Авторська програма факультативного (курсу за вибором) курсу з краєзнавства "МІй рідний край - історія моя" для учнів 7(8-9) класів

№ теми

Назва теми

Кількість годин

Теоре-

тичне

занят-тя

Прак-

тичне

занят-тя

Екс кур

сії

Модуль І

Вступ. Мій рідний край – історія моя.

1

________

Модуль ІІ

________

Модуль

ІІІ

________

Модуль ІУ

Тема1. Наш край в далекому минулому. __________________________________

Тема 2. Наш край у другій половині

ХУІІІ – першій половині ХІХ

століття. __________________________________

Тема 3. Історія створення Донецької

області.

________________________________

Тема 4 . Найдавніші сторінки історії

Великоновосілківшини та сіл

Старомайорської сільської

ради.

2

______

3

______

2

______

1

______

______

1

___

___

__

1

МодульУ.______

МодульУІ

Тема 5. Моя земля – земля моїх

батьків.

Тема 6. Трагічні сторінки рідного

краю. Голодомор 1932-1933р.р.

2

______

1

______

___

Тема 7. Нема страшніше за війну.

2

1

Краєзнавці нашого краю.

1

Модуль УІІ

Тема 8. Відомі люди нашого району,

села.

1

1

Тема 9. Вони живуть поряд з нами.

1

1

Модуль УІІІ

Тема 10. Моя родина.

1

Моє родинне дерево.

1

Шануй батьків своїх.

1

Модуль ІХ

Тема 11. Краса навколо нас.

1

Тема 12. Збережи рідну природу

1

1

1

Тема 13. Мандруємо стежинами

рідного краю.

1

Модуль Х

Тема 14. Історія поруч з нами.

2

3

Всього 35

21

10

4

Зміст навчального матеріалу

Вимоги до рівня підготовки учнів

Модуль І.

Вступ. Мій рідний край – історія

моя.

Ознайомлення учнів із завданнями і структурою курсу. Методологія, до- даткові джерела вивчення курсу . Форми й методи організації навчальної діяльності на заняттях із курсу. Що і як вивчає даний курс. Далеке минуле краю.Історія мого краю – моя історія.

(Метою є - спонукати дітей відчути причетність історії свого краю, себе до великої історії України, до навколишнього світу; вчити дітей бути не пасивним спостерігачем, а активним членом суспільства, здатним щось зробити для свого села, краю).

Учень:

знає поняття: український народ, патріотизм, національна гордість, незалежність, суверенність.

Описує, вдаючись до історичних документів, відеоматеріалів, уявних картин основні події, що мали вплив на формування української державності, історії свого краю. Висловлює своє бачення, думку в написанні твору „Земля, де ти живеш”.

Вміє описово, уявно відтворити історичні картини далекого

минулого рідного краю.

Модуль ІІ. Тема 2. Наш край у

другій половині ХУІІІ –

першій половині ХІХ

століття.

Дике поле. Кам‘яні Могили. Героїч- не минуле. Запорізькі і донські козаки. Переселення греків. Засну- вання поселень на берегах річок Кальміус, Вовчої, Сухі Яли, Мокрі Яли. Місто Павловськ. Місто Марі- уполь. Етнічний та соціальний склад населення. Господарське життя: стан сільського господарства, промисло- вості, торгівлі. Духовне життя. Культура.

(Метою є:

- дати характеристику економічного та культурного розвитку в краї в другій половині ХУІІІ – першій половині ХІХ століття;

- систематизувати знання учнів з історії рідного краю у другій половині ХУІІІ – першій половині ХІХ століття).

Модуль ІІІ.

Тема 3. Історія створення

Донецької області.

Від Донбасу до Донецької області.

Перша геологічна карта Донбасу за Ковалевським Є.П. Етапи адміністративного оформлення нашого краю та малої Батьківщини.

(Метою є:

- ознайомити учнів з утворенням

Донецької області;

- з адміністративним оформленням нашого краю.

_________________

Модуль ІУ.

Тема 4. Найдавніші сторінки

історії.

Великоновосілківщина та села Старомайорської сільської ради в далекому минулому.Кочові племена на території нашого краю. Баба – Го- ра. Червона гірка. Дике Поле. Пер- ші козацькі поселення. Значення річки Вовчої в житті козаків (села Олексіївка, Андріївка, Іскра, інші). Ліквідація Січі та її наслідки. Греки в нашому краї. Карта розселення греків. Побут, мова, їжа, традиції.

Нескученський ліс.

(Метою є:

- в доступній формі ознайомити ді- тей з краєзнавчим історичним ма- теріалом: скіфи, сармати на тери- торії нашого краю, залишки їх побуту і культури, утворення кургану „Баба - Гора”, „ Червона гірка”, козацькі. грецькі поселення, виникненняНескучненського лісу).

