Авторська програма курсу за вибором з краєзнавства "МІй рідний край - історія моя" для учнів 5 (7-9) класів
Авторська програма курсу за вибором з краєзнавства "МІй рідний край - історія моя" для учнів 5 (7-9) класів
Ця програма є продовженням роботи над створенням циклу навчальних програм із краєзнавства, вивчення історії рідного краю, починаючи з місця, де живе кожен із нас - малої Батьківщини, і скорегована для вивчення учнями 5 класу відповідно до нового Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти та підручника з історії України ( автори: Пометун О.І., Костюк І.А., Малієнко Ю.Б. ВД «Освіта», 2013р.). Зміст цієї програми базується на попередній авторській програмі 2010 року, яка пройшла апробацію при обл. ІППО у 2010- 2011 роках.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Авторська програма курсу за вибором з краєзнавства "МІй рідний край - історія моя" для учнів 5 (7-9) класів »
СТАРОМАЙОРСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ
Великоновосілківської районної ради Донецької області
Навчальна програма
курсу за вибором (факультативного курсу) з краєзнавства
«Мій рідний край- історія моя»
для учнів 5(7-9) класів
загальноосвітньої школи
Автор (чи укладач):
учитель історії
та суспільствознавчих дисциплін
Сургучова Катерина Авксентіївна
2014
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Краєзнавчий курс „Мій рідний край – історія моя» розрахованийна 35 навчальних годин для всіх типів загальноосвітніх навчальних закладів, перш за все Великоновосілківського району та шкіл інших районів області. Цей курс для тих, хто цікавиться вивченням історії рідного краю. Допускається 40% програмового матеріалу змінювати у відповідності до місцевого матеріалу (регіональних особливостей, місце розташування).
Актуальністьпрограми. Без минулого немає майбутнього. .. Як часто, вирішуючи масштабні проблеми розвитку цивілізації, ми проходимо повз те, що нас оточує, відсуваючи проблеми родини, місцевої громади, природи, історії рідного краю на вторинне. Курс „ Мій рідний край – історія моя ” спрямований на усвідомлення учнямитого, що історія рідного краю - місця, де ти народився і живеш, селища, району, області, твоєї родини, - це складова частина великої історії України. Програма розширює та поглиблює знання учнів про історичне минуле, побут свого краю, району, селища; націлена на виховання соціально – адаптованої особистості, активну її життєву позицію. Ця програма є продовженням роботи над створенням циклу навчальних програм із краєзнавства, вивчення історії рідного краю, починаючи з місця, де живе кожен із нас - малої Батьківщини, і скорегована для вивчення учнями 5 класу відповідно до нового Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти та підручника з історії України ( автори: Пометун О.І., Костюк І.А., Малієнко Ю.Б. ВД «Освіта», 2013р.). Зміст цієї програми базується на попередній авторській програмі 2009 року, яка пройшла апробацію при обл. ІППО у 2010- 2011 роках.
Мета курсу: *на підставі оглядового вивчення основних віх становлення, розвитку Донецької області ознайомити учнів з далеким історичним минулим рідного краю, виникненням, заснуванням і розвитком малої Батьківщини: Великоновосілківського району, сіл Старомайорської сільської ради, школи, своєї родини; *показати роль людини - праці, людини-патріота в історії розвитку рідного краю, гідного любові, шанування, оспівування в контексті історії України; *виховувати бережне відношення до історичної спадщини, до пам’яток минулого, до природи рідного краю; *дати відчути, що кожна людина відповідає за майбутнє своєї країни, місця, де родився і живе, своєї родини.
Завдання курсу: *систематизувати та поглибити знання учнів із краєзнавст ва; *формувати в учнів: ключові освітні компетенції, виділені в державному стандарті базової середньої освіти (самоосвітні, інформаційні, комунікативні, соціальні, соціокультурні); систему ціннісних орієнтацій, пов‘язаних із вивченням рідного краю; екологічну культуру; відповідальне ставлення до свого життя, здоров’я; компетентне ставлення особистості до життя.
