Данная рабочая программа написана на основе ФГОС (основного) общего образования 2004 года по предмету "История", а также программы курса "История Древнего мира" для 5 класса общеобразовательных учреждений Михайловского Ф.А.
Курс "История Древнего мира" для 5 класса основной школы является первыи систематическим научным курсом истории.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
История 5 класс, 3 часа в неделю, 35 недель,105 часов.
2.Пояснительная записка.
Данная рабочая программа написана на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету «История», а также программы курса «История Древнего мира» для 5 класса общеобразовательных учреждений Михайловского Ф.А.
Курс «История Древнего мира» для 5 класса основной школы является первым систематическим научным курсом истории. Учащиеся впервые узнают о далеком прошлом человечества, получают представление об истории как научной дисциплине, знакомятся с большим объемом исторических понятий и терминов.
Изучение древней истории основывается на цивилизационном подходе к историческому процессу, особое внимание акцентируется на тесной взаимосвязи экономической, политической и духовной сфер. Основой системы понятий являются: «первобытное общество» и «цивилизация» (в двух значениях – «ступень развития» и «культурная общность»).
Рабочая программа содержит 56 тем, включая пропедевтический курс. Кроме того, отдельный урок составляет Введение. Остающиеся 12 учебных часов отводятся на повторение пройденного и контроль знаний учащихся.
При распределении учебных часов между частями курса программа исходит из приоритетного значения для современной европейской (в том числе русской) культуры наследия античного мира.
Данная рабочая программа рассчитана на детей со средней мотивацией и успеваемостью. Предполагается дифференцированное обучение на всех этапах курса. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению пересказа параграфа, усвоению элементарных исторических терминов и понятий. Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительные задания в рабочих тетрадях, работа с дополнительной литературой.
В соответствии с указанными особенностями были поставлены следующие цели изучения истории в 5 классе:
Цели курса:
формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях;
развитие умений по применению исторических знаний в жизни;
приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание патриотизма, формирование гражданского самосознания.
Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих образовательных и воспитательных задач:
Основными образовательными задачами курса являются:
формирование исторического мышления учащихся;
развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы;
формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий;
формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии древних обществ, о политическом и социальном строе древнего мира, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;
формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в древнем мире;
формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (деспотизм, закон, гражданин, суверенитет и т.д.).
В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:
формирование правовой культуры школьников;
формирование представлений о возникших еще в древности общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);
развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;
формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;
развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории древнего мира: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
В рабочей программе в соответствии с требованиями запланированы следующие виды контроля: тесты, контрольные и самостоятельные работы.
Критерии оценивания:
«Пять» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика;
«Четыре» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения;
«Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное, содержит существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;
«Два» - главное содержание не раскрыто.
Уроки проводятся с применением на этапе внедрения групповых и игровых технологий. Цели технологий: заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания, необходимые для становления самобытного личностного образа и диалогического воздействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.
Ожидаемые результаты:
Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся.
Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации.
Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения.
Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей.
Формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.
Основные методы работы на уроке: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная работа, групповая, фронтальная.
В рабочую программу по истории включён модуль « Граждановедение ( Брянская область). Модуль включает пять разделов, вводное и заключительное занятиея. Программа модуля ориентирована на 35 часов. Составлена на основе федерального стандарта среднего ( полного) общего образования. Позволяет всем участникам общеобразовательного процесса получить представление о целях , гражданско – правовом содержании, общей стратегии гражданско -правового обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного моду ля.
3.1. Учебно – тематический план
Содержание тем
№ п\п
Наименование разделов
Всего часов
Дата
Корректировка
Форма организации учебных занятий
Вид контроля
теория
практика
1.
Пропедевтический курс
10
8
2
Самостоятельная работа 1, тест - 1
2.
Жизнь первобытных людей
6
5
1
Контрольная работа
3.
Древний Восток
16
11
4
Тест – 3, контрольная работа - 1
4.
Древняя Греция
17
14
3
Тест – 2, контрольная работа – 1
5.
Древний Рим
19
16
3
Тест – 2, контрольная работа – 1
6.
Резерв на итоговое повторение
2
2
Итого
70
58
12
Количество письменных работ
№ п\п
Название работы
Количество часов
Дата
Корректировка
Вид работы
1.
Счет лет в истории
1
Самостоятельная работа
2.
Переход к цивилизации
1
Контрольная работа
3.
Первые цивилизации
1
Тест
4.
Древний Египет
1
Тест
5.
Западная Азия
1
Тест
6.
