризис Веймарской республики, коалиционные правительства Великобритании, политическая неустойчивость во Франции	Знать пути восстановления экономики западных стран. Уметь выделять особенности экономического развития США и стран Европы.	Фронтальный опрос ,устные сообщения, таблица, работа с картой
1.6.	6. Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Пути выхода	1	Комбинированный	Особенности мирового экономиического кризиса 1929-1933 гг, его при чины и последствия. Пути выхода из кризиса, авторитарные и то-талитарные режимы	Знать даты, термины, имена данного периода истории. Уметь определять причины мирового экономического кризисы и его масштабы, оценивать деятельность Ф. Рузвельта; извлекать из исторических справочников нужную информацию.	Индивидуальный опрос, составление кластера на тему урока.
1.7	7. Демократические страны Европы в 1930- гг. е Великобритания, Франция	1	Комбинированный	Экономическая и внешняя политика Великобритании. Народный фронт во Франции	Знать новые термины. даты, Уметь устанавливать причинно-следственные связи; работать с учебником.	Фронтальный опрос, таблица по теме урока.
1.8	8. Тоталитарные режимы в 1930-е гг. Италия, Германия, Испания	1	Комбинированный	Италия: фашизм и корпоративизм. Германия: нацизм и тоталитарная диктатура. Испания: революция, гражданская война, франкизм	Знать новые термины. даты, имена, события. Уметь определять и объяснять свое отношение и оценку к формированию авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы.	Индивидуальный опрос, составление развернутого плана ответа.
1.9	9. Восток в первой половине XX века	1	Комбинированный	Традиции и модернизация. Япония, Китай: революция 1911г и 1920-х гг, Индия: кампания нена-сильственного сопротивления	Знать термины и правильно их применять японский дух, сто дней реформ, монокультура Уметь характеризовать географические и политические параметры понятия «Восток».	Исторический диктант, фронтальный опрос
1.10	10. Международные отношения в 1930-е гг. .	1	Комбинированный	Крах Версальско-Вашингтонской системы, несостоятельность Лиги Наций, Чехословацкий кризис, Мюнхенский сговор 1938г, провал идеи коллективной безопасности	Знать даты, термины: мюнхенский сговор, лига Наций, коллективная безопасность. Уметь составлять рассказ, давать собственную оценку событиям, извлекать нужную информацию из различных источников	Составление схемы по теме параграфа,
1.11	11. Вторая мировая война. 1939-1945 гг	1	Комбинированный	Нападение и захват Польши в 1939г. Начало Второй мировой. Падение Бельгии, Дании и Норвегии. Оккупация Франции. Перл-Харбор. Вступление в войну США. Антигитлеровская коалиция.	Знать даты, новые термины, имена, ход событий. Уметь делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи; работать с учебником, работать с картой, давать собственную оценку	Составление развернутого плана по параграфу, работа с письменными источниками, извлечение из них новой информации
1.12	12. Вторая мировая война. 1939-1945 гг	1	Урок закрепления и ситематизации знаний	Польши в 1939г. Начало Второй мировой. Падение Бельгии, Дании и Норвегии. Оккупация Франции. Перл-Харбор. Вступление в войну США. Антигитлеровская коалиция.	Уметь систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду, выполнять тестовые задания по истории первой половины XIX в. по образцу ГИА.	Составление рассказа по иллюстрации, ответы на вопросы, составление краткого ответа по карточке, работа с тестовым материалом по образцу ГИА
Раздел 2. Мир во второй половине ХХ –начале ХХ1 вв.(12 ч)
2.1	13. Послевоенное мирное урегулирование. Начало "холодной войны".	1	Урок изучения нового материала	Распад Антигитлеровской коалиции. Мирное урегулирование, об-разование ООН, Нюрнбергский процесс, «холодная война», военно-политические блоки, гонка вооружений, план Маршалла	Знать и объяснять термины «холодная война», «гонка вооружений», «военно -политические блоки». Уметь извлекать нужную информацию из разных источников. анализировать события и давать им собственную оценку, работать с картой и правильно показывать исторические объекты .	Работа с тестовым материалом, с учебным материалом; составление интеллект-карты «Холодная война»
2.2	14. Завершение эпохи индустриального общества. 1945-1970 гг.	1	.	Новые международные условия, экономическая интеграция, эпоха дешевой энергии и сырья, смешанная экономика, государство благо-состояния	Знать термины: индустриальное общество, основные характеристики государства благосостояния Уметь проводить сравнительный анализ развития стран Западной Европы после войны, оценивать план Маршалла.	Фронтальный опрос, правильный показ на карте исторических объектов и событий.