*Розвинути в учнів: уміння активно і творчо жити відповідно до сучасних реалій.
*Виховати в учнів: емоційно - позитивне мислення до оточуючого середовища, бережне відношення до історії минулого, природи рідного краю; шану і повагу до історичної спадщини; бережне, шанобливе відношення до історичної пам’яті;
Курс „ Мій рідний край – історія моя ” сприяє розвитку особистості. Він розширює знання учнів з історії України , допомагає пізнати історію рідного краю: його минуле, родинні цінності, цінності громадськості.
Учні вивчають історію рідного краю, музейні документи та матеріали, спогади, реліквії місцевих жителів, навчаються проводити самостійні дослідження, спостереження, виділяють причинно - наслідкові зв‘язки; вчаться робити висновки, співпрацювати з різними людьми, узгоджувати свої дії з більшістю, працювати в групі.
Матеріал краєзнавчого курсу „ Мій рідний край – історія моя ” розбито відповідно до програми пропедевтичного курсу історії 5 класу на п’ять розділів (модулів):
Модуль І «Мій рідний край – історія моя»
Вступ до курсу краєзнавства: «Історія поруч з нами»
Модуль ІІ «Моя земля – земля моїх батьків»
Звідки і як ми довідуємося про минуле рідного краю.
.
Модуль ІІІ «Земля, де ти живеш»
Про що і про кого можна дізнатися вивчаючи історію
рідного краю.
Модуль ІV «Шляхами болю й перемоги»
Чорне крило війни в історії рідного села, моєї родини
Модуль V. «Немає кращої землі, ніж та, що зветься рідним краєм»
Я виріс тут , і край мені цей дорогий.
Авторська програма з краєзнавства „ Мій рідний край – історія моя» розрахована на синхронне викладання з пропедевтичним курсом історії у 5 класі. Може викладатися факультативно та окремими темами на годинах класного керівника у 7-9 класах. Запропонований програмний матеріал не підлягає оцінюванню. Розподіл часу має рекомендований характер і, у разі збільшення чи зменшення часу на вивчення окремої теми, може бути змінений.
Під час викладання курсу поєднуються як традиційні форми і методи роботи, так і активні й інтерактивні (навчальні екскурсії, збір історичного матеріалу, зустрічі з людьми, дискусії, практикуми, тренінги, аукціони, дослідження тощо).
Запропоновані форми занять також мають рекомендований характер і можуть змінюватись, добиратись вчителем з урахуванням місцевих особливостей, доцільності.
Під час вивчення матеріалу слід широко застосовувати міжпредметні зв’язки, насамперед з географією, біологією, літературою, музичним мистецтвом, а також необхідно залучати до цієї роботи очевидців, знавців подій зазначених тем, героїв чи учасників, депутатів різних рівнів, робітників органів місцевого самоврядування, батьків та громадськість.
Контролем засвоєння знань можуть бути учнівські проекти, письмові твори, зібрані експонати, оформлені альбоми, презентації, тематичні слайди та інше.
Тематичне планування курсу „ Мій рідний край – історія моя”
№ теми (модуля)
Назва теми
Кількість годин
Теоре-
тичне
занят-тя
Прак-
тичне
занят-тя
Екс кур
сії
Модуль І
«Мій рідний край – історія моя».
Тема1.Вступ до курсу краєзнавства:
«Історія поруч з нами»
1
Модуль ІІ
«Моя земля – земля моїх батьків»
Тема 2. Звідки і як ми довідуємося
про минуле рідного краю.
8
2
1
Модуль
ІІІ
«Земля, де ти живеш» Тема 3. Про що і про кого можна
дізнатися вивчаючи історію
рідного краю.
9
1
2
Модуль ІV
«Шляхами болю й перемоги»
Тема 4 . Чорне крило війни в історії
моєї родини
3
1
1
Модуль V.