Вклад народов Древнего Востока в мировую культуру
1
Контрольная работа
7.
Образование мира полисов
1
Тест
8.
Вклад древних греков в развитие мировой культуры
1
Тест
9.
Сравнение истории греков с историей народов Древнего Востока
1
Контрольная работа
10.
Рост Римского государства
1
Тест
11.
Падение республики в Риме
1
Тест
12.
Вклад греков и римлян в мировую культуру
1
Контрольная работа
Итого
12
3.2.Учебно – тематический план.
Номер
Тема
Часы
Вводное занятие «Здравствуй, « Граждановедение!»
1
1.
О человеке и гражданине.
6
2.
Об обществе людей.
5
3.
Человек в обществе.
5
4.
О государстве.
4
5.
Жизнь даётся один раз.
5
6.
Брянщина – лучший уголок России.
8
Резерв 1 час.
4.1Содержание курса.
Преподевтический курс ( 10 часов).
Тема 1. Введение.
Тема 2. Что изучает история.
Тема 3. Историческая хронология.
Тема 4. Счёт лет в истории.
Тема 6. Историческая карта.
Тема 7. Источники исторических знаний.
Тема 8. Источники исторических знаний.
Тема 9. Вспомогательные исторические науки.
Тема 10. Вспомогательные исторические науки.
Раздел 1. Жизнь первобытных людей и их открытия. ( 6часов).
Глава 1. Собиратели и охотники. ( 3 часа).
Тема 11. Первые люди на земле.
Тема 12. Открытия и изобретения древних охотников.
Тема 13. Искусство и религия первобытных людей.
Глава 2. У истоков цивилизации.( 3 часа).
Тема 14. Возникновение земледелия и скотоводства.
Тема 15. От первобытности к цивилизации.
Тема 16. Повторение и проверка знаний « Переход к цивилизации.
Раздел 2. Древний Восток ( 16 часов).
Глава 3. Цивилизации речных долин. ( 4 часа).
Тема 17. Египет – дар Нила.
Тема 18. Страна двух рек.
Тема 19. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.
Тема 20. Индия и Китай в древности. Повторение и проверка знаний « Первые цивилизации».
Глава 4. Древний Египет ( 4 часа).
Тема 21. Фараоны и пирамиды.
Тема 22. Жизнь в древнем Египте.
Тема 23. Завоевания фараонов.
Тема 24. Культура Древнего Египта. Повторение и проверка знаний «Древний Египет».
Глава 5. Западная Азия.( 4 часа).
Тема 25 Финикийские мореплаватели.
Тема 26. Древняя Палестина.
Тема 27. Ассирийская военная держава.
Тема 28. Победители Ассирии. Повторение и проверка знаний « Западная Азия.
Глава 6. Великие державы Древнего Востока( 4 часа).
Тема 29. Образование державы Маурьев в Индии.
Тема 30. Единое государство в Китае.
Тема 31. Великая Персидская держава.
Тема 32. Повторение и проверка знаний « Вклад народов Древнего Востока в мировую культуру».
Раздел 3. Древняя Греция.( 17 часов).
Глава 7. Древнейшая Греция( 3 часа).
Тема 33. Греция и Крит в эпоху бронзы.
Тема 34. Поэмы Гомера.
Тема 35. Боги и герои Эллады.
Глава 8. Рождение античного мира( 3 часа).
Тема 36. Греческие полисы и Великая колонизация.
Тема 37. Афинский полис.
Тема 38. Древняя Спарта.
Повторение и проверка знаний « Образование мира полисов».
Глава 9. Греко – персидские войны.( 2 часа).
Тема 39. Герои Марафонской битвы.
Тема 40. Персидское нашествие на Грецию.
Глава 10. Могущество и упадок Афин.( 3 часа).
Тема 41. Расцвет демократии в Афинах.
Тема 42. Хозяйственное развитие Греции в 5 веке до н. э.
Тема 43. Пелопонесская война.
Глава 11. Греческая культура ( 2 часа).
Тема 44. Граждане, учёные и атлеты Греции.
Тема 45. Архитекторы, скульпторы, поэты Греции. Повторение и проверка знаний « Вклад древних греков в развитие мировой культуры».
Глава 12. Македонские завоевания( 4 часа).
Тема 46. Возвышение Македонии.
Тема 47. Завоевания Александра Македонского.
Тема 48. Греческий Восток.
Тема 49. Повторение и проверка знаний « Сравнение истории греков с историей народов Древнего Востока».
Раздел 4. Древний Рим ( 19 часов).