2.3	15. Кризисы 1970-1980-х гг. Становление информационного общества	1	Комбинированный	Экономические кризисы 1970-1980 гг. НТР. Третья промышленно-технологическая революция, постиндустриальное общество	Знать основные черты и признаки индустриального и постиндустриального обществ. Уметь анализировать и выделять отличия постиндустриального общества от индустриального, оценивать процесс формирования гражданского общества	Индивидуальный опрос, сообщения, дифференцированная работа по карточкам.
2.4	16. Политическое развитие.	1	Комбинированный	Экономическая политика 1970-2000-х гг, идейно-политические течения и партии, три волны демократизации в мире	Знать даты, термины Уметь работать с опорными схемами, находить существенные черты исторических явлений, знать тенденцию эволюции и развития основных политических партий и движений.	Индивидуальная работа по карточкам, схема
2.5	17. Гражданское общество. Социальные движения	1	Комбинированный	Гражданское общество и социальные проблемы, изменение роли и характера гражданского общ-ва, новые левые движения молодежи в 60-е гг, обновленческий процесс в церкви	Знать термины, даты. важные события. Уметь анализировать источники, составлять рассказ, делать выводы, вести диалог.	Индивидуальный опрос, сообщения,
2.6	18. Соединенные Штаты Америки и страны Западной Европы.	1	Комбинированный	Послевоенный курс. Р.Рейган и рейгоэкономика, «третий путь» Б.Клинтона. Дж.Буш младший	Знать даты, термины. Уметь характеризовать принципы внутренней и внешней политики США, Англии, Франции, Германии. Оценивать деятельность руководителей данных государств, составлять рассказ, высказывать свои суждения, делать выводы.	фронтальный опрос, работа по карточкам, с историческими источниками
2.7	19. Преобразования и революции в странах Восточной Европы. 1945-2007 гг.	1	Комбинированный	Общие черты «строительства социализма», кризис тоталитарного социализма, реформы в странах Восточной Европы	Знать термины и правильно их применять: тоталитарный социализм, «шоковая терапия», Уметь выделять причины кризиса тоталитарного социализма, объяснить главные направления реформ и «шоковой терапии» в странах Восточной Европы, .	Работа с картой и историческими источниками, фронтальный опрос, работа по карточкам.
2.8	20. Страны Азии и Африки в современном мире	1	Комбинированный	Национал-реформизм и модернизация, поворот к неоконсерватизму. Деколонизация Африки, выбор путей развития.	Знать термины и правильно их применять: модернизация, реформы, народная революция. Уметь объяснить влияние европейского опыта и традиций на политическое и экономическое развитие стран Востока	Фронтальный опрос, индивидуальная работа по карточкам
2.9	21. Япония. Китай. Индия.	1	Комбинированный	Япония. Китай. Индия – выбор путей развития	Знать термины и правильно их применять: модернизация, реформы, народная революция. Уметь объяснить влияние европейского опыта и традиций на политическое и экономическое развитие стран Востока	Фронтальный опрос, индивидуальная работа по карточкам, работа с политической картой мира
2.10	22. Международные отношения во второй половине XX века.	1	Комбинированный	Биполярный мир. СБСЕ. Международные и региональные конфликты, роль ООН, расширение НАТО, конфликты на Балканах.	Знать даты, важные события, термины определенного этапа истории. Уметь характеризовать международные отношения в условиях биполярного мира, давать оценку Карибскому кризисы, анализировать окончание «холодной войны»	фронтальный опрос, индивидуальная работа по карточкам
2.11	23. Культура второй половины XX - начала XXI века	1	Комбинированный	Наука и общественная жизнь. Реализм и модернизм в науке.	Знать термины: авангард, модернизм, постмодернизм, абстракционизм, кубизм, сюрреализм, конструктивизм. Уметь анализировать различные источники, находить из них ответ, делать выводы, составлять развернутый план ответа.	Фронтальный опрос Исторический диктант, кроссворд, реферат
2.12	24. Глобализация в конце XX - начале XXI века	1	Урок объяснения нового материала	Глобальные проблемы человечества	Знать глобальные проблемы, существующие сегодня в мире. Уметь обобщать, высказывать свою точку зрения на происхождение этих проблем и как их надо преодолевать	Защита рефератов
	Итого:	24ч