«Немає кращої землі, ніж та,
що зветься рідним краєм»
Тема 5. Я виріс тут , і край мені цей
дорогий
4
1
1
Всього 35
25
5
5
Дата уроку
К-сть годин
Зміст навчального матеріалу
Вимоги до рівня під
готовки учнів
1
Модуль І.
«Мій рідний край – історія моя».
Тема1.Вступ до курсу краєзнавства:
«Історія поруч з нами»
(Мета: – показати велич і красу рідного краю, спонукати дітей відчути причетність історії свого краю, своєї родини,себе до великої історії України, до навколишнього світу)
Ознайомлення учнів із завданнями і структурою курсу. Що і як вивчає даний курс.
Учень/Учениця:
розуміє поняття: український народ, патріотизм, національна гордість, незалежність, суверенність; описує, вдаючись до кар- тин природи , велич і красу рідного краю; висловлює своє бачення, думку при написанні міні-твору „«Немає кращої землі, ніж та,
що зветься рідним краєм»;
вміє описово- образно, емоційно розповісти про свій рідний край.
11
Модуль ІІ.
«Моя земля – земля моїх батьків»
Тема 2. Звідки і як ми довідуємося
про минуле рідного краю.
(Мета:спонукати дітей до вивчення історії рідного краю, вчити їх бути не пасивними спостерігачами, а активними членами суспільства, здатними щось зробити для свого села, краю).
Історія поруч з нами. Історія і час. Взаємо- зв'язок історії України з історією рідного краю. Дослідники нашого краю (С.К. Темір, Г.В. Дервіш, Л.І.Ляшенко, О. Бугайов)
Карта області, району, сіл Старомайорської сільради.
Писемні джерела про минуле рідного краю. Архіви.
Практичне заняття. Мій рідний край на карті України.
Мова як джерело знань про минуле рідного краю. Фольклор. Пісні моїх пращурів.
Речові історичні джерела мого краю.
Музеї: Старомлинівський народний музей, Великоновосілківський музей, Нескучненський музей ім. Немировича – Данченко, Донецький обласний краєзнавчий музей. Екскурсія до одного із музеїв.
Про що можуть розповісти назви міст, сіл, вулиць, річок у нашому краї.
Практичне заняття. Які назви нашого краю зберігають пам'ять про минуле.
Родинне дерево «Мій родовід». Про що може розповісти сімейний фотоальбом.
Практичне заняття. Як відображена історія вашої сім’ї у фотографіях. Фотовиставка: «Я і моя сім’я».
Узагальнення одержаних знань.
Учень/Учениця:
*креслить лінію часу та позначає на ній дати з історії рідного краю, співвідносить рік зі століттям;
*розрізняє умовні позначки на історичній карті, знаходить на карті України свої: область, район, село;
*розповідає про те, як дослідники довідуються про минулі часи рідного краю на основі археологічних розкопок, писемних і речових джерел, монет і грошей, назв населених пунктів; історію сім’ї та родинне дерево;
*наводить приклади історичних пам’яток, писемних і речових джерел, слів, прислів’їв, казок про минуле рідного краю, історичних назв своєї місцевості, з яких можна довідатися про давні часи;
*добирає інформацію про минуле з сімейних фотографій;
*висловлюєсудження щодо вивчення історії рідного краю та ролі музеїв, архівів, сімейних фотографій у збереженні історичної пам’яті про минуле свого села, району, області.
___
12
____
4.
6.
Модуль ІІІ.
«Земля, де ти живеш» Тема 3. Про що і про кого можна
дізнатися вивчаючи історію
рідного краю.
(Мета: в доступній формі ознайомити ді- тей з краєзнавчим історичним матеріалом: скіфи, сармати, гуни на території нашого краю, залишки їх побуту і культури; з історією виникнення та заселенням рідного краю,його економічним розвитком; розвивати в учнів картографічні, пізнавальні компетенції).