Глава 13. Образование Римской республики.( 3 часа).
Тема 50. Рим под властью царей.
Тема 51. Республика римских граждан.
Тема 52. Рим во главе Италии.
Глава 14. Римские завоевания в Средиземноморье ( 3 часа).
Тема 53. Первая война с Карфагеном.
Тема 54.Война с Ганнибалом.
Тема 55. Рим – завоеватель Средиземноморья. Повторение и проверка знаний « Рост Римского государства».
Глава 15. Гражданские войны в Римской республике( 5 часов).
Тема 56. Народные трибуны – братья Гракхи.
Тема 57. Сулла – первый военный диктатор Рима.
Тема 58. Восстание Спартака.
Тема 59. Цезарь – повелитель Рима.
Тема 60. Падение Республики. Повторение и проверка знаний « Падение республики в Риме».
Глава 16. Расцвет и могущество Римской империи( 3 часа).
Тема 61. Октавиан Август.
Тема 62. Цезари Рима.
Тема 63. Жизнь в Римской империи.
Глава 17. Закат античной цивилизации.( 5 часов).
Тема 64. Кризис Римской империи в 3 в.
Тема 65. Христианство.
Тема 66. Император Диоклетиан и Константин.
Тема 67. Падение Западной Римской империи.
Тема 68. Повторение и проверка знаний « Вклад греков и римлян в мировую культуру».
Тема 69. Повторение.
Тема 70. Итоговое повторение по курсу истории Древнего мира.
4.2 Содержание модуля « Граждановедение ( Брянская область).
Введение – 1 час.
Раздел 1. О человеке и гражданине – 6 часов.
Урок 1. От чего зависят поступки человека?
Урок 2. Гражданин.
Урок 3. Урок – дискуссия: «Кто есть настоящий гражданин?»
Урок 4. Обыватель.
Урок 5. Права человека и гражданина.
Урок 6. Урок – дискуссия: «Кем быть сложнее – человеком или гражданином?»
Раздел 2. Об обществе людей – 5 часов.
Урок 7. Что такое общество?
Урок 8. Что такое нация?
Урок 9. Семья.
Урок 10. Урок – практикум: «Определение психологического климата в семье. Как я могу улучшить психологический климат в своей семье?»
Урок 11. Нормы жизни в обществе.
Раздел 3. Человек в обществе – 5 часов.
Урок 12. Достоинства и недостатки человека.
Урок 13. Честь.
Урок 14. Жадность.
Урок 15. Зависть.
Урок 16. Резервный.
Раздел 4. О государстве – 5 часов.
Урок 17. Что такое власть?
Урок 18. Что такое государство?
Урок 19. Что такое федерация?
Урок 20. Флаг. Герб. Гимн.
Урок 22. Резервный урок.
Раздел 5. Жизнь даётся один раз – 4 часа.
Урок 23. Правонарушения.
Урок 24. Курение.
Урок 25. Пьянство.
Урок 26. Наркомания.
Раздел 6. Брянщина. – 8 часов.
Урок 27. Брянщина – лучший уголок Росси.
Урок 28. Наши символы.
Урок 29. Твоя основная школа.
Урок 30. Для чего люди учатся?
Урок 31. Твоя будущая профессия.
Урок 32. Твой отчий дом.
Урок 33. Наша власть.
Урок 34. Твоя культура.
Урок 35. Резервный.
5.1.Календарно-тематическое планирование по истории в 5 классе
Планирование составлено на основе государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года попредмету «История», программы курса «История Древнего мира» для 5 класса общеобразовательных учреждений Михайловского Ф.А.
Учебник История Древнего мира. Михайловский Ф.А., - М.: Русское слово, 2006 г…….
№ п\п
Тема раздела, урока
Кол-во часов
Тип урока
Виды контроля
Планируемые результаты
Домашнее задание
Дата
план
факт
Пропедевтический курс (10 часов)
1.
Введение.
1
вводный
вопросы
Работать со справочным аппаратом книги
с.3-5-прочитать, в.3-письменно
2.
Что изучает история
1
изучение нового материала
вопросы
Знать, что такое история
Материал об историческом прошлом
3.
Историческая хронология
1
практикум
работа с календарем
Знать периоды истории «до н.э.» и «н.э.»
Работа с календарем
4.
Счет лет в истории
1
урок счета лет
самостоятельная работа
Уметь определять век по дате, работать с линией времени
§6 с.34-38-прочитать, работа по линии времени
5.
Историческая карта
1
изучение нового материала
вопросы
Уметь пользоваться исторической картой
Работа по карте
6.