Календарно-тематическое планирование по курсу «История России» - 9 класс (44 ч.)

№ п/п	Название разделов и тем	Количество часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Вид контроля	Дата проведения
							План	Факт
1	2	3	4	5	6	7	8
	Раздел 1: Тема 1. Россия в начале ХХ века (7ч)
1.1	1. Россия на рубе-же веков. Экономическое развитие страны.	1	Урок изучения нового материала	Территория. Население. Политическая система Российской империи. Особенности модернизации в России. Положение основных классов. Особенности промышленного и аграрного развития. Формирование монополий. Деятельность Витте	Давать характеристику геополи-тического положения и экономиического развития России в начале ХХ в, используя информацию исторической карты. Характеризовать положение, об-раз жизни различных сословий и социальных групп ( в том числе на материале истории края). Сравнивать темпы и характер экономоической модернизации в России и других странах. Объяснять, в чем заключались особенности модернизации в Рос-сии в начале ХХ в. Раскрывать сущность аграрного вопроса	Раскрытие содержания иллюстрации, ответы на вопросы, составление краткого ответа по карточке
1.2	2. Общественно-политическое развитие в России	1	Комбинированный	Николай II. Борьба в верхних эшелонах власти. Нарастание противоречий между властью и обществом. Особенности российской многопартийности	Объяснять, в чем заключалась необходимость политических реформ в России в начале ХХ в. Раскрывать содержание и давать оценку планов и опыта реформ в России. Давать характеристику Николаю II. Объяснять причины радикализации общественного движения. Систематизировать материал об основных политических течениях, характеризовать их определяющие черты	Устный опрос, работа с картой, с письменными источниками, извлекая из них новую информацию
1.3	3. Внешняя поли-тика. Русско-япон ская война	1	Комбинированный	Основные направления внешней политики. Гаагская конференция. Дальневосточная политика. Начло войны. Осада Порт-Артура. Военные действия. Окончание войны. Итоги	Характеризовать основные направления внешней политики России, причины русско-японской войны, планы сторон. Рассказывать о ходе боевых дей-ствий, используя карту. Излагать условия Портсмутского мира и разъяснять его значение на основе информации учебника и исторических документов. Раскрывать воздействие войны на общественную жизнь России	Фронтальный опрос, схема, тезисный план
1.4	4. Первая российская революция. Реформы политической системы.	1	Комбинированный урок	Причины и начало революции. «Кровавое воскресенье». Возник-новение Советов. Восстание в армии и на флоте. Всероссийская октябрьская политическая стачка. Формирование партий. Политическая реформа 1906г. Деятельность I и II Гос. Дум. Итоги революции	Раскрывать причины и характер российской революции 1905-1907. Рассказывать об основных собы-тиях революции и её участниках. Объяснять смысл понятий: Госу-дарственная дума, кадеты, октяб-ристы, социал-демократы. Характеризовать обстоятельства формирования политических партий и становления парламентаризма. Излагать оценки значения отдельных событий и революции в целом, приводимые в учебной литературе, формулировать и аргументировать свою оценку	Исторический диктант, правильный показ по карте ход событий, устные сообщения, таблица.
1.5	5. Экономические реформы.	1	Комбинированный	П.А.Столыпин. Аграрная реформа и её итоги Разрушение общины и её итоги.	Излагать основные положения аграрной реформы Столыпина, давать оценку её итогов и значения. Объяснять смысл понятий: отруб, хутор, переселенческая политика. Составлять характеристику Столыпина,, используя материал учебника и дополнительную информацию. либеральные и консервативные меры Александра I, возможные причины изменения внутриполитического курса.	Фронтальный опрос ,устные сообщения, таблица, терминологический диктант
1.6	6. Россия в Первой мировой войне	1	Комбинированный	Готовность к войне. Кампания 1914г в Вос-точной Пруссии. Отно-шение общества. Смена настроений. Распутин. Брусиловский прорыв. Перестройка эконо-мики на военный лад. Приближение кризиса	Раскрывать причины и характер войны для России. Рассказывать о ходе военных действий на Восточном и Западном фронтах, используя карту. Характеризовать положение на фронте и в тылу на основе анализа различных источников. Раскрывать экономические и со-циальные последствия войны для российского общества	Индивидуальный опрос, составление интеллект-карты по теме урока, работа с тестовым материалом
1.7	7. Повторительно -обобщающий урок по теме «Россия и Европа в начале XX века».	1	Урок контроля и коррекции знаний	Термины. даты. важные события в данный период истории стран	Уметь систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду, выполнять тестовые задания по образцу ГИА.	Тестовый материал, терминологический диктант, индивидуальная работа по карточкам
Тема 2. Россия в годы революции и Гражданской войны (6 ч)
2.1	8. Свержение монархии. Россия весной – летом 1917г	1	Урок изучения нового материала	Февральская революция. События февраля 1917г. Образование новых органов власти. Отречение Николая II. Двоевластие. «Апрель-ские тезисы». Июль-кий кризис. Корниловский мятеж.	Объяснять причины и сущность Февраля 1917г. Высказывать суждения об альтернативах развития России в 1917г. Давать характеристики позиций политических партий и лидеров в 1917г на основе документов, дополнительной литературы.	Фронтальный опрос, таблица по теме урока.