Кочові племена на території нашого краю. Дике Поле, Червона гірка. Баба – Гора – екскурсія.
Героїчне минуле в історії мого краю. Битва князя Ігоря з половцями. Битва на Калці руських князів з монголо-татарами. Кам’яні Могили - екскурсія. Муравський шлях. Запорозькі і донські козаки. Сторожова могила. Козацький колодязь у селі Старомайорське.
Перші козацькі поселення. Значення річки Вовчої в житті козаків. Заснування запорожцями сіл Олексіївка, Андріївка, Іскра, Сторожеве інші).
Ліквідація Січі та її наслідки для заселення нашого краю. Цариця Катерина ІІ. Великоновосілківщина.
Греки в нашому краї. Карта розселення греків. Переселення греків. Заснування поселень на берегах річок Кальміус, Вовчої, Сухі Яли, Мокрі Яли. Місто Маріуполь.
«Земля де ти живеш». Історія виникнення села Старомайорське.
Поміщики: поляк Інсенович, Костянтин Михайлович і Любов Павлівна Немчиновичі, Анна Львівна Товбич.
«Школа – вчора.» Історія заснування Старомайорської школи як родоначальниці просвітительської діяльності М.О.Корфа на території нинішнього Великоновосілківського району.
Джон Юз. Історіязаснування і розвитку Донбасу як промислового центра.
Від Донбасу до Донецької області.
Етапи адміністративного оформлення нашого краю та малої Батьківщини.
Відкриття першої земської лікарні в селі Старомайорське (1907рік).
Відгуки революційних подій 1905- 1907, 1917- 1918р.р. в історії рідного краю. Слід Н.Махна в селах Старомайорської сільської ради..
Історія заснування сіл Старомайорської сільської ради: Макарівка, Грушове, Рівно- піль, селища Урожайне. Їх економічний і соціальний розвиток.
Практичне заняття. Складання опису події рідного краю за згадками очевидців і розповідь цієї події за складеним із запитань планом.
Узагальнюючий урок.
_____________________________________
Модуль ІV.
«Шляхами болю й перемоги»
Тема 4 . Чорне крило війни в історії
моєї родини.
(Мета: показати ганебну суть загарбницьких воєн. Познайомити дітей з ветеранами, що брали участь у воєнних діях. Провести зустріч з ветеранами війни, героями-земляками.
Ознайомити учнів із роботою музею та його працівниками, котрі вивчають історію краю та основними публікаціями краєзнавчої тематики даної теми).
Мій рідний край у роки першої світової війни.
Трагічні сторінки рідного краю. Голодомор 1932-33 р.р. у моєму краю, селі, моїй родині.
Чорне крило Великої Вітчизняної війни в історії моїх односельців. Екскурсія до одного із музеїв.
Тяжкі роки відбудови рідного краю.
Час вибрав нас. Вони служили в Афганістані.
Практичне заняття. Чорне крило війни в історії моєї родини. Складання презентації. Узагальнюючий урок
Модуль V.
«Немає кращої землі, ніж та,
що зветься рідним краєм».
Тема 5. Я виріс тут, і край мені цей
дорогий.
(Мета: розповісти про людей праці району та селища, які своєю працею возвеличили свій рідний край, організувати зустріч з деякими з них;
показати дітям красу рідного краю, його природних багатств, особливостей; виховувати бережне відношення до надбання людей, їх праці, історичних цінностей рідного краю,родинних надбань, природи; розвивати уміння працювати з топографічною картою, компасом, туристичним обладнанням.)
Люди, що своєю працею возвеличили наш рідний край: С. С. Прокоф’єв, Григорій Бондар, В.О. Донський, І.В. Овчаров, А.О. Дяченко, М.П. Обрізан, І.Т.Зеркаль , Борис Ластовенко, Г.Я. Ріпка, В.Ф. Заверталюк, В.Д. Приходченко, В.В. Приходченко, Станіслав і Вячеслав Юр’єви.
Шануй батьків своїх.