Историческая карта
1
комбинированный
работа по карте
Работа по карте
7.
Источники исторических знаний
1
изучение нового материала
работа с источниками
Знать исторические источники
Анализ источников
8.
Источники исторических знаний
1
комбинированный
работа с источниками
Уметь определять время создания исторических источников
Анализ источников
9.
Вспомогательные исторические науки
1
изучение нового материала
вопросы
Знать науки, помогающие изучать прошлое
Работа по вопросам
10.
Вспомогательные исторические науки
1
комбинированный
тест
Знать науки, помогающие изучать прошлое
Работа по вопросам
Раздел 1. Жизнь первобытных людей и их открытия (6 часов)
Глава 1. Собиратели и охотники (3 часа)
11.
Первые люди на земле
1
изучение нового материала
вопросы
Составлять рассказ по рисунку, сравнить древнейших и современных людей
§1 с.8-12-прочитать, в.7
12.
Открытия и изобретения древних охотников
1
комбинированный
вопросы
Называть признаки родовой общины
§2 с.13-18-прочитать, в.5
13.
Искусство и религия первобытных людей
1
путешествие
вопросы
Решать творческие задачи, работать с терминами
§3 с.18-23-прочитать, с.23-24-анализ документа
Глава 2. У истоков цивилизации (3 часа)
14.
Возникновение земле-делия и скотоводства
1
комбинированный
работа с картой
Называть факторы, обусловившие «неолитическую революцию»
Повторение и проверка знаний «Вклад греков и римлян в мировую культуру»
1
контрольный
контрольная работа
Повторение (2 часа)
69.
Повторение
1
путешествие
игра
70.
Итоговое повторение по курсу истории Древнего мира
1
контрольный
5.2 Календарно – тематическое планирование по модулю «Граждановедение (Брянская область)».
№
п/п
Тема, содержание урока
Количество часов
Дата
по плану
факт.
теория
практика
71
Введение. (1 ч.)
1
Раздел 1. О человеке и гражданине.– 6 часов.
72
От чего зависят поступки человека.
1
73
Гражданин.
1
74
Урок – дискуссия: «Кто есть настоящий гражданин?»
1
75
Обыватель.
1
76
Права человека и гражданина.
1
77
Урок – дискуссия: «Кем быть сложнее – человеком или гражданином?»
1
Раздел 2. Об обществе людей. – 5 часов.
78
Что такое общество?
1
79
Что такое нация.
1
80
Семья.
1
81
Урок – практикум: «Определение психологического климата в семье. Как я могу улучшить психологический климат в своей семье?»
1
82
Нормы жизни в обществе.
1
Раздел 3. Человек в обществе. – 5 часов.
83
Достоинства и недостатки.
1
84
Честь.
1
85
Жадность.
1
86
Зависть.
1
87
Резервный урок. Твоя воспитанность и характер.
1
Раздел 4. О государстве. – 5 часов.
88
Что такое власть.
1
89
Что такое государство.
1
90
Что такое федерация.
1
91
Флаг. Герб. Гимн.
1
92
Резервный урок. Моя малая Родина.
1
Раздел 5. Жизнь даётся один раз. – 4 часа.
93
Правонарушения.
1
94
Курение.
1
95
Пьянство.
1
96
Наркомания.
1
Раздел 6. Брянщина. – 8 часов.
97
Брянщина – лучший уголок Росси.
1
98
Наши символы.
1
99
Твоя основная школа.
1
100
Для чего люди учатся.
1
101
Твоя будущая профессия.
1
102
Твой отчий дом.
1
103
Наша власть.
1
104
Твоя культура.
1
105
Резервный урок.
Итого 105 часов.
6. 1.Требования к уровню подготовки учащихся в 5-м классе
Знать/Понимать:
Основные даты, ключевые события и понятия древнего мира с момента зарождения человечества до падения Западной Римской империи (орудия труда, охота, собирательство, земледелие, скотоводство, ремесло, торговля; в общественном делении – раб, свободный гражданин, аристократы; в государственной жизни – государство, царство, город-государство (полис), демократия, республика, империя; в культуре – религия, наука, искусство);
Временные границы первобытной и древней истории человечества, особенности первобытного общества и общества, находящегося на этапе цивилизации.
Уметь:
Пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать содержание иллюстраций.
Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия.
Спорить и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы одноклассников, делать несложные выводы.
Оперировать историческими понятиями и датами.
Работать с исторической картой: читать легенду, добывать полезную информацию, показывать территории расселения народов и завоеваний, границы государств, города, места значительных исторических событий.