2.2	9.. Октябрьская революция. Формирование советской госу-дарственности	1	Комбинированный	Последний этап кризиса власти. Подготовка и проведение вору-женного восстания. Декреты о мире, о земле. Установление новой власти в Москве, на Ставрополье	Раскрывать причины прихода большевиков к власти. Анализировать различные версии и оценки Октября 1917г, высказывать и аргументировать свою оценку	Индивидуальный опрос, составление развернутого плана ответа.
2.3	10. Начало Гражданской войны	1	Комбинированный	Причины и основные этапы Гражданской войны. Первые выступ-ления против советской власти. Формирование Белого движения. Создание Красной Армии	Раскрывать причины Граждан-ской войны и интервенции. Давать характеристики белого и красного движений (цели, участники, методы борьбы). Рассказывать, используя карту, о наиболее значительных военных событиях.	Исторический диктант, фронтальный опрос, схема
2.4	11. На фронтах гражданской войны.	1	Комбинированный	Чехословацкий корпус, его роль. Восточный фронт. Красный и бе-лый террор. Южный фронт. Поход на Пет-оград. Интервенция. Война с Польшей. Итоги войны.	Раскрывать причины Граждан-ской войны и интервенции. Давать характеристики белого и красного движений (цели, участники, методы борьбы). Рассказывать, используя карту, о наиболее значительных военных событиях.	Составление схемы по теме параграфа, работа с картой
2.5	12. Экономическая политика крас-ных и белых. Кризис начала 20-х гг	1	Комбинированный	Политика военного коммунизма. Экономическая политика белых. Реформа Врангеля. «Малая гражданская война». Восстание в Кронштадте	Определять задачи политики военного коммунизма. Характеризовать сущность и значение новой экономической политики белых и красных	Составление развернутого плана по параграфу, работа с письменными источниками, извлечение из них новой информации
2.6	13. Повторительно-обобщающий урок по теме «Гражданская война. 1918-1922гг».	1	Урок закрепления и систематизации	Термины. даты. имена, события, происходившие в данный период истории России	Уметь систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду, выполнять тестовые задания по образцу ГИА.	Работа с тестовым материалом. Терминологический диктант, работа с разными источниками
Тема3. СССР на путях строительства нового общества (8ч)
3.1	14. Переход к НЭПу	1	Комбинированный	Переход к нэпу. Основные направления экономической политики. План ГОЭЛРО. Хлебозаготовительный кризис	Давать общую характеристику причин и последствий кризиса в начале 1920-х гг. Рассказывать о жизни общества в годы нэпа, используя различные источники. Высказывать суждения о причинах свертывания нэпа	Составление рассказа по иллюстрации, ответы на вопросы, составление краткого ответа по карточке
3.2	15. Образование СССР	1	Комбинированный	Национальные окраины в годы войны. Предпосылки объединения республик. Планы Сталина и Ленина. Конституция 1924г. Национальная политика	Характеризовать принципы, в соответствии с которыми произошло образование СССР	фронтальный опрос, индивидуальная работа по карточкам, тестовые задания
3.3	16. Международное положение и внешняя политика в 20-е		Комбинированный	Преодоление дипломатической изоляции. Генуэзская конференция. Рапалльский договор. «Полоса признания Соглашения со странами Востока	Характеризовать направления и важнейшие события внешней политики Советского государства в 1920-е гг	Фронтальный опрос, правильный показ на карте исторических объектов и событий.
3.4	17.Социалистическая индустриализация	1	Комбинированный урок	Особенности индустриализации в СССР. Советская модель модернизации. Рост промышленного потенциала. Пятилетки. Положение рабочих, стахановское движение.	Объяснять, в чем состояли причины, характер и итоги индустриализации в СССР. Рассказывать о ходе индустриа-лизации в своём городе, районе на основе материалов краеведения	Индивидуальный опрос, сообщения, дифференцированная работа по карточкам.
3.5	18. Коллективизация сельского хозяйства	1	Комбинированный	«Год великого перелома». Раскулачивание. Создание колхозов. «Головокружение от успехов»	Объяснять, в чем состояли причины, характер и итоги коллективизации в СССР. Рассказывать о ходе коллективи-зации в своем районе на основе краеведческих материалов.	Индивидуальная работа по карточкам, составление схемы
3.6	19. Политическая система в 30-е гг	1	Комбинированный	Роль партии в жизни государства. Формирование централизованной системы управления экономикой. Роль идеологии. «Культ личности». Массовые репрессии. Показательные судебные процессы	Раскрывать сущность и послед-ствия политических процессов 1930-х гг. Сопоставлять, как оценивались итоги социально-экономического и политического развития СССР в 1920-1930-егг в Конституции 1936г и как они оцениваются в современном учебнике. Характеризовать внутреннее развитие советской страны в конце 1930-начале 1940-х гг	Составление таблицы, сообщение по вопросам по карточке
3.7	20. Внешняя политика СССР в 30-е годы.	1	Комбинированный	Преодоление дипломатической изоляции. Генуэзская конференция. Рапалльский договор. «Полоса признания Соглашения со странами Востока	Характеризовать направления и важнейшие события внешней политики Советского государства в 1920-е гг	Составление развернутого плана ответа по теме урока
3.8	21. Контрольно-обобщающий урок по теме «Первая половина XX века в истории стран».		Урок повторения и систематизации	Термины. даты. имена. события определенного периода истории России.	Уметь систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду, выполнять тестовые задания по образцу ГИА.	Самостоятельная работа по карточкам. Фронтальный опрос. Исторический диктант, тестовый материал
Раздел 4. Великая Отечественная война. 1941-1945 годы. (6ч)