Модуль У.

Тема 5. Моя земля –

земля моїх батьків.

Історія заснування села Старомайор- ське і сіл Старомайорської сільської ради: Макарівка, Грушове, Рівно- піль, Урожайне. Їх економічний і соціальний розвиток.

( Метою є:

- ознайомити дітей з історією виникнення та заселенням сіл рідного краю,

- розвивати в учнів картографічні,

пізнавальні компетенції).

Учень:

визначає географічне положення рідного краю, рельєф місцевості;

показує на карті просторові межі краю;

хронологічно співвідносить основні події та історичні процеси в краї з подіями і процесами вітчизняної історії;

описує адміністративно – територіальний устрій, побут, повсякденне життя людей краю на підставі різних джерел інформації (текстів, фрагментів історичної літератури, письмових та речових джерел, ілюстрацій, фондів та експонатів музеїв);

характеризує процеси соціально- економічного розвитку, особливості життя мешканців краю.

Учень:

показує на карті адміністративно – територіальні кордони нашого краю.

Знає поняття: адміністративно – територіальний поділ, Північне Приазов‘я, Кримське ханство, донські і запорізькі козаки, губернії, повіти, волості, Катеринославська губернія, Українсько – Слобідська губернії, Бахмутський повіт, місто Сталіно, область, район, край..

________________________________

Учень:

знає поняття: курган, кочові племена - скіфи, сармати, гуни, готи;

визначає хронологічні рамки подій, місце розташування стоянок племен, історичні події на місцевості:

вміє використовувати літературу, музейні матеріали для підготовки повідомлень на дану тему;

орієнтується в історичному просторі подій, відслідковує причинно – наслідкові зв‘язки, відтворює образно картини минулого краю в

розповідях, описах .

Учень:

показує на карті місцеположення свого краю.

Застосовує та пояснює поняття:

Дике поле, Північне Приазов‘я, Катеринославщина, запорізькі козаки, козацькі зимівники, грецькі поселення, Мокрі Яли, назви сіл Старомайорської сільської ради.

Визначає хронологічну послідовність

заснування сіл сільради, місце кожного села в історії рідного краю.

Вміє за текстами документів, розпо- віді та додаткової літератури стисло розповідати про історичні події, зна- ходити причинно - наслідкові

зв‘язки, збирати матеріали для опису історії краю.

Модуль УІ.

Тема 6. Трагічні сторінки рідного

краю.

Голодомор 1932-1933 років у моєму краї, моєму селі, моїй родині.

Свідчення очевидців, знавців про події голодомору 1932 – 1933років. Мемуарна та краєзнавча література нашого краю про ці події.

( Мета: ознайомити дітей з трагічними сторінками історії рідного краю.

Влаштувати зустріч з очевидцями, знавцями голодомору 1932 - 1933рр.)

Учень:

пояснює поняття: голодомор, колгосп, репресії;

на основі аналізу різних джерел інформації аналізує причини голодомору в рідному краї, збирає та описує спогади односельчан про цю подію;

за розповіддю очевидців чи знавців, текстами документів та додаткової літератури образно розповідає про цю історичну подію, знаходить причинно - наслідкові зв‘язки, обґрунтовує власну позицію з цього питання.

Тема 7. Немає страшніше за війну.

Війна 1941- 1945 років на території рідного краю. Мої односельці – учас- ники Великої Вітчизняної війни. Війна – горе кожної родини. Екскурсія до Старомлинівського музею. Зустріч з краєзнавцями в музеї. Герой Радянського Союзу М.О. Єго- ров, орденоносці: Мавроді С.П., Кужель К.П., Самохін Г.А.,

Липовий В.Г., Турленко З.І., інші.

(Мета: показати ганебну суть загарбницьких воєн. Познайомити дітей з ветеранами, що брали участь у воєнних діях. Провести зустріч з ветеранами війни, героями-земляками.

Ознайомити учнів із роботою музею та його працівниками, котрі вивчають історію краю та основними публікаціями краєзнавчої тематики даної теми).

Учень:

знає поняття: окупація, війна (справедлива, загарбницька), геноцид; хронологію 21 червня 1941р., 10 жовтня 1941р., 3 червня 1942р., 12 вересня 1943р.

На основі різних джерел інформації:

знаходить потрібну інформацію, аналізує події, ставить запитання, свідомо описує героїчні події Великої Вітчизняної війни висловлює свою думку, власну позицію щодо ролі війн у житті кожної людини;

Учні повинні знати: земляків - героїв, бойові дії на території району та селищ Старомлинівка, Старомайорське, діячів місцевої підпільної групи.