Краса навколо нас.
Збережи рідну природу.
Туристичний збір «Разом мандруємо стежинами рідного краю».
Екскурсія до Нескучненського музею імені Немировича- Данченка. Узагальнюючий урок.
Учень/Учениця:
*установлює хронологічну тривалість і послідовність подій та явищ рідного краю, співвідносить подію, історичне явище і століття;
*знаходить на карті Великоновосілківського району території, пов’я- зані із подіями рідного краю та діяльністю людей;
*розповідає про подію чи явище рідного краю, історичних діячів на основі вивчення додаткової літератури та використання матеріалу практичної роботи;
*виокремлює в розповіді очевидців чи спогадах головне і другорядне, складає простий план розповіді, зокрема у формі запитань;
*складає запитання щодо перебігу події рідного краю;
*пояснює, про що і про кого дізналися вивчаючи історію рідного краю;
*зіставляє окремі події з історії родини й рідного краю та історії України;
*висловлює власне ставлення до історичних подій рідного краю, явищ і діячів, що сприяли його розвитку.
_____________________
Учень/Учениця:
*установлює хроноло-гічну послідовність при вивчені історії рідного краю;
*складає план розповіді чи згадки очевидців зазначених подій, розповідає за планом, уживаючи відповідні до теми історичні поняття та терміни;
*виділяє причинно-наслідкові зв’язки в історичних подіях, переказах, розповідях;
*наводить приклади із життя односельців, пам’яток свого краю та описує їх;
*пояснює історичні поняття на основі дослідницького матеріалу та застосовує їх під час виконання практичних завдань;
*висловлює власне ставлення до цих подій і необхідності збереження історичної пам’яті.
Учень/Учениця:
*пояснює, що таке історія рідного краю і що є предметом її вивчення;
*аналізує спогади очевидців, конкретні процеси, події свого краю; виділяє причино - наслідкові зв’язки, робить
висновки і узагальнення;
*висловлює судження щодо важливості історичних знань з краєзнавства та ролі громадян, історичної науки, музеїв, архівів у збереженні історичної пам’яті минулого;
*вчаться співпрацювати з різними людьми, узгоджувати свої дії з більшістю, працювати в групі;
*свідомо розуміють значення вивчення рідного краю, збереження історичної пам’яті: без минулого немає майбутнього.
Література.
(для вчителя)
1. Указ Президента України від 23.01. 2001 р. №355 «Про заходи щодо підтримки краєзнавчого руху в Україні».
2. Постанова Кабміну України від 10.06.2002 р. №789 «Про затвердження Програми розвитку краєзнавства на період до 2010 р.»
3. Розпорядження голови облдержадміністрації від 03.03.2002 р. «Заходи щодо розвитку краєзнавства у Донецькій області на період до 2010 р.»
4.История городов и сел Украинской ССР. В 26. т Донецкая область - К.,1976
5. Кузьминков Л. Переселение крымских греков в Северное Приазовье в 1778-1780гг.- Мариуполь, 1997
6. Руденко Н. Кем и когда основан Мариуполь. - Мариуполь, 2003.
7. Історія міст і сіл УРСР. Донецька обл. К.1970
8. История Донецкого края в документах и материалах ХУІІ – начала ХХ века. Материалы для учителей истории./ Под ред. А. Сайко. – Донецк, 1995.
10. Лихолобова З.Г. Сталінський тоталітарний режим та політичні репресії кін. 30 рр. в Україні . – Навч. посібник – Донецьк : Дон ДУ, 1995.
11. Донецкая область в годы Великой Отечественной войны (1941 – 1945гг.):
Сб. документов и материалов. / Ред. кол. Клерфон Е.Д. и до/. – Донецк: «Донбасс» 1980
12. Лихачева Л.В., Соловей А.В. Донецкая область в 70 – 90 гг. ХХ в. Конспект лекций для учеников 11 класса средней общеобразовательной школы. – Донецк, 1996