4.1	22. Начало Великой Отечественной	1	Урок изучения нового материала	Анализ событий конца 30-начала 40-х в стране. Советстко-финская война. Начало ВОВ. Силы и планы сторон. Брестская крепость. Провал плана «молниеносной войны». Массовое отступление Красной армии. Битва за Москву. Оборона Ленинграда	Приводить и сравнивать излага-емые в учебниках и общественной литературе оценки советско-германских переговоров 1939 г, высказывать и аргументировать свою точку зрения. Называть хронологические рамки, основные периоды и даты крупнейших сражений Великой Отечественной войны. Объяснять причины поражения Красной Армии в начальный период войны. Рассказывать о крупнейших сра-жениях Великой Отечественной войны, используя карту. Характеризовать жизнь людей в годы войны на основе информационных источников ( в том числе музейных материалов, воспоминаний и т.д.). Представлять биографические справки, очерки об участниках войны: полководцах, солдатах, тружениках тыла ( в том числе представителях старших поколений своей семьи). Называть причины победы совет-ского народа в войне. Оценивать роль СССР и восточ-ного фронта во Второй мировой войне. Объяснять смысл понятий: коренной перелом, «большая тройка», ленд-лиз, коллаборационизм, «новый порядок», «рельсовая война» Называть хронологические рамки, основные периоды и даты крупнейших сражений Великой Отечественной войны. Объяснять причины поражения Красной Армии в начальный период войны. Рассказывать о крупнейших сра-жениях Великой Отечественной войны, используя карту.	Работа с историческими источниками. показ на карте исторических объектов,
4.2	23. Немецкое нас-тупление 1942 г. и предпосыки коренного перелома		Комбинированный	Битва за Кавказ летом 1942г. Разгром немцев под Сталинградом. Про рыв блокады Ленинграда. Курская битва. Значение корен-ного перелома. Тегеранская кон-ференция		Фронтальный опрос, индивидуальная работа по карточкам, работа с картой
4.3	24. Советский тыл в годы войны	1	Комбинированный	Советское общество в начале войны. Конверсия промышленности. Заводы-дублеры. Советское искусство, образование и наука в годы войны		фронтальный опрос, индивидуальная работа по карточкам
4.4	25. Коренной перелом в ходе войны	1	Комбинированный	Битва за Кавказ летом 1942г. Разгром немцев под Сталинградом. Про рыв блокады Ленингра-да. Курская битва. Значение коренного перелома. Тегеранская конференция		Фронтальный опрос, исторический диктант, работа с картой. работа с тестовыми заданиями
4.5	26. СССР на завершающем этапе Второй мировой войны	1	Комбинированный	Военно-стратегическая обстановка к 1944г. «Десять сталинских ударов». Встречи «Большой тройки». Берлинская операция. Участие СССР в войне против Японии		Фронтальный опрос, работа с картой. составление таблицы
4.6	27. Контрольно-обобщающий урок по теме «Вторая мировая война».	1	Урок контроля и коррекции знаний		Уметь систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду, выполнять тестовые задания по образцу ГИА.	Тестовый материал
Тема 5. СССР в 1945-1953 годы (2ч)
5.1	28.Восстановление экономики. Политическое развитие	1	Урок изучения нового материала	Послевоенное состояние эконо-мики. Программа и источники вос-становления народного хозяйства. Курс на «закручивание гаек». Диспропорции в структуре производ-ства	Рассказывать о жизни людей в послевоенные годы на основе воспоминаний представителей старших поколений Уметь анализировать варианты послевоенного развития.	Индивидуальный опрос, составление развернутого плана ответа по теме урока
5.2	29. Идеология и культура. Внешняя политика	1	Комбинированный	Восстановление «железного занавеса». Духовная атмосфера после войны. Научные дискуссии. Создание ООН. Истоки «холодной войны» Образование блоков. Корейская война	Характеризовать идеологические кампании и развитие культуры конца 1940-х – начала 1950-х гг. Объяснять причины обострения противостояния СССР и стран Запада в послевоенные годы. Раскрывать смысл понятий: «хо-лодная война», «железный зана-вес».	Фронтальный опрос, составление схемы
Тема 6. СССР в 1953- середине 60-х гг. XX века (3ч)
6.1	30.Экономика и политика СССР в 1953-1964 годы.	1	Комбинированный	Поиск путей совершенствования управления производством. Прог-раммы Маленкова и Хрущева. Развитие промышленности. Социальная политика	Объяснять, в чем заключались новые подходы к решению хозяйственных и социальных проблем в рассматриваемый период.	Фронтальный опрос , развернутый план ответа
6.2	31..»Оттепель» в духовной жизни.	1	Комбинированный	«Оттепель»	Рассказывать о достижениях со-ветской науки и техники в конце 1950-1960-е гг. Характеризовать период «отте-пели» в общественной жизни, приводя примеры из литературных произведений. Объяснять, в чем заключалась противоречивость партийной культурной политики.	Фронтальный опрос, работа по карточкам
6.3	32. Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия.	1	Комбинированный	Предпосылки и значение преодоления сталинизма в области духовной жизни.	Раскрывать значение выдвижения концепции мирного сосуществования государств с различным общественным строем. Подготовить сообщение о Карибском кризисе и его преодолении. Характеризовать взаимоотношения СССР с другими государствами социалистического лагеря и странами «третьего мира»	Фронтальный опрос, подготовка сообщения по заданиям на карточке
Тема 7. СССР в середине 60-х - середине 80-х гг. (4ч)