Учні повинні вміти: використовувати матеріали музею, та публікації краєзнавчої тематики для підготовки повідомлень та аналізувати історичні події.

МодульУІІ.

Тема 8. Відомі люди нашого краю.

Барон М.О. Корф, Немирович-Дан- ченко, ”Артем”, Прокоф‘єв, М.С.Хрущов, Г.Бережний, І.З. Кряж, Б. Ластовенко, Григорій Бондар, І. Папазов, В.О. Донський, І.В. Овчаров, І.Т. Зеркаль, інші…

(Мета: розповісти учням про відо- мих людей, що мали зв‘язок з Донеч- чиною та Великоновосілківщиною, рідним селищем: барон М. Корф, Немирович- Данченко, ”Артем”, Прокоф‘ єв, М.С. Хрущов, Г.Бережний, М. І.Кряж, Б. Ластовенко, Г. Бондар, І Папазов, І.В. Овчаров, ін…)

Учні повинні знати поняття: історичний діяч, видатна людина, патріот.

Учні повинні вміти: аналізувати історичні явища і факти, складати характеристику та портрет на відомих людей;

оцінювати події та діяльність людей в історичному процесі з позиції загальнолюдських та національних цінностей;

вивчати внесок цих людей у розвиток і культуру рідного краю, описувати заслуги цих людей.

Тема 9. Вони живуть поряд з нами.

Люди- односельці, які своєю сумлін- ною працею роблять внесок у розви- ток краю. Юр’єв В.Д., Цапаєв А.П.,

Приходченко В.В., Харченко М.В., Черняков М.І., Глушак С.І.

(Мета: розповісти про простих лю- дей праці району та селища, органі- зувати зустріч з деякими з них).

Учні повинні знати поняття: життєвий шлях, самовіддана праця, трудові заслуги, державні нагороди, патріот.

Учні повинні вміти: складати плани, тези, розповіді, характеристики на людей праці, давати оцінку діяльності односельців, описувати їх портрет.

Модуль УІІІ.

Тема 10. Моя родина.

Моє родинне дерево.

Шануй батьків своїх.

(Родинне свято)

(Мета: сприяти вихованню поваги до предків, родини шляхом вивчення свого родовіду. Пробудити інтерес до історії свого роду, виховувати шанобливе ставлення до старших, своєї родини. Вчити берегти родинні традиції, реліквії.)

Учні повинні знати поняття:

рід, родовід, глава родини, члени родини, родинне дерево.

Учні повинні вміти: складати своє родинне дерево, презентувати свій родовід, цінувати родинні традиції, будувати доброзичливі родинні стосунки: шанувати старших, піклуватися за молодших, ввічливо ставитись до членів сім‘ї.

.

Модуль ІХ.

Тема 11. Краса навколо нас.

Тема 12. Збережи рідну

природу.

Тема 13. Туристичний збір

„Разом мандруємо стежинами

рідного краю”.

(Мета: ознайомити дітей з природою рідного селища, краю; його природними багатствами, особливостями: Баба - гора, Нескучненський ліс, Червона гірка, Кам‘яні Могили. Розвивати уміння працювати з топографічною картою, компасом, туристичним обладнанням.)

Учні повинні знати поняття:

природа рідного краю, рельєф, корисні копалини, мезозой, геологія, клімат, флора та фауна, план місцевості, компас, азимут, масштаб, топоніміка, топографія, екологія, екологічні проблеми.

Учні повинні вміти: спостерігати за явищами природи, зіставляти наукові факти та візуальні спостереження, розглядати географічні поняття з точки зору екології, аналізувати та робити висновки;

відтворювати легенди, робити історико географічні описи, проекти, презентації;

користуватися компасом, картою, місцевими ознаками, орієнтуватися на місцевості, проводити спостереження, уміти складати звіти, аналізувати наслідки втручання в природу людини.

Модуль Х.

Тема 14. Історія поруч з нами.

Моє село.

Моя школа.

Мій класс. Моя родина.

Ми самі пишемо історію

свого краю.

(Мета:

- ознайомити учнів з алгоритмом історичного опису села, школи, району;

- розвивати вміння дітей робити висновки й узагальнення з вивченої теми шляхом складання описів, тез, презентацій, проектів ).

Учні повинні:

самостійно здобувати інформацію з тексту та історичних джерел, музейних матеріалів, спогадів односельчан;

розповідати про окремі події й явища в історії свого краю та описувати їх;

висловлювати власну точку зору щодо історичної інформації й обґрунтовувати її;

відокремлювати упереджену інформацію від неупередженої;

визначати роль людського фактору в історії села, школи, родини, краю;

вміти робити підсумки і узагальнен- ня з вивченого курсу, складати описи, презентації, проекти.