Анализировать исторические источники, применять содержащуюся в них информацию для подтверждения своих суждений.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;
предоставления результатов изучения исторического материала в формах сообщений, планов, кратких конспектов, других творческих работ;
.
6.2 Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны иметь первоначальное представление об элементах демократической, политической, правой культуре и правосознания личности.
Получить дальнейшее развитие нравственных качеств, заложенных в начальной школе.
Учащиеся должны уметь:
-объяснять изученные понятия;
-аргументировано высказывать свою точку зрения;
-вести диалог;
-общаться со своими сверстниками;
-анализировать и делать выводы и обобщения;
-использовать полученные знания в практической деятельности и повседневной жизни.
7.1. Список литературы.
Учебная литература
Агафонов С.В. «Схемы по истории Древнего мира.5 класс»
Алексеев С.И. «Задачи по счёту лет истории Древнего мира. 5 класс»
Короткова М.В. «Дидактические материалы по истории Древнего мира»
Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. В 2 вып. Выпуск I. Жизнь первобытных людей. Древний Восток.
Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. В 2 вып. Выпуск II. Древняя Греция. Древний Рим.
Михайловский Ф.А. «История Древнего мира»
Михайловский Ф.А. «История Древнего мира. Книга для учителя.5 класс»
Михайловский Ф.А. «Программа курса «История Древнего мира». 5 класс»
Манданова Е.С. «История Древнего мира. Поурочное планирование»
Манданова Е.С. «Тематический контроль по истории Древнего мира»
Справочники
Гиро П. Частная и общественная жизнь греков / Пер. с фр. СПб., 1996.
Гиро П. Частная и общественная жизнь римлян / Пер. с фр. СПб., 1996.
Джеймс П., Торп Н. Древние изобретения / Пер. с англ. М., 1997.
Мифы народов мира: Энциклопедия / Под ред. С.А.Токарева. Т. 1-2. М., 1991.
Используемые УМК:
Михайловский Ф.А. Программа курса «История Древнего мира» для 5 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: «Русское слово», 2005.
Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. – М.: «Просвещение», 2005
Михайловский Ф.А. История Древнего мира: Учебник для 5-го класса основной школы. – 6-е изд. – М.: «ТИД «Русское слово - РС», 2006.
Годер Г.И. Рабочая тетрадь. В двух частях. – М.: Просвещение, 2007.
Атлас "История Древнего мира" с контурными картами и контрольными заданиями. 5 класс. 12-е изд., – М.: Дрофа-Дик, 2008
Электронное пособие. Всеобщая история. История Древнего мира
На изучение истории Древнего мира в 5 классе учебным планом предусматривается 70 учебных часов – из расчета 2 часа в неделю.
Дополнительная литература
Гаспаров М.Л. Занимательная Греция. М., 1995; 1996.
Грант М. Греческий мир в доклассическую эпоху / Пер. с англ. М., 1998.
Грант М. Классическая Греция / Пер. с англ. М., 1998.
Грант М. Двенадцать цезарей / Пер. с англ. М., 1998.
Грант М. Крушение Римской империи / Пер. с англ. М., 1998.
Джонс А.Х.М. Гибель античного мира / Пер. с англ. Ростов н/Д, 1997.
Керам К. Боги, гробницы, ученые. СПб., 1994.
Крамер С.Н. История начинается в Шумере. М., 1991.
Куманецкий К. История культуры Древней Греции и Рима / Пер. с польск. М., 1992.
Кун Н.А., Нейхардт А.А. Легенды и мифы Древней Греции и Древнего Рима. СПб., 2000.
Матюшин Г.Н. У колыбели истории. М., 1972.
Маринович Л.П. Александр Македонский. М., 1997.
Нейхардт А.А., Шишова И.А. Семь чудес Древнего мира. М., 1966.
Свенцицкая И.С. Раннее христианство. Страницы истории. М., 1988.
Тайлор Э.Б. Первобытная культура / Пер. с англ. М., 1989.
Уколова В.И. Поздний Рим. Пять портретов. М., 1992.
Утченко С.Л. Древний Рим. События. Люди. Идеи. М., 1969.
Федорова Е.В. Императорский Рим в лицах. М., 1979.
7.2 Список литературы.
«Граждановедение. Брянская область». Я. В. Соколов. Москва НИЦ
«Гражданин 2013 г». 5 класс.
Граждановедение 5 класс ( Я. В. Соколов, Д. В. Колёсов, С. В. Максимов). 2009 год.