7.1	33. Политика и экономика «развитого социализма»	1	Комбинированный	Замедление темпов экономического развития. Негативные тенденции в общественной жизни. Отставка Хрущева. Возвышение Брежнева	Объяснять, в чем заключались альтернативы развития советского общества в середине 1960-х гг Анализировать изменения советской экономической системы. Участвовать в дискуссии о характере экономического развития страны в 1970-е гг	Фронтальный опрос, индивидуальная работа по карточкам, анализ исторических источников.
7.2	34. Общественная жизнь во второй половине XX века	1	Комбинированный	Концепция «Развитого социализма». Активизация творческой ин-теллигенции. Сложность и протии-воречивость культурной жизни	Рассказывать о развитии отечест-венной культуры в 1960-1980-е гг, характеризовать творчество её выдающихся представителей. Раскрывать, в чем проявлялись противоречия культурной жизни в рассматриваемый период. Проводить поиск информации о повседневной жизни людей в 1960-середине 1980-х гг на основе воспоминаний членов семьи.	Фронтальный опрос, индивидуальная работа по карточкам, анализ исторических источников.
7.3	35. Политика разрядки: надежды и результаты..	1	Комбинированный	«Доктрина Брежнева». Пражская весна 1968 г. Отношения с Западом. СССР и социалистические страны	Объяснять, в чем выражалась разрядка международной напряженности в 1970-е гг, благодаря чему она была достигнута. Раскрывать значение достижения военно-стратегического паритета между СССР и США для между-народных отношений. Объяснять, в чем выразилось и чем было вызвано обострение международной напряженности в конце 1970-х гг. Участвовать в обсуждении дис-куссионных вопросов, например, о вводе войск в Чехословакию и Афганистан	Составление тезисного плана ответа, фронтальный опрос
7.4	36.Контрольно-обобщающий урок по теме «Холодная война»	1	Урок контроля и коррекции знаний			Тестовый материал по образцу ЕГЭ
Тема 8. Перестройка в СССР. 1985-1991 гг. (3 ч)
8.1	37. Реформа политической системы: цели, этапы, итоги.	1	Комбинированный	Обострение социально-экономической ситуации в конце 80-начале 90-х гг. Формирование многопартийности. Национальная политика	Объяснять причины перехода к политике перестройки. Раскрывать смысл понятий: пере-стройка, гласность, политический плюрализм, правовое государство, парад суверенитетов. Характеризовать сущность и зна-чение преобразования политической системы. Раскрывать причины, приведшие к обострению межнациональных отношений в Советском государстве. Участвовать в дискуссии о причинах кризиса советской системы и распада СССР. Излагать и аргументировать суждения о сущности событий 1985-1991 г. Составлять характеристику М. Горбачеву	Устный опрос, работа с документами, составление развернутого плана параграфа.
8.2	38. Экономические реформы 1985-1991 годов.	1	Комбинированный	Дискуссия о темпах и путях пере-хода к рыночным отношениям. Курс на «ускорение». Экономическая реформа 1987 Программа «500 дней»	Проводить поиск информации об изменениях в сфере экономики и общественной жизни в годы перестройки. Анализировать сведения и представлять их в виде презентации	Беседа , схема «Основные слои общества». историческая азбука
8.3	39. Политика гласности: достижения и издержки. Внешняя политика СССР в 1985-1991 годы.	1	Комбинированный	Обострение социально-экономической ситуации в конце 80-начале 90-х гг. Формирование многопартийности. Национальная политика	Объяснять причины перехода к политике перестройки. Раскрывать смысл понятий: пере-стройка, гласность, политический плюрализм, правовое государство, парад суверенитетов. Характеризовать сущность и зна-чение преобразования политической системы. Раскрывать причины, приведшие к обострению межнациональных отношений в Советском государстве. Участвовать в дискуссии о причинах кризиса советской системы и распада СССР. Излагать и аргументировать суж-дения о сущности событий 1985-1991 г. Составлять характеристику М.Горбачеву	Беседа, фронтальный опрос, тестовые задания, дифференцированная работа по карточкам
Тема 9.Россия в конце ХХ – начале ХХ I в (5ч)
9.1	40. Экономика и политика России в 1992-1999 годы.	1	Комбинированный	Переход к рыночной экономике. Приватизация. Трудности и про-тиворечия перехода России к рыночной экономике. Дефолт 1998 Конституция 1993г. Многопартийность. Перевыборы Ельцина 1996г. Исторические условия развития культуры в период распада СССР.	Объяснять, в чем заключались сложности перехода к рыночной экономике. Характеризовать события, ознаменовавшие становление новой российской государственности. Составлять биографическую справку о Б. Ельцине. Рассказывать об исторических условиях развития культуры	Фронтальный опрос, схема, работа с историческими источниками
9.2	41. Духовная жизнь России.
9.3	42. Строительство обновленной Федерации.	1	Комбинированный	Народы и регионы России после распада СССР. Федеративный договор. Приоритеты внешней политики на рубеже веков. Россия и НАТО.	Систематизировать материал о национальных отношениях в 1990-е Характеризовать ключевые события политической истории России в ХХ1 в	Фронтальный опрос, устное сообщение по карточке, составление интеллект-карты.
9.4	43.Контрольно-обобщающий урок по теме «Мир на стыке веков. XX - начало XXI веков».	1	Урок контроля и коррекции знаний.		Уметь систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду, выполнять тестовые задания по образцу ГИА.	Тестовый материал
9.5	44.Россия в начале XXI века.	1	Комбинированный	Смена правительства. Выборы 2000г. Новые государственные симво лы. В.В.Путин. Итоги ХХ века	Проводить обзор текущей информации телевидения и прессы и внутриполитической и внешнеполитической деятельности руководителей страны	Индивидуальный опрос, составление описания картины, схема
	Итого:	44ч

V. Учебно – методическое обеспечение предмета.

Учебно-методическая литература для учителя:

1. Данилов, А.А. История России, XX – начало XXI века. 9 класс.: учебник для общеобразовательных учреждений/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт - М.: Просвещение, 2014.

2. Сорока- Цюпа, О.С. Новейшая история зарубежных стран, XX XXI века : учеб. Для 9 класса общеобразоват. учреждений / О.С. Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа. – М.: Просвещение, 2013.

3. Новейшая история зарубежных стран. XX - начало XXI века. 9 класс: поурочное планы по учебнику О.С. Сороко-Цюпы / авт.-сост. С.В. Парецкова. – Волгоград: Учитель, 2007.

4. Арсланова, О.В., Поздеев, А.В. Поурочные разработки по истории России (XX – начало XXI века): 9 класс. – М.: ВАКО, 2008.

5. Петрович, В.Г., Петрович, Н.М. Уроки истории. 9 класс. – М.: ТЦ Сфера, 2004.

6. Данилов, А.А. Дополнительные материалы к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России, XX – начало XXI века». Учебное пособие для 9 классов общеобраз. учреждений / А.А. Данилов, А. В. Пыжиков. – М.: Просвещение, 2002.

7. Окороков, И.Н. Новейшая история. 9 класс. В 2-х частях. Поурочные планы по учебнику Сороко-Цюпа О.С. «Новейшая история. 9 класс». – М.: Просвещение, 2002. / Состав. И.Н. Окороков. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2003.

Дополнительная учебно-методическая литература и источники ( нормативные документы, периодические издания. интернет-сайты)

Нормативные документы:

1)Конституция РФ; 2) Закон РФ «Об образовании» в последней редакции от 29.12.2012 №273 – ФЗ «Об образовании» ; 3) Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования – М.: Просвещение, 2011;

4) Примерная программа основного общего образования по истории (базовый уровень), утвержденный приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004 года №1312; 5) Примерные программы по учебным предметам. История 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2011;

6) Всеобщая история. 5-9 класс. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Вигасина - О.С. Сороко-Цюпы – Н.Шевченко, А.Вигасин, Г. Годер - М.: Просвещение, 2011;

Интернет-ресурсы:

Учебно-методические материалы	Библиографические сведения об исторической литературе, исторические документы, отрывки из трудов историков	http://www.shpl.ru http://www.history.ru http://www.hist.msu.ru http://www.lesson-history/narod.ru/ob1011.htm http://www.his.1september.ru/index.php http:// predania.ru http://bibliotekar.ru/museu.htm
	Исторические фотодокументы, репродукции	http://www.humanities.edu.ru/db/sect/44/ http://www.sovr.ru
	Карты	http://www.osti.ru/personal/nikolaev/index.html
	Презентации	http://www.historu.lact.ru http://www.ucoz.ru http://www. proshkolu. http://www.ppt-presentation.ru
Справочные и дополнительные материалы по истории	Исторические понятия, персоналии	http://www.vseslova.ru/index.pxp?dictionaru=bes&word=ilanskiy- http://www/rusarxives.ru Архив учебных программ и презентаций http://www.rusedu.ru/ Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/ Всемирная история в интернете http://www hrono.ru Древний мир. http://www.ancient.ru/ Мифы народов мира.http://www.edic.ru/myth

VI. Материально-техническое обеспечение.

1. Библиотечный фонд

Литература для учителя.

1. Парецкова, С.В., Варакина И.И. История. 5-9 классы: повторительно-обобщающие уроки в нетрадиционных формах/ авт.-сост. С.В. Парецкова , И.И Варакина. – Волгоград: Учитель, 2007.

2. Агафонов, С.В. история России в таблицах: 6-11 классы / С.В. Агафонов. – М.: АСТ: астрель,, 2008.

3. Кулагина. Г.А. Сто игр по истории. / Г.А. Кулагина. – М.: Просвещение, 1983.

4. Проверочные материалы по всеобщей истории за 9класс: Новейшая история./ А.А. Алебастрова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010 г.

5. Тесты по истории России: к учебнику А.А.Данилова, Л.Г. Косулиной «История России. XX – начало XXI века». – М.: Экзамен, 2008 г.

6. Рогозин, А.В. История. 11 класс.: тематические карточки-информаторы. Тесты / сост. А.В. Рогозин. – Волгоград: Учитель, 2009.

7. Вяземский, Е. Е., Стрелова, О. Ю. Как сегодня преподавать историю в школе. – М., 1999.

8. Короткова, М. В. Наглядность на уроке истории. – М.: ВЛАДОС, 2000.

9. Единый государственный экзамен 2015. История. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ– М.: Интеллект-Центр,. 2015.

Литература для учащихся.

1. Алексашкина Л.Н. Мир в XX веке: Дополнительные материалы и практикум к учебникам новейшей истории: Пособие для учащихся общеобразовательных учебных заведений: 9-11 классы. – М.: Дрофа,1997.

2.  Алиева С.К. Всеобщая история в таблицах и схемах. – М.: “Лист”, 1998 г.

3. Верт Н. История советского государства. 1900-1991: пер. с фр. – М.: Прогресс: Прогресс-Академия, 1992.

4. Всеобщая история. Справочник школьника. – М.: “Слово”, 1999 г.

5. Всемирная история. Энциклопедия. В 14 т. – М.: ОЛМА Медиа Групп; ОЛМА-ПРЕСС образование, 2006.

6. Головатенко А.История России: спорные проблемы: Пособие для поступающих на гуманитарные факультеты. Изд.2 испр.и доп. М.: Школа-Пресс, 1994.

7. Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю.. История России, XX – начало XXI века: учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений /– 7-е изд. – М.: Просвещение, 2011.

8. Данилов А.А. Справочник школьника: История России. XX век. – М.: Дрофа, 1999.

9. Единый государственный экзамен 2015. История. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ – М.: Интеллект-Центр,. 2015.

10. История России. 9–11 классы: тесты/ автор-составитель Л.В.Селянина. – Волгоград: Учитель, 2007.

11. История России. Контрольные измерительные материалы единого государственного экзамена в 2012г. М.: Центр тестирования Минобразования России, 2011.

12. История Современной России 1985–1994гг. Экспериментальное учебное пособие. – М.: Терра, 1995.

13. Исторические силуэты /Отв. Ред. С.В. Тютюкин. – М.: Наука, 1991.

14. История: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / Л.Н. Алексашкина, С.Г. Антоненко, С.Н. Бурин и др. – М.: Дрофа, 2007.

15. Кадневский В.М. Тесты по истории России XX века :9-11 классы. – 2-е изд.-М,:Айрис-пресс, 2004.

16. Новиков С.Н., Маныкин А.С., Дмитриева О.В. Всеобщая история. Цивилизация, факты, события, современные концепции. – М.: “Слово”, 1999 г.

17. Панкова М.А., Романенко И.Ю., Вагман И.Я., Кузьменко О.А. 100 знаменитых загадок истории/ Худож.-офрмитель Л.Д. Крикач-Осипова. – Харьков: Фолио, 2004.

18. Словарь исторических терминов, имен и историко-географических названий. – Составитель А.П. Торопцева. – М.: ООО “Издательство “Росмэн-пресс””, 2002.

19. Сороко-Цюпа О.С. Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / О.С. Сороко-Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа. – 9-е изд. – М.: Просвещении, 2011.

20. Уткин Н.В. Подготовка к олимпиадам по истории. 8-11 классы. – М.: Айрис–пресс, 2005.

21. Хачатурян. В.М. История мировых цивилизаций с древнейших времен до конца 20 века .9 кл.: Пособие для общеобразоват. Учеб. Заведений Под. ред. В.И. Уколовой .-6-е изд., стереотип. – М.:Дрофа,2002.

22. Хрестоматия по истории СССР, 1900 – конец 1930-х./ Сост. С.И. Матруненков; Под ред. Ю.И. Кораблева. – М.: Просвещение, 1988.

23. Шаповалов В.В., Митрофанов К.Г. Как быстро и надолго запомнить материал по истории. – М.: Издательский дом “Новый учебник”, 2001.

24. Энциклопедия для детей: (Всемирная история).– 3-е изд. – М.: Аванта +, 2004. 25. Яковер Л.Б. Справочник по истории Отечества. – М.: Сфера, 1996.

2. Печатные издания:

Исторические карты:

1) Русско-японская война 2) Революция 1905-1907 голов. 3) Великая октябрьская социалистическая революция. 4) Западная Европа после первой мировой войны. 5) Вторая мировая война. 6) Восстановление народного хозяйства в 1946-1960 годы.

Демонстрационные таблицы

1. Герои-комсомольцы.

2. Освоение космоса

3) Комсомольские стройки.

3.Компьютер и информационно-коммуникативные средства.

Экранно-звуковые пособия:

1) История.5-11 классы./ авт.-сост.Н.Б. Крючкина. – Волгоград: Учитель, 2011. (СD - ROM)

2) История. Новейшая история XX век. 9 класс (карточки)/ авт.-сост. Т.в. Ковригина. – Волгоград: Учитель, 2010. – (СД-RОМ)

3) История. 9, 11 классы. Тематические тесты. Редактор тестов. Сетевая версия «Учитель + 15 учеников»/ сост. Т.В. Ковригина, Л.В. Селянина. – Волгоград : Учитель, 2012. (СД – ROM)

4) Электронное приложение к учебнику «Новейшая история зарубежных стран», 9класс. – М, Просвещение.

4. Технические средства обучения:

1) Аудиоколонки 2) Видеопроектор. 3) Компьютер. 4) Принтер. 5). Экран.

5. Учебно-практическое оборудование:

1) Доска аудиторная. 2) Штатив для карт и таблиц. 3) Шкаф для хранения карт и таблиц.

6. Специализированная учебная мебель.